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第二课我们的呼吸一、教学目标1.科学知识知道人体的呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。知道人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多、氧气减少。知道当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液;呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳的废气排出体外。2.科学探究能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移解释吸气与呼气时胸部发生的变化。按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。3.科学态度、STSE尊重证据，实事求是。懂得保护呼吸器官的重要性，形成呵护身体的意识。二、教学准备教师准备2升的大饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋;水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等长等粗的两根细木条、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量等浓度的两份澄清石灰水。教学课件。学生准备记录笔、活动手册。三、教学时间2课时四、教学过程第一课时（一）教学导入（1）提问我们时时刻刻都需要呼吸。关于呼吸，你能提出哪些问题（2）交流。（二）新课学习1.认识呼吸器官（1）呼吸体验做深呼吸，感受气体的进和出。（2）看图说结构，找位置。课件展示人体的呼吸器官图，照图描述其形状和位置，并在自己身体上指出其大概位置。（3）了解呼吸路径。照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官并用不同颜色标画出气体在人体中进、出的路径。（4）画图画路径。在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这些器官的名称，然后画出气体在人体中进、出的路径。（5）小结吸气时，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺。呼气时，与之相反。（6）再次做呼吸体验。感受气体通过鼻腔吸入、排出的过程。（7）讨论呼吸时，身体的哪些器官发生了变化，有什么变化2认识呼吸的形成（1）讨论你认为呼吸是怎样形成的（2）感受将手放置于胸前，感受呼吸时胸腔的变化。（3）交流呼吸时胸腔是怎样变化的这种变化与呼吸的形成有什么关系（4）制作呼吸模型。a.将饮料瓶的底部去掉。b.将小气球放入瓶内，把气球口翻出，紧套在瓶口。c.在瓶子底部蒙上展开的橡胶膜，周边用胶粘紧，不要漏气。（5）进行呼吸模拟实验。饮料瓶相当于人体的胸腔，气球相当于人体的肺，一拉一推瓶底的橡胶模，相当于一呼一吸。将实验现象记录在活动手册中。（6）交流推拉瓶底的橡胶模有什么发现根据实验说一说，呼吸是怎样形成的（7）小结吸气时，胸腔扩大，肺扩张，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺;呼气时，胸腔缩小，肺收缩，从而将气体排出体外。（三）整理，下课。第二课时（一）教学导入复习我们的呼吸器官有哪些（二）新课学习比较吸进和呼出的气体（1）提问我们吸进和呼出的气体是一样的吗（2）自由发言，猜想。（3）实验1比较吸进和呼出的气体中的氧气含量，将实验现象记录在活动手册中。实验步骤a.收集一瓶空气，为瓶A。b.收集一瓶人体呼出的气体，为瓶B。c.将燃烧的木条，分别伸进A、B两瓶中。（4）交流这个实验中哪些因素相同，不同的因素是什么我们看到的实验现象是怎样的说明了什么（5）小结氧气是支持燃烧的，燃烧的木条进入呼出的气体瓶中，火焰减小很快熄灭，说明呼出的气体中氧气含量减少。（6）实验2比较吸进和呼出的气体中的二氧化碳含量，将实验现象记录在活动手册中。实验步骤a.两个气球，一个用嘴巴将气球吹大（呼出的气体，另一个用打气筒给气球打气（空气。b.将空气和呼出的气体分别注入澄清的石灰水中。（7）交流这个实验中哪些因素相同，不同的因素是什么我们看到的实验现象是怎样的说明了什么（8）小结让石灰水变浑浊是二氧化碳的特性。实验说明，呼出的气体中二氧化碳含量增加了。（9）全课总结人体需要氧气，我们通过呼吸补充氧气。吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液;呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳的废气排出体外。（三）整理，下课。
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