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第1课时认 识 钟 表教学内容人教版一年级上册教材第8485页内容及第8687页练习十九。内容简析使学生初步认识钟面上的时针和分针,并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教学目标1.认识钟表上的时针和分针,认识整时。2.会用两种方法表示整时。3.认识时间的重要性,养成守时、珍惜时间的好习惯。教学重难点认识整时,记录整时。教法与学法1. 教学中通过动手操作使学生初步认识钟面,知道时针、分针及钟面上的数字;并结合生活经验学会看整时,知道整时的两种表示方法。2.学生通过动手拨一拨,连一连,和认一认等活动,来认识钟表和整时,并在生活中认识钟表。承前启后链延学认识钟表。解答形如学习认识整时。会做形如看钟面写时间。复习认识钟表,形如教学过程一、情景创设,导入课题 游戏导入法同学们,你们做过“老狼老狼几点钟”的游戏吗游戏规则一人扮老狼,捂着眼睛面朝着墙,其余同学扮小羊站在老狼背后。游戏开始后,小羊开始问“老狼老狼几点了”老狼回答“九点了或七点了。”小羊继续问“老狼老狼几点啦”老狼大声说“十二点啦”这时小羊四散跑开,因为老狼一报十二点就意味着追捕开始了。现在我们就一起来做游戏吧游戏开始师这个游戏是与时间有关的游戏,今天我们就一起来认识时间,认识钟表吧板书课题【品析俗话说兴趣是最好的老师,一年级的学生好奇、好玩、好动,注意力不容易集中,为了让他们尽快投入到课堂中来,通过游戏活动,一下子抓住他们的注意力,激发学生的学习兴趣,让他们在学中玩,在玩中学,为他们提供一个轻松愉悦的学习氛围。】 谜语导入法1.师同学们,你们喜欢猜谜语吗预设生齐说喜欢今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。师嘀嗒嘀嗒当当当,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。师谁猜到了这是什么生可能说闹钟, 师可引导说钟表。板书钟表2.认识各种不同类型的钟表。师请同学们和老师一起到钟表王国看一看吧课件播放各种各样的钟表,生看师你们觉得钟表王国有趣吗由此导入课题。【品析通过猜谜语的形式,引导学生在兴趣中学习钟表。通过说说自己见过的不同形状的钟表,让学生了解钟表与日常生活密切相关。】二、师生合作,探究新知引领学生分析教材第84页的主题图片,提取已知信息,找出待解决的问题。（1）整理从中获得的信息。都有两根指针。又长又细的是分针,又短又粗的是时针。都有从1到12这12个数。12个数把钟面分成了12个相等的大格。（2）认识钟表。日常生活中的钟表有两种。一种是像挂钟、手表这样的,一种是像电子表这样的。（3）认识整时。点拨借助学生生活,获得有关钟表的经验,让学生认识、了解钟面,注意区分分针和时针,为后面的学习打下基础。【品析综合学生的生活经验认识钟表,让学生体会数学与生活的密切联系。】自主学习,分组讨论,探究解题方法。（1）尝试拨钟。师请同学们想一想,一天中你最喜欢哪个时刻,拨在带来的小钟上,说说你为什么最喜欢这个时刻,讲给你们小组的同学听一听。学生分组操作后,各组选派代表展示所拨时刻。（2）小组讨论。师请同学们按照分针和时针的位置,把这些时间分分类。先分小组进行讨论,然后全班交流。说说为什么这样分,从中选取整时的钟面进行教学。（3）比较归纳。师观察这些时间,你有什么发现分针指着12,时针指着几就是几时。平时我们所说的“几点”是口语,正确的书面用语是“几时”。这是整时的一种表示方法。8时、3时、6时（4）整时的第二种表示方法。8时在电子表上是怎样显示的表面上有2个点,点的左边是8,同时点的右边是“00”,就是8时。像这样的表示形式,你们还在哪些地方见过电话、手机、电视、电脑等这就是整时的第二种表示法,叫电子表表示法。教师小结,总结整时的两种表示方法。（1）普通表示法。如8时。（2）电子表表示法。如800。【品析从学生已有的生活经验出发,让学生自由拨钟面上的时针和分针,然后引导学生自主探索、合作交流,得出认识整时的方法和整时的两种表示方法,体现了教学方法的开放性,设计新颖。另外,通过设计“像这样的表示形式,你们还在哪些地方见过”,把学习内容与学生的已有经验联系起来,使学生获得数学知识的同时,在思维、情感态度与价值观等方面得到进步与发展。】三、反馈质疑,学有所得本课的主要任务是让学生结合自己的生活实际来看整时,初步认识钟面上的时针和分针,了解整时的表达方法。在学习完本课的基础上,同桌之间互相说一说认识钟面和表示整时的方法,然后教师提出质疑问题,学生通过交流探讨进行系统整理。质疑一如何区分时针和分针学生先在小组中讨论,然后小组总结出来,最后找一名代表说一说。时针又粗又短的针是时针,又细又长的针是分针。质疑二聪聪给自己设计了一张作息时间表,同学们看看合理吗7时起床,8时上学,10时做操,12时吃午饭,下午6时看动画片,晚上9时睡觉。学生讨论后交流设计合理,学生要养成早睡早起的习惯。【品析引导学生对聪聪一天的时间安排进行认识与评价,既培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,又把对珍惜时间和养成良好作息习惯的教育融入到学习活动之中。】四、课末小结,融会贯通“同学们,今天我们学习了哪些知识你们有什么收获”在师生共同总结之后,简单回顾整时的两种表示方法。然后衔接下节课学习任务,思考如下问题怎样计算20以内的进位加法五、教海拾遗,反思提升教师提供丰富的感性材料,放手让学生比一比、拨一拨、说一说,既满足了学生的表现欲望,又培养了学生自主探索、小组合作的意识,充分调动了学生学习的积极性,把学习的主动权交给了学生。学生对于“早睡早起”“看电视”“睡懒觉”等情节都有切身体会,通过“你想对小明说什么”这一环节,引导学生对小明一天的时间安排进行认识与评价,既培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,又把对珍惜时间和养成良好作息习惯的教育融入到学习活动中。利用小明的作息时间情境图呈现“现实冲突”为什么一天中有两个9时让学生“议一议”,为后面的时间学习做铺垫。我的反思板书设计认 识 钟 表
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