部编版三年级上册语文《24 司马光1》湖北省王老师 教学设计.doc

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司马光 教学设计【教学目标】 1认识“司、跌”等5个生字,会写“司”这个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2运用古今对照、联系生活、借助注释和插图想象的方法来理解句子的意思,理解课文内容,初步感受文言文简练的特点。 3紧扣重点词句,感悟司马光的聪颖机智,遇事沉着冷静。 【教学重、难点】 运用古今对照、联系生活、借助注释和插图想象的方法来理解句子的意思,理解课文内容,初步感受文言文简练的特点。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、猜一猜 今天老师第一次跟大家上课,想考考大家,“11”,大家猜猜我姓什么(王),看来你们都是聪明的孩子。我国古时候也有一个十分聪明的孩子。你瞧,他来了。他的姓跟我们很多人姓都不太一样,他姓(出示司马)谁发现了,有什么不一样的地方吗(让学生明白复姓,还有欧阳、上官、西门等都是复姓)单名一个光,谁来跟他打打招呼(指名读课题),要想跟他交朋友呀,还得会写他的名字呢“司”是本课要求会写的生字,谁来读一读,来给“司”组组词。谁来教教我们该怎么来写这个字呀(提醒第一笔是横折,不要写成了两笔),会写他的名字了,咱们一齐来跟他打招呼吧(齐读课题) 二、听一听 今天老师就带来了他的一个小故事,想听听吗(播放故事视频)听完了这个故事,你觉得司马光是一个什么样的孩子(聪明机智,遇事沉着冷静。)我们的课本里也有这个故事,大家翻开书,找到它,跟刚刚我们听的故事比一比,你发现有什么不同的地方了吗交流(简练)是啊,像这样简练的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”,也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。人们常说古人惜字如金看,这篇古文仅仅用30个字就把故事写得清清楚楚,扣人心弦。不得不叫人佩服 三、读一读 1.(出示生字)想读好这篇古文,必须先认熟这课的生字。谁愿意当小老师带读。指名读字组词,重点讲解“跌”字的意思。把生字放入文中,你还会读吗(强调两个难读的字“瓮”、“迸”)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。指名读,其他生评价(你觉得他读得怎么样)再请个同学来读读。去掉拼音,还能读准吗 2.我们读古文,不光要读准字音,还要读出古文的韵味,那怎样才能读出古文的韵味呢先听老师范读一遍。(师范读)听出来了吗老师是怎么来读古文的(相机出示群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中。众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。)3.引导学生读出诗的节奏。再自由读,指名读,齐读。 四、悟一悟 我们学习古文,不光会读,还得理解它的意思。大家结合刚刚听到的小故事,将现代文和古文来对照着来看,就能轻松地帮助我们理解小古文的意思。(出示古今对照) 1.群儿戏于庭 有同学知道这是什么意思吗指出“儿”的意思是小孩子。那“一儿”呢“群儿”呢你怎么知道是“庭院”呢原来,借助注释能很快地帮助我们理解古文,你们很会学习。(板书借助注释)指导读出开心、愉快的语气。 2.一儿登瓮,足跌没水中 这时,突然发生了什么“瓮”是什么意思呀平时生活中,大家有没有看到过这样的罐子,这个呢这都是“瓮”,那结合实际想想,小孩子失足掉进的应该是哪一个(大水缸)你瞧,结合生活实际,我们也能读懂古文(板书联系生活)。一个小朋友掉进了大水缸里,情况多危急呀,该怎么读要读出着急的语气。 3.众皆弃去,光持石击瓮破之 这个句子你又是怎么理解的(板书插图想象)其实,看插图也是理解古文的一种很有效的方法。 司马光能想出这个“持石击瓮”这个办法解救小伙伴,你觉得司马光是个怎么样的孩子(板书聪明) 大家看,我将“众皆弃去”去掉,一样可以表现司马光聪明,你们觉得呢(板书冷静)抽读,齐读。要读出沉着的语气,敬佩的语气。 4.水迸,儿得活 故事最后的结果怎么样要读出高兴的语气。 5.我们在理解古文的意思时,运用了古今对照、借助注释、结合实际和插图想象的方法,就能让简练的语言变得丰富起来。(板书丰富)谁再来给我们讲讲这个故事 6.理解了意思,再来读这篇古文,相信你们会读得更好。 四、背一背 1.看到大家读得这么有滋有味,老师也忍不住想跟你们一起来读了(师生互读),把老师读的字擦去,只留下戏于庭登瓮皆弃去持石击瓮破之得活;你会读吗再隐去别的一些字,只留下群儿一儿众光儿;全部擦掉了,你还会吗 2.总结司马光小时候凭借着他的聪明机智、沉着冷静来救出了掉进水缸的小朋友。长大后,他又成为宋朝一位有名的大文学家、史学家,著名的资治通鉴就是由他主持编写成的。 五、拓一拓 1.认识了司马光,老师再来给大家介绍一位小朋友,他与我同姓,名叫王戎,在他的身上,又发生了一个什么故事呢(出示道边李苦 王戎/七岁,尝/与诸小儿游。看/道边李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不动。人问之,答曰“树/在道边/而多子,此必/苦李。”取之,信然。) 2.又是小古文,别慌,王老师给大家配上了插图和注释,如果听过这个故事的小朋友,还可以古今对照着来学,没有听过这个故事也没关系,你可以运用我们刚刚学过的结合生活、借助注释和插图想象这些方法来分小组学习,等会儿我请同学来讲讲这个故事。 3.你瞧,又是一个极其聪明的孩子,自苦英雄出少年,王老师就给大家推荐一些书,课后同学们可以找来读一读,去跟更多优秀的孩子交朋友。
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