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第五章 透镜及其应用第1节 透镜教学目标知识与能力1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.教学重点通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.教学难点指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论.教学用具透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒.教学过程一、导入新课有一批旅行家乘船在海上漫游。不巧，在海上遇到了狂风，把船吹到一座孤岛旁，旅行家们只好下船来到岛上。当时正是冬天，岛上冰天雪地，白茫茫的一片旅行家们准备生火取暖，烧火煮饭。意外的问题来了，火柴被海水浸湿了，打火机也丢了。怎么办正在这时，一个叫克劳波尼的物理学博士想到了一个办法。同学们知道是什么办法吗学生交流，教师引导学生说出解决办法。扩展早在我国西汉公元前206年公元25年淮南万毕术中就有关于冰透镜的记载“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。”说明放大镜聚光的作用。设计意图能激发学生学习物理的兴趣，而且能有利于对学生进行科学方法的教育。二、新课教学探究点一 凸透镜和凹透镜透镜的种类及几个概念引导同学们请观察透镜组，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄程度给透镜分类。讨论透镜能分几类点评透镜有两类。中间厚、边缘薄的叫凸透镜。中间薄、边缘厚的叫凹透镜。问题下列透镜哪些是凹透镜哪些是凸透镜戴眼镜的同学请判断近视镜是什么透镜远视镜是什么透镜学生阅读教材，用自己的理解总结凸透镜和凹透镜的特点。点评透镜至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件要求会辨认。凸透镜中间厚、边缘薄的透镜，如远视镜片、照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等；凹透镜中间薄、边缘厚的透镜，如近视镜片。如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜叫薄透镜。下面我们只研究薄透镜。说明此环节重点突出凸透镜、凹透镜的概念形成。镜片的两个表面或至少一个表面是球面的一部分。引导学生观察凸透镜和凹透镜的示意图，了解研究透镜时常用的两个科学术语。主光轴组成透镜的两个球面的球心连线叫主光轴。光心在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。探究点二 透镜对光的作用方案一把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点。再换凹透镜重做，怎么移动光屏都没亮点。方案二将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光线相互靠拢，通过凹透镜的光线相互远离。结论凸透镜对光线有会聚作用，所以也叫会聚透镜。凹透镜对光线有发散作用，所以也叫发散透镜。探究点三 焦点和焦距1概念建立射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点focas，用“F”字母表示；焦点到光心的距离叫做焦距focal length，用“f”字母表示。凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没有实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。说明实验证明，透镜两侧各有一个焦点，两侧焦距相等。播放动画凹透镜的焦点和焦距2透镜对光线的作用规律问题如果平行于主光轴的光线经过凸透镜或凹透镜后会出现什么现象演示利用三个激光笔制成平行光借助硝酸银溶液实验。现象平行光经过凸透镜会聚于一点，这一点叫凸透镜的焦点。经过凹透镜后远离主光轴发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点叫凹透镜的虚焦点。结论平行于主光轴的光线，经凸透镜后经过焦点；经凹透镜后向外发散，但其反向延长线必过虚焦点所以凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。如下图扩展过光心的光线经透镜后传播方向不改变，如下图据折射时光路可逆知，经过凸透镜焦点的光线经凸透镜后平行于主光轴；射向异侧焦点的光线经凹透镜后平行于主光轴；如下图 通过焦点的光线折射后平行于主光轴。通过虚焦点的入射光线，折射后平行于主光轴。三、板书设计第1节透镜一、透镜的分类中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜。中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜。二、透镜对光的作用1凸透镜对光线有会聚作用。2凹透镜对光线有发散作用。三、关于透镜的几个重要名词主光轴焦点焦距四、教学反思实验是物理的重要基础，做好演示实验尤其重要。在讲到透镜对光的作用，我做了两个演示实验，分别是凸透镜和凹透镜对光的作用。由于吸取上次教训，有的老师在用光具座做实验时，由于电压调过大了，致使灯泡爆坏了一个。我更是小心翼翼了，不敢调过高。但这样光线不就是很亮了，效果不是明显。再加上实验室没有窗帘，亮堂堂的，后面的学生几乎看不到实验现象。让学生根据实验现象画光路图是，有一部分学生画不出来。坐在前排的学生也只有少部分画对。叫学生上黑板画时，也是画错了大半。我想这主要是由于实验做的不够明显造成的。不过还好，我事先准备了两个视频，也是关于这两个实验。只不过只能让学生看了。要是演示实验能够做好的话，我想学生的视觉更直观些，效果也许会好。所以说做好实验在物理教学中非常重要。
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