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青春舞曲教 学 设 计 教学内容 学唱歌曲青春舞曲及律动教材分析本课选自人音版七年级下册第三单元，青春舞曲是一首4/4拍活泼、欢快的歌曲。青春舞曲是一首短小精悍的歌曲，并且深受人们喜欢。作者王洛宾对西部音乐的整理、传播起到不可估量的作用。青春舞曲的曲调是小调式，颇具有新疆风格适合表现奔放、开朗的情绪，很符合新疆维吾尔族人的民族特征。学生分析初一的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对新疆、西藏等地满怀着憧憬与向往，故本课从认识新疆着手，激发兴趣层层深入。在了解新疆民族民间歌舞的基础上，学唱青春舞曲，感受歌曲的不同表现形式与情绪变化，感悟其中涵的珍蕴惜生命、珍惜青春等人生。教学目标1、通过聆听音乐，模仿节奏，创编动作等教学活动，体验新疆音乐的歌舞性的特点。 2. 能够用轻松活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践活动。 3.让学生了解少数民族的音乐特点，培养学生热爱民族民间音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理。教学过程一、 组织教学二、 导入教师新疆舞展示，请学生辨别是哪个民族的舞蹈1、师同学们，今天老师想送给大家一段舞蹈，你们愿意看吗 2、你们知道刚才老师跳的这段舞蹈是哪个民族的舞蹈3、谁来说一说你心目中新疆是怎样的 4、师谁能在我们中国的版图上找到它5、课件播放新疆人文风情。 6、 X. X X 亚.克西- 师同学们，怎么样，美不美非常感谢这位同学把我们带进了美丽的新疆，那我们就用新疆人们的语言赞扬他吧 二、学唱青春舞曲1、师新疆是个多民族聚居的地方，物产丰富，文化艺术历史悠久，因为她美，让每一个来到这儿的人们都赞叹不已，更让世世代代居住在这儿的人们深深热爱着她，将她美丽的风景化成一首首优美的歌曲将她传唱，你们听教师范唱青春舞曲2、师谁来说一说歌曲的速度和情绪是怎样的 生速度稍快，情绪是欢快、活泼，充满活力地3、师这么美妙旋律，大家想唱一唱吗 生 4、师你们有没有发现歌曲的乐句有什么特点 生 乐句的重复比较多、结构规整对称 师哪一句会明显让我们感觉新疆民歌的风格 生 师它是附点节奏，请大家跟老师打一遍。 5、代入歌词 师让我们运用正确的呼吸，自然圆润的声音把歌词代入完整的唱一遍。 6、跟伴奏女同学唱第一段，男同学唱第二段 7、师青春舞曲不仅曲调欢快、活泼，而且歌词也寓意深刻。它给了我们什么样的人生启迪 生青春是短暂的，要珍惜。三、节奏练习1、师同学们优美的歌声把老师带到了美丽的新疆，你们看一群骆驼从远处走来（课件出示节奏）骆驼 X X X X | X X X X |（生拍节奏）师一群翩翩起舞地维吾尔族姑娘踩着轻盈地舞步来了 （为歌曲打节奏，第二段教师加入舞步节奏）舞步 X .X X X X X X X X | X .X X X X X X X X |（师拍节奏） 2、介绍新疆手鼓 师这是新疆手鼓，又称“达卜”，用羊皮而制，是新疆常用歌舞伴奏的的乐器，2、分组练习并配上乐器 师我们分两组将歌曲进行节奏伴奏，一组打骆驼节奏，一组打舞步节奏 生3、师你们觉得哪种伴奏音型更具有维吾尔族的音乐风格 生第二种四、聆听不同版本的青春舞曲1、师聆听不同版本的新疆舞曲，感受不同速度对歌曲情绪产生的影响。五、欣赏新疆舞，说一说新疆舞的特点并模仿 1、师新疆不仅物产丰富还素有“歌舞之乡”的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬美妙的音乐所陶醉。 2、师你们知道新疆舞蹈中常出现哪几个动作吗 生摆脖子、挽花、托帽 师让我们一起感受一下新疆舞蹈（摆脖子左右的摆脖子，不是前后的。要保持好肩膀不要跟着扭动。 挽花双手兰花指，由内向外、自上而下翻转。 托帽脸向上扬起，一只手托住和手同侧的耳朵往下一些的地方，另一只手扬起。） 3、男同学打节奏，女同学做舞蹈动作。六、小结1、师同学们，今天我们一起学唱了维吾尔族民曲青春舞曲，为什么听到这类的歌，我们就能马上感受到这是维吾尔族歌曲呢，你从哪些地方感受到的 生略 师对，他们旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快，以附点和切分节奏为主。2、介绍王洛宾，播放王洛宾其它作品师这么好听的歌曲是谁将它带给我们的呢 王洛宾（1913-1996）中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一，他是一位执着的音乐圣者，一生尽力坎坷，但执着地热爱音乐,他扎根新疆近60年，搜集、整理和改编了大量的西部民歌,被誉为“西部歌王。”他被人们所熟悉的歌曲还有在哪遥远的地方、掀起你的盖头来、半个月亮爬上来（播放音乐片段）师王洛宾的优秀作品远远不止这些，课后你们可以去搜集一些他的作品来欣赏，通过音乐来诠释我们的民族。 3、师美丽的新疆令人神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝，同学们，让我们把握这美好的青春时光，刻苦学习，朝着自己的目标奋斗吧最后让我们在青春舞曲音乐中结束本课的学习，同学们再见。
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