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粤教粤科版科学五年级13课时教学设计课题 铁生锈了单元三学科科学年级五学习目标科学知识1、 知道铁生锈是一种常见的物质变化现象。2、 知道铁和铁锈的区别，明白铁锈和铁不是同一种物质。科学探究1、 能通过观察判断生锈与不生锈物体之间的区别；2、 能用不同的方法探究铁和铁锈的性质并进行比较，知道铁和铁锈是两种不同的物质。科学态度运用多种探究手段，培养用证据推导结论的科学素养。重点知道铁和铁锈不是同一种物质。难点通过实验证实铁锈和铁不是同一种物质。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 课前问答。1、 思考蜡烛燃烧产生了什么新的物质（蜡烛燃烧产生了二氧化碳气体。）2、蜡烛燃烧需要什么气体（蜡烛燃烧需要氧气。）2、 问题引入。1、 出示情景图，两个小朋友在室外观察空调外机的架子，引出疑问问题1他们在观察什么（他们在观察空调机的架子。）问题2空调机的架子有什么特点（空调机的架子生锈了，快要断了。）问题3铁为什么会生锈为什么铁生锈了就不结实了呢铁生锈在生活中我们经常可以见到，但铁生锈是说明吗这节课我们一起来探究一下。（板书铁生锈了）思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题 通过观察情景图，使同学们对铁生锈现象产生兴趣。讲授新课1、 活动一 铁生锈现象1、 铁生锈是生活中一种常见的物质变化现象。（ 出示铁生锈的图片）2、 任务观察没有生锈的铁钉和生锈的铁钉，描述它们的不同之处。（出示生锈铁钉和未生锈铁钉）A、我发现没生锈的铁钉表面光亮、为银白色。B、我发现生锈的铁钉表面有疏松的褐色固体，看起来很容易断。3、思考那么生锈的铁钉表面出现的红褐色固体到底是什么呢它还是铁吗二、活动二 铁锈还是铁吗1、铁制品如果长期暴露在潮湿的空气中，其表面就会出现红褐色的铁锈。（出示图片）2、探究实验铁锈和铁是同一种物质吗实验器材生锈的铁片、没生锈的铁片、电池、导线、灯泡、灯座等。实验步骤（1）将电池、导线和灯泡连接好。（2）再将没生锈的铁片连接在线路中，观察灯泡是否发光。（3）用同样的方法，将生锈的铁片接入到线路中，观察灯泡是否发光（4）多试验几次，观察记录结果。（出示图片）2、思考说一说，通过实验你观察到了什么现象（通过实验，我发现未生锈的铁片接入到线路中能让灯泡发光，而生锈的铁片接入到线路中灯泡不发光。）3、继续思考铁锈和铁是同一种物质吗（由此得出结论，铁锈和铁在外观上有明显差异，且生锈的铁片不能让灯泡发光，可以知道铁和铁锈不是同一种物质。）4、继续实验用小锤子敲一敲，比较它们有什么不同（敲击为生锈的铁钉时，声音很清脆，铁钉基本没什么变化；而敲击生锈的铁钉，铁锈很疏松，铁钉很容易断裂。）5、我还发现用磁铁去吸铁锈时，铁锈都不能被吸在磁铁上，说明铁锈是另一种物质。仔细观察探究实验思考问题探究实验通过观察，了解铁制品生锈与未生锈的区别。通过探究实验，知道铁锈不能导电。通过思考交流，知道铁锈与铁不是同一种物质。通过探究实验对比铁锈和铁之间的区别。课堂练习简答题。1、未生锈的铁钉和生锈的铁钉有什么不同答未生锈的铁钉表面光亮、为银白色；生锈的铁钉表面为红褐色，看起来很疏松。2、生锈的铁钉表面红褐色的物质是什么答生锈的铁钉表面红褐色的物质是“铁锈”，铁锈与铁是不同物质。拓展提高铁锈的成分课堂小结1、铁生锈是生活中一种常见的物质变化现象。2、铁制品如果长期暴露在潮湿的空气中，其表面就会出现红褐色的铁锈。3、铁锈和铁不是同一种物质。板书铁生锈了
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