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狐假虎威教学设计教材来源小学二年级语文统编版教科书内容来源小学二年级语文（上册）第八单元主 题相处课 时第二课时授课对象二年级学生 设计者 目标确定的依据1.课程标准的相关要求1基于识字与写字借助汉语拼音识记生字，按照笔顺规则规范、端正、整洁书写生字。2基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3利用插图读故事，在阅读中评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事包含的道理。解读“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2 教材分析 狐假虎威是一篇寓言，讲的是一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅是自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。这个故事告诉我们诚信是人与人相处的桥梁，狐狸这种行为不可取，老虎也应该看清现实，不要轻易被狐狸蒙蔽。狐假虎威这篇课文通俗易懂，但意义深刻。3学情分析 1基于识字与写字二年级的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。2基于阅读 这篇课文故事性较强，利于儿童接受，对于学生来讲接受难度不是很大。要考虑到教学中要尊重学生的认知水平，紧密联系学生的生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。 学习目标1.通过认读卡片复习生字词语，书写“神、活”两个生字。2.利用插图，有感情地朗读课文。通过抓住动作描写体会狐狸心理变化；通过朗读，体会反问句、感叹句的不同语气。通过范读、练读等形式的阅读，体会狐狸说的三句话的递进关系。 3.体会寓言故事的寓意，分享寓言故事。评价任务 1.通过回顾旧知，检测学生对生字、词语、课文内容的掌握程度；通过范写指导方式，检测学生正确书写本课生字，会正确书写“神、活”两个生字。 2.通过指名读、范读、同桌互读、赛读等方式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，从而体会狐狸说话时的语气变化。 3.通过创设情境引导学生懂得诚信是人与人之间的相处之道。激发学生学习寓言故事的兴趣。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习已学的内容5活动一 2出示生字、词语卡片，复习生字词语。活动二 3借助插图、提示语，回顾课文内容。（完成目标一）读准字音，知道狐假虎威讲了怎样一个故事。（完成评价一）环节二指导读文20活动一 8学习课文的第二、三自然段，体会狐狸的紧张与恐惧。活动二 7学习课文的第四自然段，体会狐狸的心理变化，读好感叹句。活动三 5在反复的朗读中体会狐狸的变化，三句话是如何层层递进。（完成目标二）1、通过指名读，同桌互读，抓住描写动作的词语，读好狐狸说的话。2、通过自由读，男女生赛读，读好感叹句。3、利用多媒体课件理解，教师讲解。（完成评价二）环节三书写生字10活动一 1. 出示田字格中的生字“神、活”。2. 学生观察，说要点。3. 教师范写，学生练写。活动二 教师巡视、学生互评（完成目标一）1、正确书写，做到美观、端正。2、写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美。（完成评价一）环节四拓展活动 5活动一 3分享学习课文的体会活动二 2教师分享寓言故事东郭先生和狼、蚊子和狮子（完成目标三）学生体会故事蕴含的道理，课下朗读寓言故事，与同学交流分享。（完成评价三）附板书设计 狐假虎威 神气活现 大摇大摆 摇头摆尾老虎（图） 狐狸（图） 半信半疑 东张西望 信以为真3
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