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23、纸船和风筝教学目标1. 正确流利有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2. 通过读文，对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学重点有感情的朗读课文。教学难点对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学过程1、 教师导入1. 通过上节课的学习，谁知道小松鼠和小熊的家在哪儿呢 （学生上台贴图）2. 引导学生根据图来概括。3. 齐读第一段。2、 教师过渡松鼠和小熊离得很远很远，他俩怎样成为朋友的请四位小组长读课文找找吧2---6自然段（贴纸船、风筝）师哪个小组通过朗读来体会这份友谊小组读-----个人读点评听你们的朗读是一种享受，读的有感情，我很感谢你。预设 1. 师从你的脸上就可以看出，真是乐坏了，你来读一读吧。2. 师“乐坏了”还可以怎么说（很高兴、高兴极了）那你能读好这句吗请你读一读吧。3. 一把抓住、用力抓、孩子们为什么要用力抓呢三、师听了大家的朗读老师仿佛真的感觉到他们高兴的不得了，也仿佛看到了纸船和风筝轻轻的漂哇漂，飘哇飘......师在刚才读的过程中老师发现了藏在字中的秘密，谁火眼金睛发现了四、教师引读第七段（同时摘掉纸船和风筝）正当他们沉浸在快乐之中可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。五、教师过渡友谊一去不复返了吗默读8---11段，体会小熊和松鼠的心情怎样1. 个别读出小熊难过的语气，教师评价。2. 说话练习看着挂在树上的风筝，小熊会说 望着屋顶上孤零零的纸船，松鼠会说六、师引读过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话，你们大声告诉老师生“如果你愿意和好，就做一只风筝吧”七、此时，焦急万分的小熊会写些什么呢请你们替他写写吧（注意写卡片时要写清给谁写，谁写的）八、你们写的真好啊祝福友谊天长地久，通过松鼠和小熊的故事，你知道怎样和朋友相处吗九、拓展我们来读读古人珍惜友情的诗句。十、作业布置1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。2. 读小木船的故事。
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