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第4节 光的折射教学目标知识与能力1.了解光的折射的现象.2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.教学重点知道光的折射规律。教学难点解释简单的折射现象。教学用具激光光源、光的折射演示装置、水槽、碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水。教学用具玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机。教学过程一、情景导入播放“空盆现硬币”视频放在杯底刚好看不见的硬币，加上水后又会看得见，引导学生思考思考问题我们如何看到物体光的传播路线是否改变演示取一根筷子，让学生看是直的。将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。问题筷子为何折断了提出光从空气斜射入水两种介质，光的传播路径改变，引出折射的概念。光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。二、新课教学探究点一 光的折射问题引入问题一展示视频“海市蜃楼”，它们是怎样形成的问题二放大镜为什么能起放大作用问题三前面学了平面镜成像的例子，如水中倒影，是由于光从空气射向水面，又反射回到空气中，进入人眼形成的像。但水中倒影比物体本身更暗淡，为什么呢1教师演示下图可往水中加点墨水或牛奶，增强可视性，要求学生填空。出示小黑板内容亦可以课件呈现。现象光的传播方向在水面发生突变。同时出现反射现象和折射现象。入射光线分解为反射光线和折射光线进入人眼的是反射光线，弱于入射光线，故看起来偏暗。2相关名称一点点O为入射点又为反射点、折射点。相互垂直三光线三角探究点二 光的折射规律以下方案任选一个方案一用玻璃砖探究光的折射特点。1器材激光光源、玻璃砖、量角器、直尺。2要求学生带着下列问题去观察光的传播方向改变吗若不改变，光路应为什么方向 与入射光线相比，折射光线是偏离还是靠近法线使入射角增大，则折射角如何变化入射角减小呢发散、深化提问上面讲的是光从空气进入玻璃中，是斜射。若直射垂直入射呢即时练习画光路图由教师引导学生仿照光的反射定律，总结出光的折射定律。1三线关系折射光线与入射光线、法线在同一平面内三线共面；折射光线和入射光线分居法线的两侧法线居中。2两角关系光从空气斜射入玻璃或其他介质时，折射光线靠近法线折射，折射角小于入射角。3因果关系当入射角增大时，折射角也增大，当入射角减小时，折射角也减小。当光从空气垂直射入水中或其他介质时，传播方向不变。折射角随入射角同方向变化。通过体验由折射引起的错觉，认识光路的可逆性在折射现象中的存在。出示装有一条小鱼的大烧杯，让学生进行观察与操作。从侧面和上面观察鱼，对比鱼的大小的不同。结论从侧面看，鱼更大原因以后再讲。让学生用铅笔模仿猫去“刺”鱼。结论鱼看起来的位置比实际位置更浅，是虚像可讨论问题“眼见”一定“为实”吗。提出问题为什么会出现上述现象讨论交流折射现象中光路的可逆性。讨论导引导引一人透过空气看树木，是树木反射的光从树木沿直线进入人眼。导引二人通过水面看岸边树木，光从树木到水面发生反射，进入人眼。但人还是习惯地以为光是从水中树木的倒影处沿直线进入人眼的。即我们总是依照光射来的直线方向去判断光源的位置。眼看鱼，光从鱼处反射进入人眼，即光从水到空气中发生折射与实验探究的光从空气进入水中的折射的情况相反。出示小黑板对比光路方向空气水二者相反光路可逆水空气光路图新*课*标*第*一*网应用用光路的可逆性解释为什么水中的筷子会变弯。 在空气中A看水中物B，好像在B，变浅了；在水中B看岸上物A，好像在A处，变高了。探究点三、生活中的折射现象利用多媒体，作图解释“叉鱼”的折射原理。1解释池水“变浅”，告诫学生千万不要贸然下水；2利用所学知识解释课前提出的“空盆现硬币”问题；3简单提出生活中另外一些折射现象，如彩虹、海市蜃楼等。扩展海市蜃楼在海面、沙漠上方不均匀的空气中，由于光的折射所形成的虚幻景像呈现在高空古人误以为是蜃、大蛤蚧吐气而成，故又叫蜃景。其形成原理可参考从水中看岸上物体的光路图。三、板书设计第4节 光的折射一、光的折射现象光从空气斜射入水玻璃时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射现象。二、光折射的规律光从空气中斜射入水玻璃时，折射光线偏向法线折射角小于入射角。光从水玻璃中斜射入空气时，折射光线偏离法线折射角大于入射角。折射角随入射角的增大而增大。光垂直入射时光的传播方向不变。光的折射现象中，光路是可逆的。三、生活中的折射现象池底变浅，海市蜃楼四、教学反思本课难在“探究”，因为学生初学物理，他们的物理思维还没有形成，更不用说实验探究能力的具备了，所以本课的探究不能放的太宽泛了，在探究前每个环节都需要精细的思考，考虑学生可能出现哪些问题，然后考虑如何正确的引导。因为有“光的反射”一课做铺垫，所以本课学生动手操作降低了一定的难度。在探究三线共面的时候，由于学生的实际操作水平和表达能力有差异，可以考虑师生共同完成。不要花太多的时间，为在后面用光的折射规律解释生活中的折射现象和课堂练习挤出时间。
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