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山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社YIWUJIAOYUJIAOKESHU（WUSIXUEZHI）YINGYUJIAOSHIJIAOXUEYONGSHUQINIANJIXIACE义务教育教科书（五四学制）英语教师教学用书七年级下册山东出版传媒股份有限公司山东教育出版社出版（济南市纬一路321号）山东新华书店集团有限公司发行山东华立印务有限公司印装开本787毫米1092毫米116印张19.25字数308千定价29.00元（上光）ISBN978-7-5328-8181-92014年1月第1版2019年1月第2版2020年1月第7次印刷著作权所有请勿擅用本书制作各类出版物违者必究图书在版编目（CIP）数据义务教育教科书英语教师教学用书.五四学制.七年级.下册五四英语教师教学用书编写组编.2版.济南山东教育出版社，2019.1（2020.1重印）ISBN978-7-5328-8181-9.义.五.英语课初中教学参考资料.G633.413中国版本图书馆CIP数据核字（2018）第297900号山东教育出版社山东教育出版社，2019.山东教育出版社山东教育出版社，2019.8181山东教育出版社8181-山东教育出版社-9山东教育出版社9.山东教育出版社.山东教育出版社五山东教育出版社五山东教育出版社山东教育出版社学参考资料.山东教育出版社学参考资料.G633.山东教育出版社G633.413山东教育出版社413中国版本图书馆CIP数据核字（2018）第山东教育出版社中国版本图书馆CIP数据核字（2018）第山东教育出版社山东教育出版社YIWUJIAOYUJIAOKESHU（WUSIXUEZHI）山东教育出版社山东教育出版社YIWUJIAOYUJIAOKESHU（WUSIXUEZHI）YINGYU山东教育出版社山东教育出版社YINGYUJIAOSHIJIAOXUEYONGSHU山东教育出版社山东教育出版社JIAOSHIJIAOXUEYONGSHUQINIANJI山东教育出版社山东教育出版社QINIANJI义务教育教科书（五四学制）山东教育出版社山东教育出版社义务教育教科书（五四学制）山东教育出版社毫米116山东教育出版社毫米11625字数308山东教育出版社25字数308千山东教育出版社千元（上光）山东教育出版社元（上光）出版说明为了更好地满足义务教育教学的需求，山东教育出版社等单位受山东省教育厅委托，以教育部审查通过的义务教育教科书为基础，改编出版了一套适合五四分段教学使用的义务教育教科书。本书依据义务教育英语课程标准（2011年版），配合山东教育出版社义务教育教科书（五四学制）英语（七年级下册）编写而成，供教师教学时参考使用。本书力求体现义务教育课程标准精神和教科书的编写意图；从教师教学实际出发，既有利于教师更好地把握教科书的内容，解决备课中的实际困难，又留给教师一定独立发挥、独立钻研教科书的个性空间；根据素质教育的要求，在每一教学环节都注重体现对学生进行知识与能力、思想与方法、情感态度与价值观的培养；注意吸收英语教育教学的最新研究成果；符合五四分段教学实际，体现五四学制教育特色。本书是在人民教育出版社出版的义务教育教科书英语教师教学用书（八年级上册）的基础上改编而成的。参加本书改编的人员有刘道义、吴欣、刘倩、宋纯杰、肖宁、林常青、高钧、曹凤华、周飞宇、常晶晶，由刘道义、刘倩统稿主编。欢迎广大教师在使用过程中提出修改意见和建议，以利于本书的不断改进和完善。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社出版说明山东教育出版社出版说明为了更好地满足义务教育教学的需求，山东教育出版社等单位受山东教育出版社为了更好地满足义务教育教学的需求，山东教育出版社等单位受山东省教育厅委托，以教育部审查通过的义务教育教科书为基础，改山东教育出版社山东省教育厅委托，以教育部审查通过的义务教育教科书为基础，改编出版了一套适合五四分段教学使用的义务教育教科书。本书依据山东教育出版社编出版了一套适合五四分段教学使用的义务教育教科书。本书依据义务教育英语课程标准（山东教育出版社义务教育英语课程标准（教育教科书（五四学制）英语（七年级下册）编写而成，供教师山东教育出版社教育教科书（五四学制）英语（七年级下册）编写而成，供教师教学时参考使用。山东教育出版社教学时参考使用。