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第二单元复习教案复习内容人教版一年级上册教材第二单元“位置”第913页。知识梳理知识点具体内容上下上和下相对,两个物体,上是指位置在高处的,下是指位置在低处的。前后前和后相对,前是指物体面对的方向,后是指物体背对的方向。左右左和右相对,左、右通过人的手来辨别,和左手对应的一边是左,和右手对应的一边是右。复习目标1.通过直观演示和动手操作,使学生认识“上、下”“前、 后”“左、右”的基本含义,初步感受它们的相对性。2.使学生学会用“上、下”“前、 后”“左、右”描述物体的相对位置。复习重难点物体之间位置的判断,尤其对“左”“右”的判断。复习方法创设生动有趣的活动情景,让学生感知“上、下”“前、 后”“左、右”的基本含义,初步感受它们的相对性。在进行数学活动时,除教材中提供的情景外,教师可以因地制宜地组织教学,如在讲台桌上放一本书,书上面放一个粉笔盒,帮助学生认识“上、下”。又如利用学生的座位说一说自己的前、后、左、右各是谁。复习过程一、情景创设,导入复习 创设情景,感知位置师现在交通便捷,非常有序,司机和行人都很遵守交通规则,你们想不想去看一看呢请看画面。汽车通过十字路口,行人在等待;汽车停止前进,行人通过斑马线。今天我们一起把本单元学过的知识复习一下吧。板书课题【品析利用学生常在路上看到的交通情况,导入新课,学生很有兴趣。】 问题导入法师“昨天帮助妈妈做家务的同学请举右手。”小朋友们,你们举起的是右手,那么你们的另一只手是什么手谁能说一说你的左边是哪位同学你的右边呢你说对了吗今天请大家一起把本单元学习的知识整理一下。板书课题【品析在认识左右时,先分辨出自己的左右手,利用自己身体的某一部分来辨别方位,简单易行。】二、复习整理,巩固新知复习“上下”。1在具体的情景中理解“上、下”的相对性。2能用语言表达实际情景中物体的“上下”位置关系。桌子面有书。 桌子面有书包。【参考答案】上下学生通过小组讨论、交流,说出答案。以此来巩固对“上下”方位的理解。复习“前后”。在这一单元中,我们还认识了一对新朋友前、后。1确定“前、后”的标准和判断“前、后”位置关系的方法。学生以小组为单位,讨论、交流,总结判断前、后的标准和方法。教师在学生整理的基础上总结确定前、后的标准面对的方向是前,背对的方向是后。判断前、后位置关系的方法以参照物为标准,参照物面对的位置是前,参照物背对的位置是后。2注意让学生用前、后等词语描述物体的相对位置。小丽在小强的面,小丽的面有小强。【参考答案】前后复习“左、右”。1用介绍左、右手来复习“左、右”方位。我们上、下教学楼时,都是靠右边走吗除了上、下楼梯靠右行走,我们还在什么时候也需要靠右呢2能用语言描述物体的左、右位置关系。学生通过小组讨论、交流,巩固所学知识。3能在情景中体会左、右位置的相对性。进一步体会两人如果面向同一方向,他们所看到的左右位置是一致的;两人如果面对面,他们看到的左右位置是相反的。老师出示实例,学生在实例中感知位置。下楼的小朋友是靠边站的。上楼的小朋友是靠边站的。上、下楼和在路上行走我们都应靠边走。【参考答案】右右右【品析在复习上下、前后和左右位置时,结合具体实例复习效果会更好。尤其对位置的相对性的理解,更需要在实例中进行。学生通过实际操作,感知位置的相对性。让学生在轻松愉悦的环境中加深对所复习知识的理解,提高学生学习的积极性和解决问题的能力。】三、巩固提高,深化知识1.把正确的答案圈起来。 在的面,在的面。2.动物家族排排对。1在的面,在的面。2在的面,在的面。3.填一填。1 在 的 边, 在 的边。2在的边,在的边。4.猜一猜,想一想。小丽的左边是小娟,右边是小华。你能在括号里分别写出她们的名字吗 【参考答案】1.下上2.1后前2前后3.1左右 2左右4.小娟小丽小华【品析通过实际操作摆一摆、看一看和仔细观察等活动,让学生加深对所复习知识的理解,使知识结构更加完整。同时调动学生积极思考、主动参与的意识,做到轻轻松松学知识,体会学习的快乐。】四、畅谈收获,提升能力“通过今天这节课的复习,你又有哪些收获你觉得有哪些地方是需要注意的”【品析通过学生自己的评价,让学生享受到学习的快乐,也知道自己的不足。】五、教海拾遗,反思提升对于刚刚升入一年级的小学生来说,采用直观图片和自己身体的某一部分来辨别方位,使学生比较感兴趣,在兴趣中学知识。我的反思
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