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粤教粤科版科学四年级下册第三单元第16课时教学设计课题 运动的快与慢单元第三单元学科科学年级四年级学习目标一、知识与技能1、知道相同距离下，小车行驶所用时间越短，小车行驶得越快；相同时间下，小车行驶的距离越远，小车行驶得越快。 2、能在相同距离或相同时间内，通过测量，比较小车运动的快慢。3、了解速度的概念，认识交通工具的速度。二、过程与方法通过比较的方法学会判断物体运动的快与慢，能够根据运动方式选择恰当的方法比较物体运动的快慢。三、情感、态度与价值观对运动的想象产生探究兴趣。意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中所起的作用。重点1、借助小车做实验，明确运动快慢有两种比较方法；2、了解速度的概念，认识交通工具的速度。难点借助小车做实验，明确运动快慢有两种比较方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、学校运动会刚进行完跑步比赛，思思和妍妍在看成绩公布栏的100米短跑成绩。思思和妍妍都拿了小组第一名，到底谁跑得更快有什么方法比较谁跑得更快2、出示成绩记录表，试着比较快慢。他们同样跑了100米，距离相同的情况下，我们比较他们谁花的时间更少，谁就跑得快。3、你们的桌面上都有一辆小车，谁能想办法使这辆玩具车动起来试试看。 4、今天我们一起来研究运动的快慢问题。我们要利用到的实验器材就是小车。板书课题运动的快慢生答谁用的时间少谁跑得快学生使用不同的方法使小车运动起来。齐读课题 让学生思考如何比较物体运动的快慢，并通过学生熟悉的小车让学生想让小车运动起来。讲授新课一、活动一怎样比较快慢1、通过测量时间和距离，可以准确比较物体运动的快慢。人们常用秒表等测量时间，用尺子等测量距离。2、做实验所需的实验器材秒表、尺子、两辆小车。3、温馨提示需要多测量几次才准确。4、假设一两辆小车驶过相同的距离，如何比较它们的快慢呢5、完成本次实验，记录一下时间车号行驶距离行驶时间（秒）第一次第二次第三次1号车2米2号车2米运动更快的是 号车。6、要比较物体运动的快慢，除了可以比较物体运动相同的距离所需的时间，还可以比较物体在相同时间内运动的距离。7、假设二两辆小车行驶时间相同，如何比较它们的快慢8、完成本次实验，记录一下时间车号行驶时间行驶距离（米）第一次第二次第三次1号车5秒2号车5秒运动更快的是 号车。9、小组代表展示自己小组的实验过程，并汇报实验结果，得出结论比较小车行驶快慢的方法相同距离下，小车行驶所使用的时间越短，小车运动得越快；相同时间内，小车行驶的距离越远，小车运动得越快。10、拓展延伸其他运动也是这样判断运动的快慢的吗举例跳绳、拍球、踢毽子..... 11、小结在时间相同的情况下，物体运动的次数越多，它的运动就越快。那么相反，物体运动次数相同的情况下，我们应该通过时间来比较快慢。二、活动二了解交通工具的速度。1、在我们的日常生活中，人们是用什么来描述物体运动的快慢呢2、什么是速度物理学中用速度来表示物体运动的快慢和方向。速度在数值上等于物体运动的位移跟发生这段位移所用的时间的比值。3、人们用速度来描述物体运动的快慢。不同的交通工具运动速度不同，例如飞机每小时大约飞行800千米，自行车每小时大约行驶10千米。4、出示不同交通工具的速度摩托车6080千米/小时火车100120千米/小时高铁300350千米/小时汽车80120千米/小时电动车1530千米/小时人420千米/小时三、巩固练习。1、运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是（速度）。2、想要研究物体的运动速度，必须要知道（BC）。 A、速度 B、路程 C、时间 D、物体的大小3、小光走了一段路长50米，他用了1分钟，他的速度是（B） A、50米/秒 B、50米/分 C、50米/小时学生读，读后思考准备实验器材学生提出假设边做实验边记录得出结论学生朗读并思考提出假设边做实验边记录得出结论小组展示实验过程，并得出结论类比其他的运动项目总结方法生速度。了解速度的概念学生了解速度学生了解不同交通工具的速度学生自主完成本节课的随堂练习类比导入新课时比较学生跑步快慢的例子，思考比较两辆小车运动快慢的方法，学生总结出方法，让学生分工合作，自主组织实验活动。实验后，由各组学生汇报实验的数据和结论，学生和老师可以提出质疑。本环节让学生了解“速度”的概念，并了解不同交通工具的速度。让学生探究各种交通工具的速度。通过小练习了解学生掌握知识的情况，并巩固本节课的知识。作业布置利用手表计时，在操场上测量步行一周需要多长时间，根据绕操场一周行走的距离计算你的步行速度。（提示距离时间速度）课外延伸，鼓励学生研究各种有关速度的问题。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了相同距离下，小车行驶所使用的时间越短，小车运动得越快；相同时间内，小车行驶的距离越远，小车运动得越快。学生记住实验的结论。对本节课所学的知识进行总结。板书16、运动的快与慢 距离 同时间 比 次数同次数 比 时间同距离
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