山东教育出版社山东教育出版社为了更好地满足义务教育教学的需求，山东教育出版社等单位受山东教育出版社山东教育出版社为了更好地满足义务教育教学的需求，山东教育出版社等单位受山东省教育厅委托，以教育部审查通过的义务教育教科书为基础，改山东教育出版社山东教育出版社山东省教育厅委托，以教育部审查通过的义务教育教科书为基础，改编出版了一套适合五四分段教学使用的义务教育教科书。本书依据山东教育出版社山东教育出版社编出版了一套适合五四分段教学使用的义务教育教科书。本书依据年版），配合山东教育出版社义务山东教育出版社山东教育出版社年版），配合山东教育出版社义务教育教科书（五四学制）英语（七年级下册）编写而成，供教师山东教育出版社山东教育出版社教育教科书（五四学制）英语（七年级下册）编写而成，供教师本书力求体现义务教育课程标准精神和教科书的编写意图；从教山东教育出版社山东教育出版社本书力求体现义务教育课程标准精神和教科书的编写意图；从教师教学实际出发，既有利于教师更好地把握教科书的内容，解决备课山东教育出版社山东教育出版社师教学实际出发，既有利于教师更好地把握教科书的内容，解决备课中的实际困难，又留给教师一定独立发挥、独立钻研教科书的个性空山东教育出版社山东教育出版社中的实际困难，又留给教师一定独立发挥、独立钻研教科书的个性空间；根据素质教育的要求，在每一教学环节都注重体现对学生进行知山东教育出版社山东教育出版社间；根据素质教育的要求，在每一教学环节都注重体现对学生进行知识与能力、思想与方法、情感态度与价值观的培养；注意吸收英语教山东教育出版社山东教育出版社识与能力、思想与方法、情感态度与价值观的培养；注意吸收英语教育教学的最新研究成果；符合五四分段教学实际，体现五四学制教育山东教育出版社山东教育出版社育教学的最新研究成果；符合五四分段教学实际，体现五四学制教育特色。山东教育出版社山东教育出版社特色。本书是在人民教育出版社出版的义务教育教科书英语教师教山东教育出版社山东教育出版社本书是在人民教育出版社出版的义务教育教科书英语教师教学用书（八年级上册）的基础上改编而成的。参加本书改编的人员有山东教育出版社山东教育出版社学用书（八年级上册）的基础上改编而成的。参加本书改编的人员有刘道义、吴欣、刘倩、宋纯杰、肖宁、林常青、高钧、曹凤华、周飞山东教育出版社山东教育出版社刘道义、吴欣、刘倩、宋纯杰、肖宁、林常青、高钧、曹凤华、周飞山东教育出版社间；根据素质教育的要求，在每一教学环节都注重体现对学生进行知山东教育出版社间；根据素质教育的要求，在每一教学环节都注重体现对学生进行知识与能力、思想与方法、情感态度与价值观的培养；注意吸收英语教山东教育出版社识与能力、思想与方法、情感态度与价值观的培养；注意吸收英语教育教学的最新研究成果；符合五四分段教学实际，体现五四学制教育山东教育出版社育教学的最新研究成果；符合五四分段教学实际，体现五四学制教育本书是在人民教育出版社出版的义务教育教科书英语教师教山东教育出版社本书是在人民教育出版社出版的义务教育教科书英语教师教学用书（八年级上册）的基础上改编而成的。参加本书改编的人员有山东教育出版社学用书（八年级上册）的基础上改编而成的。参加本书改编的人员有刘道义、吴欣、刘倩、宋纯杰、肖宁、林常青、高钧、曹凤华、周飞山东教育出版社刘道义、吴欣、刘倩、宋纯杰、肖宁、林常青、高钧、曹凤华、周飞宇、常晶晶，由刘道义、刘倩统稿主编。山东教育出版社宇、常晶晶，由刘道义、刘倩统稿主编。欢迎广大教师在使用过程中提出修改意见和建议，以利于本书的山东教育出版社欢迎广大教师在使用过程中提出修改意见和建议，以利于本书的目录（Contents）前言（Preface）1Unit1Doyouwanttowatchagameshow1Unit2Imgoingtostudycomputerscience.37Unit3Willpeoplehaverobots73Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake109Unit5Canyoucometomyparty146Unit6Ifyougotothepartyyoullhaveagreattime179Unit7Whatsthematter214Unit8Illhelptocleanupthecityparks.248附录单元参考译文（Translationofthetext）282山东教育出版社前言（Preface）山东教育出版社前言（Preface）Do山东教育出版社Doyou山东教育出版社youwant山东教育出版社wantUnit山东教育出版社Unit2山东教育出版社2I山东教育出版社I山东教育出版社m山东