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第4课时分 与 合教学内容人教版一年级上册教材第21、22页内容及第23页练习四的第3、4小题。内容简析一个数可以分成几和几,也就是说几和几可以组成这个数。通过实际操作理解分与合的概念,通过有序思考掌握分与合的规律。教学目标1. 理解数的组成的含义,掌握25各数的组成。2. 体会数的组成,为学习加减法打下基础。3. 使学生感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。教学重难点理解并掌握5以内数的组成。教法与学法1. 本课时教学时,教师要利用从农家小院的情景中抽取的例题情景,即“将4个葵花盘放在2个筐里以及将5个玉米放在2个盘子里,有几种情况”来提出研讨的问题,在课间中用实物图给予清晰展示,形象、直观地表示出数的组成。2. 本课时学生的学习主要是通过看一看、摆一摆,并用符号一对一地表示摆放的多种情况,清楚、明了地理解和记忆数的组成。承前启后链延学利用数的分与合进行5以内数的加减法计算,会做形如314,325,4-13,5-32等算式题。复习15各数的认识,包括数的读写、顺序、比较大小。学习5以内各数的组成,掌握各数字的分与合的表示式。教学过程一、情景创设,导入课题 多媒体课件展示法播放课件,在农家小院里,老奶奶正在给小鸡喂食,小狗正在旁边眼巴巴地望着,鹅也往前挤老奶奶身旁有不少农产品南瓜、玉米、向日葵等,最后画面定格4个葵花盘和2个筐。教师导语我们要爱护劳动果实,把农产品要收起来,如果把4个葵花盘放到2个筐里,有几种情况由此导入本课课题。【品析利用课件中农家小院的情景,把生活情景与数学知识联系起来,能激发学生的学习兴趣,同时对学生进行珍爱劳动果实的教育,贴切自然。】 谈话导入法教师出示教材情景图同学们,我们看到2个筐旁边有4个葵花盘,这样凌乱地摆着会影响环境美观,我们要收拾起来才行啊把4个葵花盘放进2个筐里,有多少种放法呢动动你们聪明的小脑袋吧由此导入本课课题。【品析通过教师谈话引导,联系学生们对环境的爱护,使学生形成讲卫生、爱整洁的好习惯,导入课题亲切、自然。】二、师生合作,探究新知4的分与合。和学生共同观察教材第21页的情景图,提取图中信息,并找出待解决问题。1 整理从中获得的信息。有4个。有2个。2 提出问题把4个放进2个里,有几种情况自主学习,分组讨论,探究解题方法。利用学具操作,学习新知。1 教师引导学生拿出小棒摆一摆,看看把4分成两部分有几种方法,尝试从1和3组成 开始,左边增加1,右边就减少1方法一一个筐里放1个,那么另一个筐里就放剩下的3个。如图 方法二一个筐里放2个,那么另一个筐里就放剩下的2个。如图方法三一个筐里放3个,那么另一个筐里就放剩下的1个。如图2 小结4的分与合的表示式 。对比和,可以发现这两种方法是相同的。教法提示 教学时,指导学生利用小棒自己摆一摆,摆几种情况皆可,通过全班交流,教师引导,总结出4的分与合有3种情况。【品析通过摆小棒,让学生自己参与对4的组成的探究即先分成1和几,再分成2和几,再分成3和几从1和几开始分不容易遗漏。】顺承4的分与合,研学5的分与合。在总结完4的分与合的基础上,老师提出问题5的分与合是怎样的1 和学生共同观察教材第22页的情景图,提取图中信息。有5个。有2个。2 提出问题把5个放进2个里,有几种放法【品析通过学生日常生活中见到的玉米,来认识5的组成,使数学知识更贴近生活场景。】自主学习,分组讨论,探究解题方法。利用学具操作,学习新知。1 教师引导学生在原有4根小棒的基础上,再增加1根小棒,主动探究5根小棒分成两部分怎么分,教师巡视指导。2 总结5的分与合的方法。一个盘子里放1个,那另一个盘子里就放剩下的4个,所以5的分与合表示式为学生主动探究得出5的分与合的其他表示式,如下图3 小结5的分与合的表示式方法提示 把一个数分成几和几,要从1开始有序地进行分解,才不会重复和遗漏。【品析通过摆小棒,使学生在动手操作中,进一步深入了解5以内数的组成,同时也培养了学生主动探究的能力,调动了学生学习的积极性。】三、反馈质疑,学有所得在学习完本课的基础上,引领学生及时消化吸收,请同桌之间互相讨论这节课的内容,然后教师提出质疑问题,学生通过交流探讨进行系统整理。质疑5的分与合表示式写成如,行吗学生在一起讨论,联系上面学过的知识,可以知道只要正确表示出5的组成,不管用什么方式表示出来都行,但要注意不要重复或遗漏。【品析对于数的组成不要拘泥于形式,只要有利于学生的记忆,不造成重复或遗漏,表示的方式可以灵活一些。】四、课末小结,融会贯通“这节课,我们学了哪些知识还有什么不明白的吗”在师生共同总结之后,回顾学过的内容,知道一个数分成几和几,可以将这个数先分成1和几,然后依次分成2和几最后分成几和1。然后布置下节课学习任务,思考如下问题5以内数的加法有几种计算方法五、教海拾遗,反思提升本节课的内容和目的是让学生了解5以内数的组成,通过师生共同讨论使学生的学习进入了二次消化吸收的过程。本节课的教学中,教师应努力为学生创设丰富的教学情景,让学生在不断动手操作与合作讨论中掌握知识,还需要让学生多动手、多操作,使学生动静结合,激发他们的学习兴趣,真正成为学习的主人。我的反思板书设计分与合
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