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第九课怎样听到声音教学目标科学知识1.能说出耳朵的构造及人耳是怎样听到声音的。2.能举例说出保护听力的方法。科学探究1.能根据生活经验提出探究性问题。2.能通过观察、实验、阅读等方式获取信息。3.能运用分析、比较、归纳等方法分析活动结果,得出活动结论。4.能认真倾听他人意见并积极与之交流。科学态度1.能对耳是如何听到声音的过程产生兴趣。2.能听取他人的意见,分工协作完成探究活动。科学、技术、社会与环境STSE能体会到科技手段可以帮助我们听到多种声音。教学准备教师准备人耳结构模型、硬纸筒、漏斗、气球皮、系有细绳的泡沫小球、乳胶管，约20厘米、笔管尾塞、胶带、救护车鸣笛、上下课铃声、打雷声等音频及，课件等。学生准备搜集到的保护听力的方法及超声波和次声波的资料、科学学生活动手册、笔等。教学建议课时安排建议安排 1 课时。一 创设情境,提出问题1.引导同学们,在前面的学习中我们认识了声音的产生和传播以及声音，的高低强弱等知识。请大家认真倾听下面的声音,想一想这些声音能告诉你什么信息。播放救护车鸣笛、上下课铃声、打雷声等音频。声音是生活中传递信息的方法之一,可以帮助我们认识周围的世界。物体振动产生声音,再通过空气传到我们的耳朵里。2.提问我们的耳朵是怎样听到声音的呢二 实验探究,构建知识1.人耳是怎样听到声音的。1 引导耳是人体重要的听觉器官,请同学们认真观察人耳模型,分析我们的耳由哪些部分组成。2 观察学生分组观察人耳模型。3 讲解人耳从外，到内由耳廓、外耳道、鼓，膜、听小骨、耳蜗和听神经，组成,鼓膜是位于外耳道末，端的半透明薄膜。4 讨论声音在人耳中传播的路径是怎样的并将讨论的结果画在科学学生活动手册第 10 页中2.声音引起鼓膜振动。1 提问声音进入外耳道,能使鼓膜发生什么变化2 出示实验方法,引导学生理解、记忆。把一块气球皮绷紧在硬纸筒的一端,用胶带固定。把系着泡沫塑料小球的细绳用胶带粘在纸筒上面,使泡沫小球悬挂在气球皮中心。从另一端向纸筒内说话,观察泡沫小球有什么现象。3 实验学生分组实验,观察实验现象。4 汇报说说你是怎样做的,观察到什么现象。5 讨论根据实验现象,推想人耳是怎样听到声音的。6 小结当声音通过外耳道传到鼓膜时,鼓膜就像纸筒上的气球皮一样振动起来,把声音信号传递到听小骨,听小骨把信号通过耳蜗传给听神经，最后听神经把信号传给大脑,我们就听到声音了。3.怎样保护听力1 引导耳是人体重要的听觉器官,如果耳朵受到伤害可能会引起听力下降,甚至丧失听觉。你知道生活中有哪些做法可能会影响到耳的健康吗我们应该怎样保护听力请同学们结合搜集到的资料进行交流,以小组为单位，写一份保护听力的倡议书2 阅读学生分组阅读、整理资料并完成倡议书,记录在科学学生活动手册第 10 页中。3 总结保护听力,我们应做到不用力扭耳廓;不用尖锐的工具拘耳屎;尽量避开噪声，听到巨大的声音例如雷，声、炮声时要张口,避免震破鼓膜;不让污水进入外耳道,洗澡、游泳后要把外耳道内的水擦干净,以免引起中耳炎;预防鼻炎、咽炎。鼻、咽与中耳相通,如果鼻、咽发炎,病菌有可能侵入中耳,引起中耳炎,损伤听小骨或使鼓膜穿孔等。三 制作模型,加深理解1.引导人们经常借助一些工具倾听微弱的声音,比如听诊器是医生常用，的诊断用具,它可以收集和放大从心肺部或其他脏器发出的声音。我们一起来，制作，简易听诊器,体会其中的奥妙吧。2.讲述听诊器主要由拾音部分胸件、传导部分胶管及听音部分耳件组成。胸件一般由金属探头制成,覆有膜片。3.出示制作听诊器的方法,引导学生理解、记忆。1 用漏斗代替听诊探头,把气球皮绷紧在漏斗上,用胶带固定。2 把乳胶管一端套在漏斗颈口,另一端用笔管尾塞堵住,做成耳塞。如果找不到中间有孔的笔管尾塞也可以省略。4.制作学生分组制作听诊器,教师巡回指导。5.观察二人为一小组进行,把乳胶管听筒一端塞入耳内,把漏斗上的，皮膜放在另一个同学胸口,观察能否听到心跳的声音。6.讨论听诊器的原理是什么还有哪些工具也可以帮助人们听见声音7.讲解听诊器胸件上的膜片就和鼓膜一样,心跳声会引起膜片振动,继而引起听诊器内密封的空气振动,再通过耳塞进入人耳,我们就听见心跳声了。四 运用知识,拓展延伸1.引导除了微小的声音不容易被我们发觉外,还有一些声音是人耳听不到的,比如次声波和超声波,它们超出了人耳的听觉范围,所以我们听不到这两种声音次声波和超声波有什么作用对人体的健康又有什么危害请同学，们结合自己搜集到的材料进行分析整理。2.交流先让学生在组内交流并整理资料,然后组织学生进行全班交流3.总结这节课我们认识了人耳的构造,人耳是怎样听到声音的,还有保护听力的方法。关于声音的传播还有很多有趣的知识,同学们课下可以继续研究。
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