教育出版社mgoing山东教育出版社goingUnit山东教育出版社Unit3山东教育出版社3山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社banana山东教育出版社山东教育出版社bananamilk山东教育出版社山东教育出版社milkshake山东教育出版社山东教育出版社shaketo山东教育出版社山东教育出版社tomy山东教育出版社山东教育出版社myparty山东教育出版社山东教育出版社partygo山东教育出版社山东教育出版社goto山东教育出版社山东教育出版社tothe山东教育出版社山东教育出版社theparty山东教育出版社山东教育出版社partyWhat山东教育出版社山东教育出版社What山东教育出版社山东教育出版社s山东教育出版社山东教育出版社sthe山东教育出版社山东教育出版社thematter山东教育出版社山东教育出版社matterUnit山东教育出版社山东教育出版社Unit8山东教育出版社山东教育出版社8山东教育出版社山东教育出版社I山东教育出版社山东教育出版社I山东教育出版社山东教育出版社ll山东教育出版社山东教育出版社llhelp山东教育出版社山东教育出版社help附录单元参考译文（Translation山东教育出版社山东教育出版社附录单元参考译文（Translation山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社146山东教育出版社146179山东教育出版社179text）山东教育出版社text）山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社本套教材是依据义务教育英语课程标准（2011年版）的精神，根据国内外先进外语教学理念编写而成。它是一套能体现我国中学生心理和认知特点，满足广大中学生学习需求的英语教材。现针对本套教材编写的指导思想、主要特点、体系结构以及教学和评价等方面做如下说明。一、教材编写的指导思想（一）坚持外语教学“工具性”和“人文性”的统一，以发展学生的综合语言运用能力为目标，重视培养学生积极的学习态度和情感，并以发展跨文化意识、促进心智发展、增强爱国主义精神、提高综合人文素养为主要任务。（二）充分体现“以人为本”的科学发展观，既面向全体学生，又关注并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。（三）强调学习过程，体现语言学习的渐进性、实践性和应用性。教材通过创设具体语境，设计循序渐进的语言实践活动，让学生在“用英语做事情”的过程中获得语言知识、发展语言运用能力。（四）重视语言学习策略和教学策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。首先，教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。其次，教材编写有利于引导教师教育思想和教学方法的转变，有利于促进教师专业发展。（五）体现时代发展新要求、社会新变化和科学技术新进展。教材内容的编写体现“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则，密切联系我国初中学生的生活实际和语言学习特点，将趣味性和教育性相结合。二、教材主要特点（一）采用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写思路。教材编写从实际出发，兼收并蓄，集各种方法于一体，采取了“话题、功能、结构、任务”相结合的路子。教材以“话题”统领每个单元的教学内容，语法结构为表述话题内容和实现与话题内容相关的交际功能服务。为前言（Preface）1山东教育出版社山东教育出版社务山东教育出版社务教山东教育出版社教国内外先进外语教学理念编写而成。它是一套能体现我国中学生心理和认知山东教育出版社国内外先进外语教学理念编写而成。它是一套能体现我国中学生心理和认知特点，满足广大中学生学习需求的英语教材。现针对本套教材编写的指导思山东教育出版社特点，满足广大中学生学习需求的英语教材。现针对本套教材编写的指导思想、主要特点、体系结构以及教学和评价等方面做如下说明。山东教育出版社想、主要特点、体系结构以及教学和评价等方面做如下说明。