人教版一年级上册数学第三单元复习教案.doc

第三单元复习教案复习内容人教版一年级上册教材第三单元“15的认识和加减法”第1433页。知识梳理知识点具体内容15的认识15各数的含义每个数都可以表示不同事物的数量。数的顺序1从前往后1,2,3,4,5;2从后往前5,4,3,2,1。15各数的写法根据每个数字的形状,按数字在田字格中的位置,认真、工整地进行书写。比大小、第几、分与合比较大小1按照数的顺序,后面的数比前面的数大,前面的数比后面的数小;2填“”或“”时,开口对大数,尖角对小数。第几的含义表示物体的排列顺序,无论第几,表示的物体的个数都是1。数的组成把一个数1除外分成几和几,先把这个数分成1和几,依次分到几和1为止。15的加、减法加法把两部分合在一起,求一共是多少,用加法计算。减法从总数中去掉一部分,求另一部分,用减法计算。加、减法的计算用数的组成的方法计算比较简便。0的认识和加、减法0的含义第一个含义表示一个物体也没有,第二个含义表示起点。有关0的加、减法任何数与0相加都得这个数;任何数减0都得这个数;相同的两个数相减等于0。复习目标1. 能够认、读、写5以内各数,注意形成正确的握笔姿势和写字姿势,注意书写工整。2. 会用5以内各数表示物体的个数和顺序,会区分几个基数含义和第几个序数含义。掌握5以内数的组成能对5以内的数进行分与合。3. 认识符号“”“”“”的含义,会用词语大于、小于、等于来描述5以内数的大小。4. 初步理解加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内数的加减法。5. 能运用5以内的各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流,初步感受数学与生活的联系。6. 初步感受学习数学的乐趣,培养良好的学习习惯。复习重难点初步理解加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的数的加减法。复习方法本单元讲的是15的认识和加减法。复习时要通过操作活动,使知识得到巩固和深化,所以在复习中要多注重动手操作的实践。在计算15的加减法时,要充分发挥每一道练习题的价值,把解题过程变成培养学生能力的过程。为达到这个目的,复习时要注意做到以下几点首先是要给学生留出读题的时间;其次是要给学生留出思考的时间;然后是要给学生提供和同伴交流的机会;最后是逐步带领学生梳理问题解决的过程。复习过程一、情景创设,导入复习 提问导入法师这个单元中我们学习了哪些数字根据学生汇报,贴出数字卡片05 。揭示课题今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行复习。【品析提问导入,唤起记忆。这种方法既节省时间,又激发学生参与的意识,而且老师以朋友的身份出现,摆正了自己的位置引导者,从而给学生充分的自我发挥的空间。】 情景导入法师同学们喜欢小动物吗你们喜欢哪些小动物同学们喜欢小动物就要爱护小动物,不要伤害它们。老师左手中有1张小猴图片,右手中有3张,一共是几张你会列式吗从而复习5以内数的加法。【品析学生在大量的语言表达的基础上由直观图抽象出算式,培养了学生良好的学习习惯,同时体验成功的快乐。】二、复习整理,巩固新知师 请同学们回忆一下,这一段时间我们学习了15的认识和加减法,同学们都学会了吗今天我们就把学过的这些知识复习一下。复习基数和序数。1 数数。 分组讨论,派代表总结。数数方法用点子图、小棒等方法数5以内各数。2 基数与序数的区别。基数是用来表示物体的数量,如1,2,3,4,5都是基数。序数用来表示物体的顺序,如第1、第2、第3等都是序数。小结每个数都可以表示物体的个数,这就是它的基数的含义;每个数还可以表示第几,当一个物体按一定的顺序排列,它所占的位置是第几,就用几表示。3 比较05各数的大小。以同桌为单位,相互出数,比较大小,并说出理由。【品析通过分组讨论、同桌做练习让学生复习,既简单易行,又加深理解。】复习15各数的组成。师 同学们已经学习了5以内数的组成,你们都知道哪些数的组成呢通过做下面的游戏来复习吧1 利用猜数游戏复习。小组内可以让一个学生伸出1根手指头,另一个学生伸出一个数和他组成2、3、4或5。老师左手拿着几个圆片,右手和左手拿的合起来是2、3、4或5个,你们知道老师右手拿了几个圆片吗小结用游戏形式复习、巩固1、2、3、4和5的组成。2 谁能写出各数的组成以小组合作形式快速总结出15各数的组成。【品析把枯燥的数学知识融入到游戏和日常生活中,使数学知识变为鲜活的富有生命的小精灵,激发了学生学习的兴趣。】复习5以内数的加、减法。1 认识加减法的含义。小组内写出算式并各自读一读。如235,2加3等于5。2 5以内加、减法的计算。学生以同桌为单位,一个学生说出一个5以内的加法或减法算式,另一个学生说答案,以此锻炼学生的口算能力。老师展示5以内加、减法习题,学生以抢答的形式说出结果。老师让学生自己通过小组讨论、交流,总结规律,并根据规律很快算出得数。小结在做加法计算时,交换加数的位置,和不变;做减法计算时,可以结合数的组成比较简便。【品析在复习的过程中,放手让学生去讨论、交流、操作,充分显示学生在学习中的主体作用,这样既锻炼了学生的合作、动手能力,又活跃了课堂气氛。】三、巩固提高,深化知识1.计算。 5-5 5-331051-0 22 4-1 4-02.按规律写数。113425313.把下面的数按从大到小的顺序排列。3410524.看图列式计算。 -【参考答案】1.024514342.1252423.5432104.325523【品析通过练习让学生加深对所复习知识的理解,使知识结构更加完整。同时调动学生积极思考、主动参与的意识,做到轻轻松松学知识、做数学,从解决问题中体会学习数学的快乐。】四、畅谈收获,提升能力同学们,今天我们复习了05的认识和加减法,你们一定学会了很多计算方法和规律,希望你们在今后的计算中,多运用多练习。【品析学生对5以内各数已有一定的认识,教学中以学生为主,运用小组教学方法突出了学生的主体性。】五、教海拾遗,反思提升在复习的过程中,教师特别注意发挥学生的主体作用。从认识05的读写、顺序到组成,再到计算5以内数的加减法等,始终以学生为主体,教师处于引导地位,这样才能锻炼学生的各种能力。我的反思