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第5课 运 动 物 体 的 能 量教学目标科学知识1能识别日常生活中的能量。2能说出运动的物体具有能量。3能归纳出运动物体的能量跟质量和速度有关。科学探究1能通过观察生活现象提出探究性问题。2能对运动物体能量的大小与什么有关的问题进行假设。3能通过实验等方式获取证据。4能用图表的形式记录和整理实验数据。5能运用分析、比较、推理的方法得出实验结论。科学态度1能对运动物体的能量产生探究兴趣。2能用多种方法、多种材料设计探究运动物体能量大小与什么有关的实验。3能与同学分工合作完成探究任务。科学、技术、社会与环境（STSE）能说出快速运动的物体具有很大的能量，没有安全措施的情况下可能会对人体造成伤害。教学准备教师准备保龄球运动视频、小车、积木、薄纸、气球、木板、木块、砝码等。学生准备科学学生活动手册、笔等。教学建议课时安排建议安排1课时。（一）创设情境，提出问题1引导（播放保龄球运动视频）保龄球是大家喜欢的一种室内运动，说一说你从视频中观察到了什么现象。（运动的保龄球可以击倒前方的球瓶。）2提问保龄球为什么能击倒球瓶呢（二）探究发现，形成知识1碰撞实验。（1）提出问题。提问运动的小车撞到不同的物体时会发生哪些现象呢（2）掌握方法。出示图片或视频，讲解实验方法在小车前面分别放上积木、薄纸、气球。推动小车快速运动起来，分别撞击积木、薄纸、气球。实验各做3次，观察有什么现象。（3）实验观察。学生分组进行实验，将实验过程和实验现象记录在科学学生活动手册第5页中。教师巡回指导。（4）汇报交流。汇报实验中，小车撞到物体时出现了哪些现象讨论为什么会出现这种现象静止的小车接触这些物体时会有这些现象吗（5）得出结论。小结运动的物体具有能量，能够对其他物体产生影响。运动的保龄球能击倒球瓶，说明它具有能量。2运动小车能量的大小和哪些因素有关。（1）提出问题。提问运动小车能量的大小和哪些因素有关呢（2）作出假设。假设猜一猜运动物体能量的大小和哪些因素有关。（运动小车的能量可能和小车质量有关，质量越大，可能能量越大；运动小车的能量可能和小车速度有关，速度越大，可能能量越大。）（3）实验设计。讲解这是两组对比实验，如果要研究小车质量对能量大小的影响，可变的条件是小车的质量，不变的条件是小车的运动速度。如果要研究小车运动速度对能量大小的影响，可变的条件是小车的运动速度，不变的条件是小车的质量。思考A怎样让两个小车保持同样的速度运动怎样让小车运动的速度变快或变慢B用什么方法能够观察到运动小车具有的能量的大小呢（可以参考活动1的方法）设计学生分组设计实验。汇报指定小组代表汇报设计结果，提示其他学生进行补充与评价。总结归纳出科学且可行的几种实验方法。实验（一）让小车从斜坡滑下撞击木块，记录木块移动的距离。保持小车的起始高度和木块摆放的位置不变，每次在小车上增加一个砝码来改变小车的质量，记录木块被撞击后移动的距离有什么变化。实验（二）让小车从较低的斜坡滑下撞击木块，记录木块移动的距离。保持小车质量不变、木块摆放的位置不变，每次让斜坡的高度增加2厘米（斜面长度不变），让小车从斜坡上滑下，记录木块被撞击后移动的距离有什么变化。（4）实验观察。学生实验，将观测到的实验数据记录在科学学生活动手册第5页中。教师巡回指导。（5）得出结论。汇报请小组代表说一说实验是怎样做的，观测到什么数据，说明了什么。讨论A速度一定时，运动小车的能量与小车的质量有什么关系B质量一定时，运动小车的能量与小车的运动速度有什么关系小结运动物体的能量跟质量和速度有关，速度一定，质量越大，能量就越大；质量相同，速度越大，能量越大。（6）知识拓展。讲述行驶中的汽车、疾速下落的物体，它们具有很大的能量，没有安全措施的情况下可能会对人造成伤害。我们应该如何避免运动物体带来的伤害呢交流学生以小组为单位进行交流。教师出示正确做法，提示学生要遵守交通规则，注意安全。（三）实践应用，拓展延伸1引导运动的物体具有的能量，我们称它为动能。除了动能之外，生活中还存在着各种各样的能量。想一想，你还知道哪些能量呢2出示航行的帆船、太阳能热水器、用炉火做饭、给汽车加油等图片或视频。3交流小组交流，列举生活中的各种能量形式的实例。4汇报指定学生汇报交流结果，其他学生相互补充与评价。5小结在生活中，存在着声能、光能、热能、电能、磁能、化学能等各种能量形式，能量在我们的生活中无处不在。
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