一、教材编写的指导思想山东教育出版社一、教材编写的指导思想（山东教育出版社（一山东教育出版社一）山东教育出版社）坚山东教育出版社坚持山东教育出版社持外山东教育出版社外语山东教育出版社语言山东教育出版社言运山东教育出版社运用山东教育出版社用能山东教育出版社能力山东教育出版社力化山东教育出版社化意山东教育出版社意识山东教育出版社识并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的山东教育出版社并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的山东教育出版社山东教育出版社根山东教育出版社山东教育出版社根据山东教育出版社山东教育出版社据国内外先进外语教学理念编写而成。它是一套能体现我国中学生心理和认知山东教育出版社山东教育出版社国内外先进外语教学理念编写而成。它是一套能体现我国中学生心理和认知特点，满足广大中学生学习需求的英语教材。现针对本套教材编写的指导思山东教育出版社山东教育出版社特点，满足广大中学生学习需求的英语教材。现针对本套教材编写的指导思的山东教育出版社山东教育出版社的统山东教育出版社山东教育出版社统一山东教育出版社山东教育出版社一，山东教育出版社山东教育出版社，以山东教育出版社山东教育出版社以发山东教育出版社山东教育出版社发学山东教育出版社山东教育出版社学习山东教育出版社山东教育出版社习态山东教育出版社山东教育出版社态度山东教育出版社山东教育出版社度和山东教育出版社山东教育出版社和情山东教育出版社山东教育出版社情感山东教育出版社山东教育出版社感神山东教育出版社山东教育出版社神、山东教育出版社山东教育出版社、提山东教育出版社山东教育出版社提高山东教育出版社山东教育出版社高综山东教育出版社山东教育出版社综合山东教育出版社山东教育出版社合科山东教育出版社山东教育出版社科学山东教育出版社山东教育出版社学发山东教育出版社山东教育出版社发展山东教育出版社山东教育出版社展观，山东教育出版社山东教育出版社观，并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的山东教育出版社山东教育出版社并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。山东教育出版社山东教育出版社生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。体山东教育出版社山东教育出版社体现山东教育出版社山东教育出版社现语山东教育出版社山东教育出版社语言山东教育出版社山东教育出版社言学山东教育出版社山东教育出版社学习山东教育出版社山东教育出版社习通过创设具体语境，设计循序渐进的语言实践活动，让学生在“用英语做事山东教育出版社山东教育出版社通过创设具体语境，设计循序渐进的语言实践活动，让学生在“用英语做事情”的过程中获得语言知识、发展语言运用能力。山东教育出版社山东教育出版社情”的过程中获得语言知识、发展语言运用能力。视山东教育出版社山东教育出版社视语山东教育出版社山东教育出版社语言山东教育出版社山东教育出版社言学山东教育出版社山东教育出版社学习山东教育出版社山东教育出版社习策山东教育出版社山东教育出版社策略山东教育出版社山东教育出版社略率。首先，教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式感悟、发山东教育出版社山东教育出版社率。首先，教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式感悟、发结山东教育出版社山东教育出版社结语山东教育出版社山东教育出版社语言山东教育出版社山东教育出版社言规山东教育出版社山东教育出版社规律，山东教育出版社山东教育出版社律，次，教材编写有利于引导教师教育思想和教学方法的转变，有利于促进教师山东教育出版社山东教育出版社次，教材编写有利于引导教师教育思想和教学方法的转变，有利于促进教师专业发展。山东教育出版社山东教育出版社专业发展。（山东教育出版社山东教育出版社（五山东教育出版社山东教育出版社五的编写体现“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则，密切联系我国初中山东教育出版社山东教育出版社的编写体现“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则，密切联系我国初中学生的生活实际和语言学习特点，将趣味性和教育性相结合。山东教育出版社山东教育出版社学生的生活实际和语言学习特点，将趣味性和教育性相结合。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社习山东教育出版社习效山东教育出版社效率。