部编版二年级上册语文《23 纸船和风筝》优质教案 江西省谢丽芬老师.doc

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纸船和风筝第二课时教学设计教学目标1、知识能力目标复习字词,正确书写“抓、祝”两个生字;理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文;借助“写话卡”写话,送出自己的祝福。2、过程方法目标以读贯穿教学始终,通过创设情境,换位体验,补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。3、情感态度价值观目标懂得当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候,容忍和谅解才是最好的解决办法,敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。教学重点、难点体会松鼠和小熊的友谊,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学准备多媒体课件、图片等教学过程一、复习巩固,导入新课师上节课,我们学习了纸船和风筝这一课,这节课继续学习,首先齐读课题纸船和风筝。师先来看一段视频吧,会唱的同学可以跟着一起唱。播放视频找朋友师歌好听吗上节课,我们认识了松鼠和小熊这对好朋友,这一课我们继续学习,看看他俩是怎样成为好朋友,以及之后又发生了什么故事。先来复习生字词。一、学生巩固复习字词。1、出示第一组词语松鼠愿意抓住哭了一张但是取下祝福乐坏了受不了折纸船扎风筝师谁能读准这些词谁能读准再出示扎红领巾、扎辫子学生开火车认读。2、出示第二组词语(1)、课件出示漂呀漂漂流的纸船飘呀飘飘动的风筝师(指“漂”,)它还念什么怎么组词生它还念漂亮的漂,组词“漂亮”。区分漂和飘师指“漂”,问这是在哪儿漂为什么生这是指水上漂。师指“飘”,问这又是在哪儿飘呢生这个是指在风中飘。出示带动画的词语漂流的纸船飘动的风筝学生边看边认读。(2)、教师小结这个“漂”是三点水旁,和水有关,表示物体在水上“漂”;而这个“飘”是风字旁,和风有关,表示物体在风中或空中飘。两个字读音相同,表示的意思却不一样,我们的汉字多奇妙啊,只要你做个有心人,一定会发现汉字更多的秘密。(3)、老师这里有几个句子,请你把汉字宝宝送回家吧。漂飘彩旗在空中扬,真亮小小竹排顺水()流。黄叶在空中()荡,好像蝴蝶飞舞。3、出示第三组词语祝你幸福祝你快乐师这是文中松鼠和小熊互相祝福的话。我们也来说说祝福的话,送给身边的人。送给爸爸妈妈,爷爷奶奶,老师同学师过年了,祝爷爷奶奶什么呢师祝辛苦工作的爸爸什么呢师爱美的妈妈,你送什么祝福师好朋友过生日,怎么祝福呢师把你的祝福写在祝福卡上吧。写字前,注意坐姿头正,身直,臂开,足安。师老师请了两位同学上来和大家分享他们写的祝福语。展示评价。师下面的同学写得也很棒。那就请你们下课之后把你的祝福卡送给你想送的人吧。二、创设情境导入新课。师现在,让我们走进课文,去看看松鼠和小熊这对好朋友,(出示)看第一自然段,松鼠和小熊的家住在哪儿呢指名读。师松鼠和小熊的家住在哪儿呢看,这儿有一座大山,山上有两幢房子。这是谁的家(一一出示松鼠和小熊)1、师松鼠和小熊的家隔得很远,但他俩是好朋友,他们是怎样成为好朋友的呢(师板书“”)读了课文2-6自然段,你就能找到答案了。(出示阅读提示)师看看松鼠和小熊是怎样成为好朋友的,划出相关语句,读一读。2、学生带着问题朗读课文的2-6自然段。二、读悟交融,感悟友情(一)建立友谊1、生自由朗读2-6自然段,划出相关语句读。2、学生反馈汇报师松鼠和小熊是怎样成为好朋友的呢师引导松鼠送什么给小熊怎么送的在第几自然段。小熊送什么给松鼠怎么送的在第几自然段。生纸船,风筝,松果,草莓师找对了吗我们一起来读读这两段话。师通过你们的回答和朗读,我明白了,是纸船和风筝使他们成为好朋友的。贴图松鼠小熊纸船风筝师老师也想和你们一起读读这两段话。我读前面一句,你们读后面一句。3、句子比较师引读松鼠折了一只纸船,放在小溪里。小熊想了想,就扎了一只风筝。全班齐读纸船漂呀漂,漂到了小熊家门口。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。师你觉得两句话中,哪个词用得特别好为什么生漂啊漂,飘呀飘师我也写了两句话,你们读读。(课件出示)纸船漂到了小熊的家门口。纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口。风筝乘着风,飘到了松鼠的家门口。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠的家门口。学生自由读。师发现什么生多了“漂啊漂”师多了“漂啊漂”,你知道了什么师边读边做动作看第1组,多了“漂啊漂”,你知道了什么生有了“漂啊漂”三个字,让我们知道了纸船漂过的路很长。生小船漂的路是弯的,小船漂的很慢师那第2组呢,多了“飘呀飘”,你知道什么呢生风筝飘得很高师多了“飘呀飘”、“漂啊漂”,我们读出了更多的内容,知道纸船漂了很远很远,风筝飘得很高很高。(边说边演示动作)能少吗我们再来读读这两句话,可以带上动作。师生一起朗读,出示纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠的家门口。