资源描述：
椅子不简单教案【教材分析】 椅子不简单是教科版二年级上册材料单元的第5课时。本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会，学生要对生活中的椅子进行剖析，包括辨别做成椅子的不同材料，椅子的组成部分，分析材料的用途。对椅子的研究指向对多种材料制成的物品的研究，椅子的设计、制作要考量使用功能与材料特点是否匹配，从而使每种材料都能各司其职，各尽所能，所以说“椅子不简单”。 本节课由三部分组成第一部分聚焦，通过关于椅子的谜语，让学生感受到椅子有一些主要的特征，培养学生找证据的能力，引发学生对椅子探究的兴趣。第二部分探索研讨，先引导学生说一说见到过什么材料做的椅子，单一材料做的，多种材料做的，清楚学生对材料的已有认识。然后让学生真正观察不同种类的椅子，并试着对椅子的结构组成进行剖析，描述不同椅子的不同特点。比较单一材料做的椅子和多种材料做的椅子的不同，从而帮助孩子把材料和功能建立联系。同时回归生活，对自己的课桌椅进行评价，说说优缺点；第三部分拓展，在经历探索不同材料的椅子和感受椅子的功能的基础上，让学生对学校的课桌椅进行合理的改进，并能画一画设计图，从而感受设计椅子的过程，并从中获得一些启示。 本课通过设计对比的分层体验活动，让学生感受到不同材料的椅子在功能和特点上的不同，知道椅子设计制作的不简单，从而认识到椅子的选择取决于我们生活中的不同场景和椅子的功能，体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。【学生分析】二年级学生对椅子是比较熟悉的，生活中非常常见。而且经过前几节课的学习，对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。学生也接触过许多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同椅子的功能，但他们却极少将做成椅子的材料与其相对应的功能联系起来，这就是本节课学生的学习起点。【教学目标】科学概念目标物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。科学探究目标1.运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。2.用观察、描述、比较等方法辨识材料的特性与功能。情感态度价值观1.发展进一步改进物品的兴趣和愿望。2.乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。科学、技术、社会与环境目标1.知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品。2.认识到人们在生产、生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。【重难点】重点知道不同的材料具有不同的特性。难点通过辨识认识到材料的特性与功能有关。【器材准备】学生准备铅笔、橡皮、记录单等教师准备课件、记录单、椅子、板贴等【教学过程】一、课前活动1.PPT 2 出示猜谜语背后还有一个背，腿边还有四条腿，走路睡觉用不着，看书写字它要陪。打一生活用品2.提问猜猜这是什么（预设椅子）3.提问为什么这么猜，你的理由是同学们同意吗你来说，你理由是4.PPT 3 出示教师真棒，今天我们就要一起来研究椅子。（板贴椅子）二、观察体验交流1.聚焦话题椅子在我们日常生活中非常常见，你见过什么材料做的椅子见过几种（板书椅子前面加括号）（学生回答预设木头、金属、塑料、皮等等。充分交流了解学生前概念（教师板书各种材料）2.教师提问这些椅子都是一种材料做的吗（学生回答预设不是，有的是用做的）3.聚焦做椅子的材料有很多种，那为什么要使用多种材料来做椅子你能举例说说吗4. 教师老师今天给同学们带来了1把椅子，想不想体验一下，但老师有任务，请看活动手册。（学生分成6人小组，观察椅子然后填写活动手册。）5.教师提醒学生活动中要注意的事项（要求1.看一看，坐一坐，搬一搬，感受这把椅子；2.完成实验记录）6.学生体验活动，完成记录单并交流7.聚焦椅子的结构是呀，小小的椅子可真不简单（板贴“不简单”），它的形状多种多样，材料多种多样，那你看我这把，算不算椅子（出示凳子）（学生回答预设不是）8.教师提问那你觉得椅子应该具有哪些主要部分呢（靠背、椅面、椅脚板贴椅子的基本结构）三、研讨设计1.回归学生的生活体验自己学校坐的是不是椅子用心感受下，坐着舒服吗有什么不方便或者不舒服的你可以怎么改进2.学生讨论需求当一回小小设计师，为自己设计一把舒适方便的学校用椅吧，请看活动要求3.学生设计活动。4.生汇报，生生互动。教师组织部分学生分享自己的设计理念，提醒其他学生注意认真倾听，如果有建议或者意见，等汇报完可以举手提问。5.教师总结小设计师们真是太棒了，那你们想不想把它做成真正的椅子（预设想）那，我们的设计还需要怎样改进呢要做成真正的椅子还学习哪些本领呢小朋友们课后再去想一想，也可以向大人请教，等我们有了更多本领后，就可以把我们的想法变成现实啦今天的课就上到这里，下课【板书设计】椅子不简单材料结构 特点金属 椅脚 坚固木头 靠背 柔软塑料 坐垫 有弹性 透气木头皮 支架 防水塑料金属布 扶手 光滑
展开阅读全文