首先，教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式感悟、发山东教育出版社率。首先，教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式感悟、发和山东教育出版社和能山东教育出版社能力。山东教育出版社力。其山东教育出版社其次，教材编写有利于引导教师教育思想和教学方法的转变，有利于促进教师山东教育出版社次，教材编写有利于引导教师教育思想和教学方法的转变，有利于促进教师技山东教育出版社技术山东教育出版社术新山东教育出版社新进山东教育出版社进展。山东教育出版社展。的编写体现“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则，密切联系我国初中山东教育出版社的编写体现“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则，密切联系我国初中学生的生活实际和语言学习特点，将趣味性和教育性相结合。山东教育出版社学生的生活实际和语言学习特点，将趣味性和教育性相结合。此，教材采用不同层次的“任务”的形式来组织教学活动，让学生通过“用语言做事情”来学习和使用英语。（二）采用“任务链”式活动设计，小步推进，螺旋上升。本套教材突出体现了“任务型语言教学”（Task-BasedLanguageTeaching）思想，强调语言学习的实践性，重视学生对语言学习过程的参与和互动。教材充分考虑学生语言能力形成的过程性和渐进性，活动设计和内容安排采用“任务链”task-chain的形式，每一个独立板块的教学内容及教学活动环环相扣，小步推进，螺旋上升。“任务链”有助于降低语言学习的难度，帮助学生顺利达成语言目标，有利于激发学生的学习热情和学习动力。（三）单元教学结构层次分明、循环递进。本套教材单元内容的设计采用分层结构和循环递进的方式，每个单元主要分为SectionA和SectionB两部分。SectionA是基本的教学内容，着重于听说训练，兼顾语法学习；SectionB在SectionA的基础上将话题进一步拓展，除听说外着重训练学生的阅读和写作技能，帮助学生灵活运用所学语言进行口、笔头输出。教材的单元结构体现了“先听说、后读写、再评价”的教学思路。（四）题材广泛，内容丰富，语言真实、地道、鲜活。本套教材题材广泛，内容贴近时代、贴近生活、贴近学生，符合我国初中学生的生理和心理发展需求。教材话题内容紧密联系中外学生的生活实际，从学生的家庭生活和学校生活开始，向社会生活拓展，为学生提供了鲜活生动的语言素材。此外，本套教材的编写采用中外合作的模式，外方作者深入教材编写，保证了语言的真实性和地道性。教材录音以美式英语为主，兼顾英式英语，特别是听力部分内容生动，为学生提供了原汁原味、真实地道的语言，保证了高质量的语言输入。（五）重视文化内容的渗透，开阔学生文化视野，提高学生人文素养。本套教材重视培养学生综合语言运用能力，不仅充分体现了英语学习的工具性，也非常重视文化内容的渗透和思想品德教育。教材既介绍了英语国家的文化，又介绍了我国民族文化，同时还介绍了其他非英语国家的文化，让学生通过英语学习扩大视野，了解世界文化的多元性，对世界文化形成开放、包容的心态，并培养跨文化交际能力。同时，教材力图增强学生对本民族文化的了解与热爱，培养学生用英语介绍我国文化的能力。此外，教材也体现了素质教育思想，特别是思想品德教育，注重对学生品格的培养，力求帮助学生形成正确的人生观与价值观。（六）重视学习策略指导，培养学生自主探究和合作学习的能力。本套教材重视学习策略的指导，在听、说、读、写各项技能训练和语2山东教育出版社成山东教育出版社成形山东教育出版社形式山东教育出版社式，山东教育出版社，每山东教育出版社每一山东教育出版社一上山东教育出版社上升山东教育出版社升。山东教育出版社。“山东教育出版社“任山东教育出版社任务山东教育出版社务链山东教育出版社链标山东教育出版社标，山东教育出版社，有山东教育出版社有利山东教育出版社利于山东教育出版社于激山东教育出版社激发山东教育出版社发（三）单元教学结构层次分明、循环递进。山东教育出版社（三）单元教学结构层次分明、循环递进。