资源描述：
7青蛙写诗教学目标1.“写、诗”等生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写“下”“个”“雨”“们”字。2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3.借助具体事物认识逗号和句号。课前准备教学重难点“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写“下”“个”“雨”“们“字。正确朗读课文，感受诗歌的有趣。课前准备1制作有文中景物和生字的课件。2. 制作文中景物图片，水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。2生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。 课时安排 2课时 教学过程第二课时一、创设情境，巩固生字1课件演示青蛙图引导学生和青蛙交流，打个招呼。2引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。1课件出示字词写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。2自读、小组内读、全班汇报读。3去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。4生字回文，整体感知。5导入还记得你上节课结束时的疑问吗让我们走进课文去解决这些“”吧二、创设情境，感悟课文1学习第1小节感受雨天的美。1课件出示插图的动画创设情境快听嘀嗒，嘀嗒什么声音下雨了是啊文中哪句话也写到下雨了指生读句子下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。你感受到了什么雨下得很小。是从哪儿感受到的2启发想象雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了快把你看到的告诉大家。预设生1雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。生2雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦生3水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉预设我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊预设高兴极了；觉得景色太美了3导读快把你的感受读出来。指导有感情朗读第一句下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。4引读所以青蛙高兴地说齐读本小节最后一句我要写诗啦2学习第24小节。分角色朗读对话，感悟童趣。1过渡听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦2随着学生回答板书小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。3导学你是从哪几小节知道的2、3、4自由读这三个小节，思考它们都帮了什么忙4随着学生回答板书小蝌蚪逗号；水泡泡句号；一串水珠省略号。5导学为什么它们能当逗号、句号、省略号呢出示小蝌蚪图片，你们发现什么了小蝌蚪真像逗号。师请孩子吹泡泡，你们发现什么了水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮指导学生朗读多有趣啊快出声地读一读第2、3小节。学生练读后指名读。引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一个水珠呢预设省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣水珠们很团结引读快把你的想法读出来。指名读，齐读。6引读是啊多有趣的对话呀多好的朋友啊快试着小组内分角色有感情地读一读。7指导分角色朗读课文。8小结大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀我们和大自然中的一切都是好朋友。9依据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。能背的背下来。3拓展延伸，训练语言。1导学多有趣的诗歌呀快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号2通过班级讨论得出圆圆的，当个小句号；一串，当省略号；带个小尾巴可以当个小逗号。4学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。1导学有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了课件出示第5小节，快大声地读一读，看看自己能发现什么诗的内容只有一个“呱”字。2导学青蛙写的诗多有意思，只有一个字呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。3导学“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容4学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。5引读全文雨天的景色多美呀青蛙的朋友们多团结呀所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。三、指导观察，自主书写1指导书写“雨”字。2导学观察这个生字，书写时要注意哪些问题预设中间的四个点的方向要一致。3引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。4引领孩子按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。5用投影把写得好的展示给大家看。6观察“个”字，自己尝试写一个。7班内展示学生作品，引导学生评价。重在发现优点，鼓励。四、背诵课文，总结全文1学生参看板书练习背诵课文。2齐声背诵课文。3师生谈收获小结。板书设计青蛙写诗蝌蚪逗号，水泡泡句号。一串水珠省略号呱呱呱呱呱
展开阅读全文