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粤教粤科版科学五年级9课时教学设计课题 浮筒的妙用单元二学科科学年级五学习目标科学知识1、 观察浮筒，知道浮筒是一种能漂浮在水面的密闭筒，在生产和生活中具有广泛的运用；2、 知道可以利用浮筒原理打捞沉船。科学探究1、 能根据浮筒的特点进行打捞沉船的模拟实验。2、 体会工程师利用科学原理进行的发明创造。 科学态度了解科技产品在生活中的应用，知道技术的发展和应用影响着社会发展。重点物体的体积不变，改变其重量，能改变物体的沉浮状态。难点通过模拟下沉的浮筒上浮以及利用浮筒打捞沉船的情境，开展实验活动，提升学生的探究能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 课前问答。1、 思考物体在水中沉浮状态与什么有关（物体在水中沉浮状态与它的材料有关。）2、漂浮能力不同，它们的承重能力一样吗（漂浮能力不同，它们的承重能力也不同。）2、 问题引入。1、 出示情景图，彬彬和波波站在河道上，引出疑问问题1彬彬和波波在干什么（彬彬和波波在河道旁观察水质监测浮标。）问题2这个水质监测浮标是用什么做的（这个水质监测浮标是用金属做的。）问题3为什么金属材料也能浮在水面呢学生知道常见的金属一般是沉在水中的，但这个同样是用金属制作的浮标却能浮在水面上。为什么金属制品可以浮在水面呢它有怎样的结构特征这节课我们一起来了解一下。（板书浮筒的妙用）思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题 通过观察情景图，使同学们对为什么金属做的浮标可以浮在水面产生兴趣。讲授新课1、 活动一 浮筒的秘密1、 浮筒是一种能漂浮在水面的密闭筒，一般由塑料或者金属制成。（ 出示浮筒图片）2、思考你在哪里见过浮筒它是什么样子的3、任务观察浮筒的外形和内部构造，了解它的特点，分析它能漂浮在水面的原因。（出示水质监测浮标和海界浮标图片）4、思考浮筒的内部是空心的吗（这些浮筒的内部都具有空心结构。金属做的浮筒能漂浮在水面上与其内部空心结构有关。）5、 小结在体积不变时，空心结构的物体重量较轻，容易漂浮在水面上。2、 活动二 打捞沉船随着科技的发展，浮筒在人们的生产和生活中的应用越来越广泛。例如，人们会利用浮筒的原理来打捞沉船。1、思考将一个装满水的“浮筒”放入水底，怎样使它浮出水面2、探究实验用瓶子模拟浮筒。实验器材塑料瓶、注射器、橡胶管、水槽等。实验步骤（1）将装满水的瓶子放入水底。（2）给瓶子注入空气，使水排出。（3）在物体表面放上重物，直至标记与水面平齐。（4）观察并记录瓶子的水量变化以及沉浮变化。（出示图片）注意（1）、实验前要确保注射器和瓶子的连接处不漏气。（2）、推动注射器时应慢慢推动，不能一次把气体全部注入。（3）、不能拉动注射器，否则会使得注射器吸入瓶子里的水。3、观察记录。4、交流分享。A、随着注射器逐渐给瓶子注入空气，瓶子里的水量减少，瓶子内部变成空心状态。瓶子从沉在水底逐渐浮出水面。5、思考如果在水底有一艘“沉船”，你能利用瓶子浮力把“沉船”打捞起来吗6、探究实验把“沉船”打捞起来。实验器材塑料瓶2个、注射器、小船模型、绑带、Y形管、水槽等。实验步骤（1）将两个装满水的瓶子分别绑在“沉船”的两侧。（2）将它们放入水底。（3）利用Y形管将两个瓶子的入气孔连接起来。（4）推动注射器注入空气。（5）观察“沉船”的沉浮状态。（出示图片）7、分享交流。（给瓶子注入空气使其排水上浮。利用瓶子上浮产生的浮力，能带动沉船也逐渐地浮出水面。）8、打捞沉船时，人们将数个装满水的浮筒沉入水底，绑在沉船两侧，再利用高压气体排出浮筒中的水。在浮力作用下，沉船就会慢慢浮出水面。（出示图片）思考交流探究实验探究实验交流分享通过思考交流，了解浮筒的内部结构特征。通过探究实验，知道浮筒漂浮在水面的原理。做出猜想。通过实验现象，知道人们是如何利用浮筒原理打捞沉船的。课堂练习简答题。1、浮筒的内部是什么结构答浮筒的内部都具有空心结构。2、模拟实验中的瓶子能逐渐漂浮在水面的原因是什么答随着注射器逐渐给瓶子注入空气，瓶子里的水量减少，瓶子内部变成空心状态。瓶子从沉在水底逐渐浮出水面。拓展提高潜艇课堂小结1、浮筒的内部都具有空心结构。金属做的浮筒能漂浮在水面上与其内部空心结构有关。2、物体的体积不变，改变其重量，能改变物体的沉浮状态。板书浮筒的妙用
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