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第一单元教学设计1 能加快溶解吗教学目标 1.知道能溶解的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、混合液体是否被搅 动，及物体颗粒大小即物体表面积的大小等因素有关。 2.引导学生经历“提出问题一猜想假设一实验证实一得出结论”的科学探究 过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 3.培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听 他人的意见。 教学重点 通过实验知道溶解快慢与哪些因素相关。 教学难点 学习制定实验计划；经历“提出问题一猜想假设一实验证实一得出结论” 的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 教学准备 两个刻度杯；食盐；搅拌棒；热水；冷水；冰糖 课时安排 1课时 教学过程 一、教学导入 1.生活中常常需要加快某些物质的溶解，比如我们喝冲泡的果汁希望能快点泡好，那溶解的快慢跟哪些因素有关呢 2.引导学生结合生活实例进行猜想并板书关键词。 3.这些是不是都能影响溶解的快慢呢我们需要一个一个来研究。（板书课题能加快溶解吗） 二、探究实验 活动1温度会影响溶解的快慢吗 1.怎样验证我们的猜想 实验中有什么条件改变了（温度）有哪些条件要保持一样（水的多少，溶解的物质，放入的时间等）2.制定计划。 我们先想好实验的材料准备和实验方法，也就是制定实验计划，有了计划再进行实验，这是科学家进行研究的重要方法。实验计划包括了我们猜想、材料准备和实验方法。老师引导学生讨论并制定实验计划。 3.按照这个实验计划分组进行实验，并记录实验结果。 4.全班交流，得出结论。 5.提出新的问题 如果水温更高一些，同样多的食盐溶解速度能更快吗 6.全班交流，制定出方案，然后采取演示实验。 活动2搅拌会影响溶解的快慢吗 1.各组制定实验计划。 2.交流并改进实验计划。 3.分组实验，记录结果。 4.全班交流，得出结论搅拌能加快溶解。 5.试一试，搅拌和加热也能加快其他物质的溶解吗（时间充裕可以课堂上进行演示实验，也可布置课后进行。） 三、拓展活动 1.出示块状的冰糖，如何让它尽快的溶解呢 2.学生进行尝试并交流结果。 四、课堂总结，延伸研究。 1.小结今天我们经历了“提出问题一猜想假设制定计划一实验证实一得出结论”的科学探究过程，得出共识能溶解的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、混合液体 是否被搅动等因素有关。 2.课后大家可利用今天学习的科学探究方法，继续自行研究。 板书设计 能加快溶解吗 影响溶解快慢的因素温度 搅拌 颗粒大小 2 能溶解多少教学目标 1.知道一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况不同。 2.制定严谨可操作的实验计划，并能根据计划展开实验。 3.学生能通过对比发现不同实验的优缺点。 4.在对实验数据的分析过程中，学生能意识到按规范进行实验操作的重要性 ，以及记录要以客观事实为基础。 教学重点 知道一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况不同；能制定严谨可操作的 实验计划，并能根据计划展开实验。 教学难点 能通过对比发现不同实验的优缺点；在对实验数据的分析过程中，学生能 意识到按规范进行实验操作的重要性，以及记录要以客观事实为基础。 教学准备 实验微课、食盐、小勺、电子秤、烧杯、量筒、搅拌棒、牙签、白糖 课时安排 1课时 教学过程 一、教学导入 1、上个学期，我们也做过食盐和胭脂红放入水中的实验，食盐在水中，会跟胭脂红放入水中一样，会均匀的分散，最后他们的颗粒看不见了，我们把这种现象叫溶解。 2、播放视频https// （105分开始播放）提出问题一定量的水中溶解食盐的量有限制吗 3、加到一定量后，会有多余的盐粒，一直留在水中，不再溶解了，这种现象叫做饱和。 4、今天我们就一起来研究一定量的水里能溶解多少物质 呢二、活动120毫升水里最多能溶解多少克食盐 1、提出问题20毫升水里最多能溶解多少克食盐。 2、出示场景图，引导学生思考实验如何进行（盐要如何加入，怎样才能知道溶解了多少盐呢引导学生思考不同的办法，训练学生思维的发散性） 3、分组制定计划。 4、交流研究计划并讨论修改。 5、按计划做实验，并记录好结果。 6、全班交流数据，引导分析为什么大家的数据不一样。对比发现不同实验的优缺点。 7、师小结我们做实验时，经常会有误差，但实验方案想得越周到，实验操作越规范和严谨，误差就会越小。 三、活动220毫升水里最多能溶解多少克白糖 1、出示第2个活动的研究问题20毫升水里最多能溶解多少克白糖会和溶解的食盐一样多吗 2、大家可按“研究问题设计实验实验探究得出结论”这样的科学探究流程，自行完成研究。 3、全班交流。 4、小结在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。 5、介绍指南车信箱知识在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。在20时，100毫升水里最多能溶解36克食盐。在20时，100毫升水里最多能溶解204克白糖。从这段话你还发现什么（温度不同时，最多溶解的量也会有点区别） 四、拓展活动 1、 当水量增加时，可以溶解的物质的量是否对应增加 怎么证明比如，水量增加到40毫升，能溶解的食盐会是多少克呢 2、40毫升水里能溶解多少克食盐讨论研究方法。 3、 课后自行研究。4、 板书设计 能溶解多少 饱和多余的盐粒，一直留在水中，不再溶解了，这个现象叫作饱和。 在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。 课后反思
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