教山东教育出版社教材山东教育出版社材单山东教育出版社单元山东教育出版社元内山东教育出版社内容山东教育出版社容分山东教育出版社分为山东教育出版社为S山东教育出版社Se山东教育出版社ec山东教育出版社ct山东教育出版社ti山东教育出版社io山东教育出版社on山东教育出版社nA山东教育出版社A重山东教育出版社重于山东教育出版社于听山东教育出版社听说山东教育出版社说训山东教育出版社训练山东教育出版社练步山东教育出版社步拓山东教育出版社拓展山东教育出版社展，山东教育出版社，除山东教育出版社除学山东教育出版社学语山东教育出版社语言山东教育出版社言评山东教育出版社评价山东教育出版社价山东教育出版社山东教育出版社用山东教育出版社山东教育出版社用环山东教育出版社山东教育出版社环环山东教育出版社山东教育出版社环相山东教育出版社山东教育出版社相帮山东教育出版社山东教育出版社帮助山东教育出版社山东教育出版社助学山东教育出版社山东教育出版社学生山东教育出版社山东教育出版社生进山东教育出版社山东教育出版社进的山东教育出版社山东教育出版社的方山东教育出版社山东教育出版社方式山东教育出版社山东教育出版社式，山东教育出版社山东教育出版社，每山东教育出版社山东教育出版社每是山东教育出版社山东教育出版社是基山东教育出版社山东教育出版社基本山东教育出版社山东教育出版社本的山东教育出版社山东教育出版社的教山东教育出版社山东教育出版社教学山东教育出版社山东教育出版社学c山东教育出版社山东教育出版社ct山东教育出版社山东教育出版社ti山东教育出版社山东教育出版社io山东教育出版社山东教育出版社on山东教育出版社山东教育出版社nA山东教育出版社山东教育出版社A的山东教育出版社山东教育出版社的基山东教育出版社山东教育出版社基础山东教育出版社山东教育出版社础写山东教育出版社山东教育出版社写作山东教育出版社山东教育出版社作技山东教育出版社山东教育出版社技能山东教育出版社山东教育出版社能，山东教育出版社山东教育出版社，帮山东教育出版社山东教育出版社帮元山东教育出版社山东教育出版社元结山东教育出版社山东教育出版社结构山东教育出版社山东教育出版社构体山东教育出版社山东教育出版社体现山东教育出版社山东教育出版社现了山东教育出版社山东教育出版社了（四）题材广泛，内容丰富，语言真实、地道、鲜活。山东教育出版社山东教育出版社（四）题材广泛，内容丰富，语言真实、地道、鲜活。本套教材题材广泛，内容贴近时代、贴近生活、贴近学生，符合我国初山东教育出版社山东教育出版社本套教材题材广泛，内容贴近时代、贴近生活、贴近学生，符合我国初展山东教育出版社山东教育出版社展需山东教育出版社山东教育出版社需求。山东教育出版社山东教育出版社求。教山东教育出版社山东教育出版社教材山东教育出版社山东教育出版社材际，从学生的家庭生活和学校生活开始，向社会生活拓展，为学生提供了鲜山东教育出版社山东教育出版社际，从学生的家庭生活和学校生活开始，向社会生活拓展，为学生提供了鲜活生动的语言素材。此外，本套教材的编写采用中外合作的模式，外方作者山东教育出版社山东教育出版社活生动的语言素材。此外，本套教材的编写采用中外合作的模式，外方作者写，山东教育出版社山东教育出版社写，保山东教育出版社山东教育出版社保证山东教育出版社山东教育出版社证了山东教育出版社山东教育出版社了语山东教育出版社山东教育出版社语言山东教育出版社山东教育出版社言兼顾英式英语，特别是听力部分内容生动，为学生提供了原汁原味、真实地山东教育出版社山东教育出版社兼顾英式英语，特别是听力部分内容生动，为学生提供了原汁原味、真实地道的语言，保证了高质量的语言输入。山东教育出版社山东教育出版社道的语言，保证了高质量的语言输入。（五）重视文化内容的渗透，开阔学生文化视野，提高学生人文素养。山东教育出版社山东教育出版社（五）重视文化内容的渗透，开阔学生文化视野，提高学生人文素养。本套教材重视培养学生综合语言运用能力，不仅充分体现了英语学习的山东教育出版社山东教育出版社本套教材重视培养学生综合语言运用能力，不仅充分体现了英语学习的工具性，也非常重视文化内容的渗透和思想品德教育。教材既介绍了英语国山东教育出版社山东教育出版社工具性，也非常重视文化内容的渗透和思想品德教育。教材既介绍了英语国家山东教育出版社山东教育出版社家的山东教育出版社山东教育出版社的山东教育出版社活生动的语言素材。此外，本套教材的编写采用中外合作的模式，外方作者山东教育出版社活生动的语言素材。此外，本套教材的编写采用中外合作的模式，外方作者为山东教育出版社为主，山东教育出版社主，兼顾英式英语，特别是听力部分内容生动，为学生提供了原汁原味、真实地山东教育出版社兼顾英式英语，特别是听力部分内容生动，为学生提供了原汁原味、真实地（五）重视文化内容的渗透，开阔学生文化视野，提高学生人文素养。山东教育出版社（五）重视文化内容的渗透，开阔学生文化视野，提高学生人文素养。