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学反思狐假虎威是人教版二年级上册第八单元狐假虎威的第一课时。这是一篇家喻户晓的成语故事。通过狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑的事，来比喻依仗别人的势力来欺压别人的事。其中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点。因此，根据课文的要求，学生的实际情况，我将教学设计如下首先，本课时主要是以生字教学为主，让学生重点掌握本课的一二类生字的读音，会写二类生字。了解文章大意，知道狐假虎威讲的是一件什么事情，了解文章大意。在实际的教学工作中，我把生字教学与课文教学融入到一起来讲。首先讲狐假虎五环节六层次识字教学模式威四个生字。在教学这四个生字时，我从分析字音、字形、偏旁、结构、组词、和字义这几个方面来讲。设计这个环节主要是让学生明白狐假虎威中“假”的意思。其次，具体安排；第一部分，让学生自学生字、词。经过一年的学习，学生已经具有很强的自学生字的能力，学生拥有熟练查阅字典的能力和极强的阅读能力。对于字词已经无须老师一一来讲解了。对于生字的教学，则放弃原先的统一教。代之是充分发挥学生自学能力，体现学生学习的自主性。第二部分，巧妙设计问题，帮助学生理解成语的含义。围绕第8自然段进行提问。“百兽为什么纳闷呢它们在想什么”“它们又为什么撒腿就跑呢”“它们到底怕的是谁”这一系列问题，是帮助学生理解“狐假虎威”的意思的关键。就像一个坡度，让学生一点一点，不知不觉走上去，慢慢领悟“假”是什么意思“威”又是什么意思通过这样的一问一答的形式，逐步揭示“狐假虎威”这个成语的意思，突破这篇课文的难点。整个课堂使用了参与教学，合作教学，兴趣教学，自主教学，活动教学和媒体教学等策略。运用了分组，个别指导，尝试，鼓励，活用资源等教学方法。
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