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狐假虎威教学设计教学目标1、学会17个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点揭示寓意。教学用具小动物图片、多媒体。课时安排2课时第一课时课时目标1、会认17个生字；会写“食、物”2个字；掌握多音字“转、闷”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，教学步骤一、导入激趣1、猜谜导入贴出虎、狐图板书狐、虎2、你觉得狐狸和老虎谁更厉害呢（老虎）3、可是有只狐狸说它比老虎更厉害呢你想知道为什么吗一起来看看课文吧。板书狐假虎威（学生跟老师一起板书）。“假”有几个读音（两个读音ji、ji）在这里应读ji，为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊4、齐读课题；质疑有什么问题吗（“假”什么意思）导入下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事二、初读课文识记生字“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢想不想自己读一读1自读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。圈出不认识的字，采取自己喜欢的办法解决这些不认识的字。2、学习字词。（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。（2）请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。（3）检查课件出示生字，指导学生自主识字。引导学生用合适的方法自主识字。引导学生用看图、组词、说话的方法巩固识字。去掉拼音开火车读生字词。（4）小结只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪自己夸夸自己吧。3指名分自然段读课文，要求读正确、流利。4思考“假”可能是什么意思（学生可能会说“狐狸的威风是假的，老虎的威风是真的。）5联系最后一节，好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗这里的“假”是什么意思（学生可能会猜到是“借”的意思。）三、初步感悟狐狸的狡猾1初读课文之后，你觉得这是一只怎样的狐狸（狡猾）2默读课文，边读边想你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾4小组汇报、品味语言、教师点拨、研究朗读。重点感悟课文第2自然段“骨碌碌一转”“扯着嗓子”表演什么样狐狸这时心里想什么“你敢吃我”怎样读“你敢吃我”“你敢吃我”狐狸在什么情况下说的这句话读一读第一自然段，想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。指导朗读第一自然段，读出老虎的威风来。适时指导书写“食”“物”。仔细观察生字“食”“物”在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。教师范写，学生观察、描红、书写。四、巩固生字，布置作业。1.总结本课学习的内容，同学间相互交流本课学习所得。2.教师小结狐假虎威是一个有趣、深刻的故事。课后好好读一读这个故事，思考你从这个故事中明白了什么五、课后阅读动物故事。板书设计21、狐假虎威老虎威武威风狐狸狡猾（动作语言）
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