本套教材重视培养学生综合语言运用能力，不仅充分体现了英语学习的山东教育出版社本套教材重视培养学生综合语言运用能力，不仅充分体现了英语学习的工具性，也非常重视文化内容的渗透和思想品德教育。教材既介绍了英语国山东教育出版社工具性，也非常重视文化内容的渗透和思想品德教育。教材既介绍了英语国绍山东教育出版社绍了山东教育出版社了其山东教育出版社其他山东教育出版社他非山东教育出版社非英山东教育出版社英语山东教育出版社语让学生通过英语学习扩大视野，了解世界文化的多元性，对世界文化形成开山东教育出版社让学生通过英语学习扩大视野，了解世界文化的多元性，对世界文化形成开放、包容的心态，并培养跨文化交际能力。同时，教材力图增强学生对本民山东教育出版社放、包容的心态，并培养跨文化交际能力。同时，教材力图增强学生对本民族文化的了解与热爱，培养学生用英语介绍我国文化的能力。此外，教材也山东教育出版社族文化的了解与热爱，培养学生用英语介绍我国文化的能力。此外，教材也言知识训练中都渗透了学习策略的培养，如听前、读前的预测，听中、读中的推理和判断、词汇猜测等。教材还优化了SelfCheck部分的活动，除了提供单元学习成果检测活动外，更侧重引导学生归纳所学知识，发展学生的自主学习能力。教材中设计了很多结对活动和小组活动，不仅让学生有更多机会操练新语言，还为学生提供了合作学习的平台，让学生使用所学语言交流信息、分享学习成果或共同解决某个问题，并在此过程中互相帮助，共同进步。（七）重视教学资源建设，提供多媒体、立体化的教学服务。本套教材在设计开发之初就考虑到教学资源的建设，除了学生用书、教师教学用书、录音磁带等最基本的教学材料之外，我们还配备了与教材内容同步的配套练习册、基础训练、试卷、阅读等。除纸质资源外，我们还开发了丰富的数字教学资源，如教学示范录像课DVD，教学资源CD-ROM等。另外，“山东教育出版社”网站（http）为本套教材开辟了初中英语教学专栏，提供了丰富的教学资源，供教师和学生参考使用。（八）建立系统的评价体系。评价是英语课程的重要组成部分，其主要作用是使学生在英语学习过程中不断地体验到进步和成功，从而建立学习的自信，促进综合语言运用能力的提高。本套教材尤为重视学生在评价过程中的主体地位，注意引导学生进行自我评价和合作评价。教材在每单元最后的SelfCheck部分编写了检测活动，让学生在教师的指导下独立或合作完成对单元语言知识和语言运用能力的评价。教师教学用书、教材配套的练习册等也为教师和学生提供了评价建议、评价活动和评价工具等多方面的材料，旨在将形成性评价和终结性评价相结合，充分发挥评价的功能，促进学生的全面发展。三、教材体系结构本套教材教学资源丰富，以下主要介绍学生用书和教师教学用书的编排体系及其特点（一）学生用书学生用书的内容由致同学、目录、单元教学内容及附录组成，其中附录包括课文注释、听力活动录音材料、语音注释和练习、语法注释、分单元词汇表、总词汇表、人名表和不规则动词表等。本套教材七年级下册有8个单元，每个单元有8页，分为SectionA和SectionB两部分。SectionA是该单元基本的教学内容，包括词汇、语法、3山东教育出版社习山东教育出版社习成山东教育出版社成（七）重视教学资源建设，提供多媒体、立体化的教学服务。山东教育出版社（七）重视教学资源建设，提供多媒体、立体化的教学服务。本套教材在设计开发之初就考虑到教学资源的建设，除了学生用书、教山东教育出版社本套教材在设计开发之初就考虑到教学资源的建设，除了学生用书、教书、山东教育出版社书、录山东教育出版社录音山东教育出版社音磁山东教育出版社磁带山东教育出版社带等山东教育出版社等的山东教育出版社的配山东教育出版社配套山东教育出版社套练山东教育出版社练习山东教育出版社习册山东教育出版社册我山东教育出版社我们山东教育出版社们还山东教育出版社还开山东教育出版社开发山东教育出版社发了山东教育出版社了源山东教育出版社源CD-ROM山东教育出版社CD-ROM等。山东教育出版社等。本套教材开辟了初中英语教学专栏，提供了丰富的教学资源，供教师和学生山东教育出版社本套教材开辟了初中英语教学专栏，提供了丰富的教学资源，供教师和学生参考使用。山东教育出版社参考使用。山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社山东教育出版社互山东教育出版社山东教育出版社互相山东教育出版社山东教育出版社相本套教材在设计开发之初就考虑到教学资源的建设，除了学生用书、教山东教育出版社山东教育出版社本套教材在设计开发之初就考虑到教学资源的建设，除了学生用书、教还山东教育出版社山东教育出版社还配山东教育出版社山东教育出版社配备山东教育出版社山东教育出版社备了山东教育出版社山东教育出版社了与山东教育出版社山东教育出版社与教山东教育出版社山东教育出版社教阅山东教育出版社山东教育出版社阅读山东教育出版社山东教育出版社读山东教育出版社山东教育出版社等。