师我们再来一遍,肯定更好。读慢点,读出好远好远,路好长好长啊风筝好高好高呀师带上动作读,可以让我们更好地理解课文内容,这是一种很好的朗读方法,今后学习中可以多多运用这种方法。4、出示图片,引导学生观察小熊的动作和神态,联系生活理解“乐坏了”,体会小熊喜悦兴奋的心情。师纸船漂到了小熊的家门口,小熊拿起纸船一看,乐坏了,“乐坏了”是个什么样子生高兴师是一般的高兴吗生不是,很高兴师“乐坏了”是个什么样子仔细看图,你从哪里看出小熊十分开心呀生十分开心,他笑了。生他手舞足蹈师什么时候,你也乐坏了。想一想,可以和同桌说一说。练习说话,出示________________________,我乐坏了。师小熊为什么这么高兴呀(出示第4自然段。)看谁最先找到答案。生纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着“祝你快乐”师原来纸船里还有礼物和祝福呀5、学习第五自然段,学生体会松鼠喜悦兴奋的心情。师同学们,如果你是小熊,在开心,兴奋,激动,快乐之后,你难道不想做点什么吗生跟松鼠说谢谢。师你会送点什么礼物给松鼠吗生扎风筝折纸船草莓师从你们的回答中,我明白了一个道理爱是相互的。松鼠送礼物给小熊,小熊也会回送礼物给松鼠,我爱你,你也爱我。师最后,小熊为松鼠扎了一只风筝。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。松鼠高兴吗生高兴(出示)高兴地读第五自然段。师听了你们的朗读,我好像看到一只乐坏了的松鼠。师松鼠为什么这么高兴啊看图,师生合作说。师就这样,我们的松鼠和小熊成为了好朋友。6、写字“抓”“祝”师这一段中有两个生字是要求会写的,一个是“抓”,一个是“祝”。师范写,学生再书写,展示评价。师翻到写字卡,描一个,写两个。写字姿势要注意头正,身直,臂开,足安。师说说哪里写得好,哪里不够好,给点建议。(二)维护友谊1.学习7-9自然段,体会松鼠和小熊闹矛盾后的难过和失落。过渡,师现在,我们回到课文,再来看看松鼠和小熊这对好朋友吧。师纸船和风筝让他们俩成了好朋友,给他们带来了多少欢乐啊可是,有一天,他们却为了一点小事吵了一架,你不理我,我也不理你。从此,山顶上再也看不到飘荡的风筝(摘掉风筝),小溪里再也看不到漂流的纸船了(摘掉纸船)。看到这情景,你的心情怎么样生难过,很伤心师带着这样的心情自由读第8-9自然段。(出示)边读边想松鼠和小熊吵完架后内心是什么感受呢他们每天干什么呢(1)体会小熊的难过师先来说说小熊。和松鼠吵架之后,小熊心情怎样生难过师小熊每天干什么呢为什么不放风筝了呢生每天为松鼠扎风筝,但不好意思送给他。师小熊为什么不放风筝呢他怕什么他担心什么生我们吵架了,怕松鼠不理我(2)体会松鼠的难过师是的,小熊心里很难过。其实,松鼠也很难过。(贴反面图)师松鼠也是每天都在家里折纸船。第1天,他折了一只纸船。第2天,他又折了一只纸船。第3天,第4天,纸船折了一只又一只,折着折着,松鼠生松鼠受不了啦,松鼠伤心啦,松鼠难过啦师这时候,松鼠不由得想起以前生松鼠想起以前和小熊在一起的日子。师这时候,松鼠还会想起过去生松鼠想起过去小熊送礼物给他的日子。师松鼠真想跟小熊说生不要吵架了。不要生气了。我们和好吧师唉,可是,这个愿望暂时不太可能实现。松鼠真是太难过了。(3)课件出示第9自然段,指一生读,学生齐读。师谁来难过地读读。师听了你的朗读,我都为松鼠难过了。我们一起读。2、学习10-11自然段,理解松鼠和小熊和好的过程。(1)、松鼠要求和好师过了几天,松鼠再也受不了啦,他只有一个愿望。出示如果你愿意和好,就放一只风筝吧生齐读这句话。师松鼠迫不及待地想和谁说这句话生小熊。师你能做松鼠把心愿告诉小熊,让小熊重新为你放飞风筝吗谁来做勇敢的松鼠师我当小熊生连读如果你愿意和好,就放一只风筝吧(一个比一个读得好)师你真是勇敢的松鼠。师我愿意,我很愿意,大家做松鼠,齐读。我非常愿意。师亲爱的松鼠,其实我每天都为你扎一只风筝,其实我早就后悔了。我马上就去放风筝。(2)、松鼠和小熊和好出示第11自然段师齐读。师再读这句话松鼠高兴得哭了。师一只美丽的风筝朝他飞来,他高兴得生哭了。师这是伤心的眼泪吗生这是激动的泪水。这是兴奋的泪水。这是幸福的泪水师松鼠会怎么做呢生他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。师想象一下,看到一只只纸船,小熊又会怎么做呢生小熊把一只只风筝放起来。师这时候,我们就看到这样一个画面。出示课件漫天风筝飞舞,满溪纸船漂荡(3)、小结如何维护友谊师美吗山顶上飘荡着一只只美丽的风筝,小溪里漂流着一只只纸船。松鼠和小熊又开心得在一起了。(重贴笑脸图)(重贴纸船风筝图)师你们高兴吗此时此刻,你们想对他俩说些什么生不要再吵架了。要和好师读了这个故事,你觉得朋友之间要怎样如果你和朋友闹吵架了,矛盾了,你会怎样生朋友之间要互相原谅。朋友之间吵架要主动和好三、总结全文,布置作业师总结说得好,要体谅对方,宽容对方,主动和好(板书原谅宽容)我们要用一颗真诚,宽容的心对待朋友,珍惜友情,就像文中的松鼠和小熊一样(板书爱心图)师最后,送给大家一句话。(出示)生齐读拥有朋友,一生幸福布置作业1、熟读课文,再用自己的话讲讲这个故事,回家后讲给爸爸妈妈听。2、收集关于友情的故事,读一读或者和同学交流。
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