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整体识字课型青蛙写诗教学设计教学目标1、认识“一主教材”青蛙写诗和小蝌蚪中的19个生字，会写“雨”的生字；2、拓展主题读写当中的小蝌蚪，并拓展识字带有“e”的生字；3、能正确、流利地朗读课文；4、通过反复朗读，感知小青蛙写诗的乐趣。教学过程1、 整体识字特征性环节一美读带文，整体感知 1、大眼睛 会观察 小嘴巴 会表达师（出示课件池塘里的景象的图片），同学们仔细观察，你看到了什么谁来说一说（重点关注指导学生把话说完整。）2、小嘴巴 会模仿 有节奏 呱呱叫（1）生1小声唱师（出示课件）你们看，小青蛙看到池塘里景色这么美丽，可高兴了，于是就情不自禁的唱起歌来，它是怎么叫的呢，谁来当一当这只小青蛙（2）生2 大声唱师哪只小青蛙试着跟他不一样，这一次大声地歌唱（3）生3、4二重唱师现在我想请两只小青蛙来个二重唱，一个大声唱，一个小声唱，明白了吗（4）全班跟着大声唱、小声唱师现在我有一个好玩的唱法，老师想和你们一起唱。当我大声唱的时候，你们也要大声唱，当我小声唱的时候，你们也要小声唱，明白了吗（5）全班反着大声唱、小声唱师那我们再换一种方式唱一唱，当我大声唱的时候，你们要小声唱，当我小声唱的时候，你们要大声唱，听懂了吗3、借拼音 会认字 巧嘴巴 读得行师那么现在请同学们拿出青蛙写诗，看看小诗里的小青蛙到底写了什么来，借助拼音，开始自读。4、小脑袋 会思考 小嘴巴 读得好师小诗里除了写小青蛙还写了什么小动物呀（小蝌蚪）那么它们是什么关系呀（小蝌蚪长大了会变成小青蛙）那么现在请同学们看到小蝌蚪，看看小诗里是怎么介绍小蝌蚪的来同样借助拼音自读，看看谁把字音读准了。二、整体识字特征性环节二识字晋级攀登我能行 师读一读、认一认、勾一勾，一边读一边在会认的生字下面打钩，不懂的生字跳过去，然后数一数，会认16个生字达到一级水平，在括号里填上你会认的生字个数，会认712个生字的达到二级水平，会认1319个的达到三级水平，来马上开始。识字晋级攀登 我能行内容级别共19个生字写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成、河、歌、喝、棵、得、呢、了、么正确认读16个生字一级（ ）个正确认读712个生字二级（ ）个正确认读1319个生字三级（ ）个1、学生认读生字，会认的生字请打钩，并统计。2、师统计达到相应级别的人数。三、整体识字特征性环节三美文美读，随文识字环节 1、大红字 是生字 认准字 读准音 师老师把课文青蛙写诗里藏有生字宝宝的句子请了出来，大大的红色的是生字，同时我还要请6位同学当小老师，1人领读一句，然后全班跟读。2、师生问答读3、分角色读四、整体识字特征性环节四韵语儿歌识字 1、韵脚小火车 师你们的朗读让我看到一群快乐的会写诗的小青蛙，那现在小青蛙想用一个韵母来写诗，你知道是哪个吗（课件出示韵脚小火车e）没错就是韵母e，你还知道哪些生字韵母带有e吗 生汇报，写黑板。2、边读边圈画小诗里带有e的生字 （1）生自读，并圈画。（2）生汇报，课件出示生字。（3）韵语识字小结（4）齐读（5）男女生合作读五、二次“爬格子”自主识字环节 1、出示晋级学习卡。 识字晋级攀登 我能行内容级别共19个生字写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成河 歌 喝 棵 得 呢 了 么正确认读16个生字一级（ ）个正确认读712个生字二级（ ）个正确认读1319个生字三级（ ）个2、师统计人数，表扬进步较快的学生。六、三点图示法，指导书写“雨”
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