山东教育出版社山东教育出版社等。除山东教育出版社山东教育出版社除纸山东教育出版社山东教育出版社纸示山东教育出版社山东教育出版社示范山东教育出版社山东教育出版社范录山东教育出版社山东教育出版社录像山东教育出版社山东教育出版社像课山东教育出版社山东教育出版社课DVD山东教育出版社山东教育出版社DVD站（山东教育出版社山东教育出版社站（httpwww山东教育出版社山东教育出版社httpwww本套教材开辟了初中英语教学专栏，提供了丰富的教学资源，供教师和学生山东教育出版社山东教育出版社本套教材开辟了初中英语教学专栏，提供了丰富的教学资源，供教师和学生评价是英语课程的重要组成部分，其主要作用是使学生在英语学习过程山东教育出版社山东教育出版社评价是英语课程的重要组成部分，其主要作用是使学生在英语学习过程中不断地体验到进步和成功，从而建立学习的自信，促进综合语言运用能力山东教育出版社山东教育出版社中不断地体验到进步和成功，从而建立学习的自信，促进综合语言运用能力的提高。本套教材尤为重视学生在评价过程中的主体地位，注意引导学生进山东教育出版社山东教育出版社的提高。本套教材尤为重视学生在评价过程中的主体地位，注意引导学生进评山东教育出版社山东教育出版社评价。山东教育出版社山东教育出版社价。教山东教育出版社山东教育出版社教材山东教育出版社山东教育出版社材在山东教育出版社山东教育出版社在每山东教育出版社山东教育出版社每动，让学生在教师的指导下独立或合作完成对单元语言知识和语言运用能力山东教育出版社山东教育出版社动，让学生在教师的指导下独立或合作完成对单元语言知识和语言运用能力的评价。教师教学用书、教材配套的练习册等也为教师和学生提供了评价建山东教育出版社山东教育出版社的评价。教师教学用书、教材配套的练习册等也为教师和学生提供了评价建议、评价活动和评价工具等多方面的材料，旨在将形成性评价和终结性评价山东教育出版社山东教育出版社议、评价活动和评价工具等多方面的材料，旨在将形成性评价和终结性评价相结合，充分发挥评价的功能，促进学生的全面发展。山东教育出版社山东教育出版社相结合，充分发挥评价的功能，促进学生的全面发展。三、教材体系结构山东教育出版社山东教育出版社三、教材体系结构本套教材教学资源丰富，以下主要介绍学生用书和教师教学用书的编排山东教育出版社山东教育出版社本套教材教学资源丰富，以下主要介绍学生用书和教师教学用书的编排体系及其特点山东教育出版社山东教育出版社体系及其特点山东教育出版社动，让学生在教师的指导下独立或合作完成对单元语言知识和语言运用能力山东教育出版社动，让学生在教师的指导下独立或合作完成对单元语言知识和语言运用能力的评价。教师教学用书、教材配套的练习册等也为教师和学生提供了评价建山东教育出版社的评价。教师教学用书、教材配套的练习册等也为教师和学生提供了评价建议、评价活动和评价工具等多方面的材料，旨在将形成性评价和终结性评价山东教育出版社议、评价活动和评价工具等多方面的材料，旨在将形成性评价和终结性评价本套教材教学资源丰富，以下主要介绍学生用书和教师教学用书的编排山东教育出版社本套教材教学资源丰富，以下主要介绍学生用书和教师教学用书的编排学生用书的内容由致同学、目录、单元教学内容及附录组成，其中附录山东教育出版社学生用书的内容由致同学、目录、单元教学内容及附录组成，其中附录包括课文注释、听力活动录音材料、语音注释和练习、语法注释、分单元词山东教育出版社包括课文注释、听力活动录音材料、语音注释和练习、语法注释、分单元词功能，以听力输入和口语输出为主要教学形式，是体验和感知语言的阶段。SectionB是在SectionA的基础上对单元话题内容的进一步拓展，尤其是词汇拓展。本部分在进一步听说训练的基础上，重点发展学生的阅读和写作能力。SectionB主要是语言的学习、巩固和运用阶段。下面以七年级下册第一单元为例，具体说明每个页面教学内容的设计意图第1页1a中的图画为本单元目标语言提供了一个主题情境，1a中的词汇是本单元的基础词汇。1b是本单元基础的听力输入，内容浅显，让学生初步感知本单元所学的目标语言，包括词汇和结构。1c是在听力输入基础上控制性的口语输出。第2页2a2c采用“任务链”的活动设计形式，为
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