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踏雪寻梅教学设计教学内容五年级上册第十课踏雪寻梅第一课时教学目标1、能生动地演唱歌曲的第一声部，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。2、通过对歌曲的歌词、旋律赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识结合统一起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。3、通过感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象，并能学习歌曲中梅花的品质。教学重点感受歌曲的高雅意境，能用生动的演唱来表现它。教学难点弱起音符的演唱；歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。教学准备课件、钢琴。教学过程一、设问导入。1、提问一年当中有四个季节，那提起冬天，给你印象最深的是什么（引出雪和梅），那大家喜欢下雪吗（喜欢）可惜现在是秋高气爽，若想亲眼见一见下雪，那是不太可能的，不过没关系，今天啊老师给大家带来了一组美丽的雪景图，让我们先一睹为快吧2、观看雪景图。师看到一组组雪景图，我们应该感叹大自然的美丽和神奇。那天寒地冻，百花凋零，但是又在这冰天雪地里，唯有一种花却能傲雪怒放，它就是梅花，只有梅花才能在这种寒冷的季节，迎雪怒放，那让我们来听一听梅花的赞歌吧3、在红梅赞的歌声中欣赏各种梅花。师梅花美不美这一朵朵动人的梅花向我们展示了它的品质，谁能来说一说（指名回答）自古以来，许多的仁人志士都把雪和梅联系在一起，创作出许多的优秀作品，大家来看。4、欣赏并介绍踏雪寻梅图，引出歌曲踏雪寻梅。师这是一幅瓷板画踏雪寻梅，画中向我们展示了冰天雪地的场景，有两人正经过石板桥，前者骑驴，后者负一梅枝随行，正是人在画中游了，不远处，一草庐中一人已备好酒馔，想是等候好友前来同赏风雪，饮酒赋诗作画，展现出踏雪寻梅的美好景象。我国著名的音乐教育家、作曲家黄自先生和他的弟子刘雪庵先生也创作了一首歌曲，名字也叫踏雪寻梅。（师揭示课题）它是一首二声部的歌曲，我们先来完整的听赏一次。二、学习新知。1、完整听赏歌曲后，跟着教师随琴试唱歌曲的第一声部旋律，再欣赏歌曲的第一声部（主旋律）。今天这节课我们先来学习它的第一声部。下面让我们一起来欣赏。2、师生理解歌词。（课件出示）说说不认识的字或是不理解的词。3、再次欣赏并小声哼唱。 师接下来请大家再次欣赏歌曲，你可以根据歌词，根据自己的理解小声的哼唱这首歌。 4、初次哼唱后，师生讨论歌曲所表达的意境。师歌曲欣赏了两遍了，你都听到了什么仿佛看到了什么感受到了什么5、师根据学生回答出示踏雪寻梅图。师这首歌首先让我感受到了皑皑白雪后天放晴了，谁能说说你感受到了什么（指名回答，教师分别出示踏雪寻梅图）师生共同完成。6、学唱歌曲。（1）师带生学唱旋律（大屏出示）；（2）“La”音模唱；（3）填词跟师学唱歌曲；（4）跟着旋律有感情地完整演唱；（5）学生分组有感情地展示歌曲；（带着踏雪寻梅的愉快心情）（6）学生集体有感情地演唱歌曲。7、探讨巩固。（1）师生交流，说说你喜欢歌曲中的哪一句探讨速度、力度等在歌曲中的运用，并表现出来。师老师感受到了同学们踏雪寻梅的愉快心情，歌曲大家也基本掌握了。那老师想问一下大家，你最喜欢歌曲中的哪一句（指名回答）a、响叮当由弱渐强（力度记号mp的处理；小毛驴直接到眼前还是由远而近）b、好花采得瓶供养高潮部分（弱起音符的处理；愉快的心情演唱）c、开头部分处理（力度记号mf、p及弱起音符的处理；）（2）完整演唱歌曲；（3）跟着音乐完整、有感情地演唱；三、拓展延伸。1、学生说说有关雪和梅的诗词。师踏着皑皑白雪，闻着悠悠花香，听着悠扬的琴声，如果再加上优美的诗词，那是别有一番风味了，自古以来，许多仁人志士创作出了许多雪和梅有关的诗词，考一考大家，你都知道哪一些2、师老师也带来了一组有关踏雪寻梅的诗词，大家来欣赏一下；课后收集有关雪和梅的诗词。3、谈谈你这节课的收获。梅花的品质凌霜傲雪、顽强不屈（让这种精神一直伴随在你的生活和学习中）；板书设计 踏雪寻梅 雪 梅 凌霜傲雪 顽强不屈5
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