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青蛙写诗第一课时教学设计 课标要求及分析青蛙写诗与语文课程标准第一学段的（一）1、汉字与写字认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。（二）阅读6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气有关。本节课与认识课文中出现的常用标点符号有关。他有两项内容第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是认、读、写，学习水平为了解、理解、运用。学习内容是常用汉字。第二条维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为掌握，学习内容是认识课文中出现的常用标点符号。教材分析 青蛙写诗是2016部编版小学语文一年级上册课文板块中的第6课。这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，以此为情节学习生字，初步认识和了解三种标点符号。这首儿童诗生动、有趣、语言优美，很适合低年级孩子阅读，对于训练孩子的想象、朗读的能力有一定的意义。学情分析优势一年级学生天真活泼，好奇心强。容易进入教师设计的课堂情境中。同时图文并茂、富有童趣的教材对于一年级孩子来说，比较有吸引力。劣势一年级学生第一次接触标点符号，在理解和记忆方面会有一定难度。同时，他们易于接受直观形象的事物。他们往往把一篇课文读准确、流利都很费劲，更谈不上对课文的感悟和理解。教学重点、难点课标要求“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字”。教材分析中指出“以青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫为情节学习生字”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是认识11个生字，学会四个生字，认识两个偏旁.课标要求“认识课文中出现的标点符号”、“诵读儿童诗，展开想象，获得初步情感体验”但从学情分析中可以看出“学生第一次接触标点符号的用法”、“把一篇课文读准确、流利都很费劲，更谈不上对课文的感悟和理解。”根据课标内容分析和学情分析，所以，确定本节课的教学难点为 正确、流利有感情地朗读课文。认识逗号、句号、省略号。理解诗歌内容，学会生活中要互相帮助。学习目标 1认识11个生字和两个偏旁，学会写4个，教会识字方法，培养识字能力。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，初步认识和了解三种标点符号。 3）感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。教学流程环节一、谜语导入（预设时间5分钟） 同学们，今天老师要为大家介绍一位新朋友。我先不说出它的名字，你们来猜一猜“小时着黑衣，长大穿绿袍。水里过日子，岸上来睡觉。”是谁呢对，是青蛙。请同学们观察这幅图片，说说图片上都有什么（青蛙）。请你用一句完整的话来描述一下图片。老师板书课题青蛙写诗，并领读两遍。学习生字“写，诗”。认识偏旁“秃宝盖”。 环节二、初读课文，集中识字（预设时间7分钟）（ 一）、老师范读课文。学生思考这首诗歌分为几个小节（ 二）、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍。（ 三）、指名试读课文。师正音。（ 四）、以开小火车的方式来读本课生字。 1、提问“要”是什么结构、什么旁 “们”是什么结构、什么旁 “串”的音节有什么特点 2、点字游戏师指着课件上的生字，学生来说。 3、学生分享识字方法，师总结。（加一加、减一减、换一换、问一问） 4、读词语（课件闪词） 5、用“青蛙”说一句话。 环节三、课堂律动数青蛙。（预设时间2分钟） 播放音乐，全班同学一起跳律动操。环节四、精读课文，整体感知。（预设时间10分钟） （一）、指名读课文第一节。说一说小青蛙要干什么 讲解拟声词淅沥沥、沙啦啦 指导学生用高兴的语气来读小青蛙说的话。 （二）、青蛙的诗写好了，出示课件。 呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱 请学生自己读一读，评价一下这首诗。 小青蛙也发现自己的诗有问题，于是它找来自己的好朋友帮忙，第一个来帮忙的是谁呢 （三）、女生齐读读第二节，想一想 谁来帮小青蛙 思考小蝌蚪为什么能来当逗号（板书） 出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦 （通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言） （四）、自学第三、四小节。（板书水泡泡、一串水珠） 自学提示还有谁来帮忙了 他们是怎么帮忙的 生活中还有什么和句号很像 师板书，出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢 （省略号是六个的，一个不行的，我觉得一串排一起来很有趣水珠们很团结） 还能说一串什么 （五）、齐读读第五小节 1、对比这次写的诗和之前的诗哪一个更好，为什么 2、请你圈出第五小节中的逗号和句号。 3、讲解标点符号用法，再次朗读。环节五、课文拓展练习（预设时间3-4分钟） （一）、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言。 你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思 （老师引导如果我是小青蛙，我会说......） （二）、多有趣啊大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀我们是无处不在的好朋友。 师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。 （三）、小青蛙写诗离不开朋友的帮助，生活中，我们也需要别人的帮助。 请同学们来说一说，都有谁帮助过你你帮助过别人吗 引导学生说出生活中我们要相互帮助。 （四）、指导分角色朗读课文。比赛读。 学生带着头饰到前面表演。 环节六、书写指导，学写“下个雨们”（预设时间10分钟）（一）、引导学生观察生字在田字格里的位置，和每个字的主笔。（二）、教师范写，学生练习书写，教师巡视，个别指导。（三）、评价欣赏。 【点评培养学生良好的书写习惯，写字姿势正确。书写规范、端正、整洁。】环节七、课堂小结（预设时间3分钟）（一）、这节课你有什么收获（二）、本节课我们学习的是青蛙写诗一课，不仅认识了一位新朋友小青蛙，还学习了标点符号逗号、句号和省略号的用法。通过小青蛙的诗，我们看到它的小伙伴们真团结呀，我们也要向他们一样，团结起来互相帮助。（三）、把课文表演给爸爸妈妈看。板书设计 青蛙写诗 小蝌蚪 ， 相互帮助 水泡泡 。 一串水珠 4
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