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2 运动的方式教学目标科学知识1能举例说明生活中物体的直线运动、曲线运动等。2能举例说明常见的运动方式及其特征。3能举例说出某种物体的运动包含几种运动方式。科学探究1能从观察到的运动现象中提出探究性问题。2能观察各种物体的运动形式及其特征。3能运用分析、比较、归纳等方法，分析结果，得出结论。4能对自己的探究过程与结果进行反思与评价。科学态度1能对物体运动的方式和特征表现出探究兴趣。2能与同学分工合作完成探究任务。科学、技术、社会与环境（STSE）能运用所学的科学知识解释生活中的运动现象。教学准备教师准备物体运动方式的视频、小车、苹果、纸风车、秋千模型、弹簧玩具、皮球、乒乓球、竹蜻蜓、轮胎等。学生准备科学学生活动手册、笔等。教学建议课时安排建议安排2课时。第一课时完成活动1。第二课时完成活动2及“应用与拓展”。第一课时（一）创设情境，提出问题1引导人在跳，车在行，鸟在飞我们生活在运动的世界中。（出示人、动物、各种物体运动的图片或视频。）观察一下有哪些物体在运动。2提问常见的运动有什么特点它们有哪些运动方式（二）探究发现，形成知识1观察物体的直线运动。（1）引导（出示平直轨道上行驶的火车、百米运动员比赛、苹果自由落体的视频）火车、运动员、苹果的运动有什么特点呢让我们通过活动来探究吧（2）观察以小组为单位进行活动，仔细观察他（它）们的运动路线，画出物体运动的轨迹。（建议用小车模拟火车沿平直轨道行驶；学生沿过道行走模拟百米运动员比赛；让苹果从手中自由落地，观察苹果的运动轨迹。）（3）讨论比较三种物体的运动有什么相同点。（4）小结通过大家的画图和描述，我们发现平直轨道上行驶的火车、百米赛跑的运动员、从树上落下的苹果都在做直线运动。2观察物体的曲线运动。（1）引导除了直线运动，物体还有哪些运动方式（出示转弯的火车、转动的风车、荡秋千的小孩、投出的铅球、颠簸的木马等图片。）这些物体是怎样运动的有什么特点让我们通过活动进一步探究和发现吧（2）观察观察方法。A让轨道上的小火车（玩具车）、风车、秋千模型、弹簧玩具运动起来，观察它们的运动有什么特点，画出它们运动的路线。B用手向外抛小球，观察它是怎样运动的，画出它的运动路线。温馨提示。以小组为单位分工合作，活动中注意安全、安静。学生观察，画出各种物体的运动路线，并记录在科学学生活动手册第2页中。（3）交流指定小组代表展示物体运动的路线图，说说各种物体是怎样运动的。（4）讨论比较几种物体的运动有什么相同点。（曲线运动）（5）总结物体的运动方式多种多样，根据运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。（三）实践运用，拓展延伸1讨论请你找一找生活中还有哪些直线运动和曲线运动。2汇报指定学生代表汇报讨论结果，其他学生进行补充。3评价对本课学生的活动情况进行评价。第二课时（一）创设情境，提出问题1引导上一节课，我们学习了物体的直线运动和曲线运动，认识了转动、摆动、振动等主要的运动方式。其实很多物体的运动不单单是一种运动方式，往往包含着几种不同的运动方式。2提问推轮胎的比赛中，沿跑道前进的轮胎有几种运动方式（二）获取事实，形成知识1观察轮胎的运动。（1）引导推轮胎比赛是一项非常有趣的竞赛活动，你知道前进的轮胎有几种运动方式吗（2）观察以小组为单位进行推轮胎比赛，观察轮胎是怎样运动的。（3）讨论轮胎在运动过程中有几种运动方式。（4）小结轮胎的运动包含转动和直线运动等运动方式。2判断其他物体的运动方式。（1）引导（出示图片）运动员的脚、比赛中的乒乓球、直升飞机的螺旋桨，这些物体的运动又包含几种运动方式呢（2）观察播放物体运动的视频。让学生观察运动员的脚、直升飞机的螺旋桨、比赛中的乒乓球是怎样运动的。（3）讨论分析脚的运动、乒乓球的运动、螺旋桨的运动包含几种运动方式。学生讨论，将讨论结果记录在科学学生活动手册第2页中。（4）小结运动员的脚的运动方式包含直线运动和曲线运动等；直升飞机的螺旋桨既有转动又有随飞行路线进行的直线运动或曲线运动等；乒乓球的运动方式有转动、向前的曲线运动等。（三）实践运用，拓展延伸1引导我们在操场上进行的跑步、跳远、踢毽子等体育运动，它们各包含着几种运动方式呢2观察（播放操场上学生运动的视频）学生观察运动现象，判断各种体育活动包含的运动方式。3汇报指定小组代表汇报自己的判断结果，其他学生进行评价。4总结各种体育活动中分别包含着一种或几种不同的运动方式。
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