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鱼的纹样 教材分析鱼的纹样属于“造型表现”的学习领域，是在之前学生了解了鱼的基本结构的基础之上，进行的关于鱼的纹样装饰的一节课。美术教材的内容安排是系统而循序渐进的，不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。本课通过绘画的方式引导学生从鱼的外形、花纹、色彩来绘画和制作鱼饰，并灵活运用第4册教材中点、线、面的知识作鱼身纹样的装饰，在巩固了旧知的同时融入了技能技巧的学习，提升孩子的综合素养。教师准备课件、勾线笔、画笔、剪刀。学生准备勾线笔、双面胶、水彩笔、剪刀。教学目标知识与技能目标会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼。过程与方法目标通过欣赏、感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。情感、态度与价值观目标通过学习、了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。教学重难点教学重点通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。教学难点引导学生在一定的范围内，能抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。教学过程一、导入 1.摸物游戏，启智激趣 师同学们，今天杨老师为你们准备了几只神秘的黑盒子，想不想知道里面藏的是什么这个要你们自己去揭晓，游戏规则是只许摸，不许看。不过老师可以先透露一点，这里面装的是一种动物，也许是地上走的；也许是水里游的；也许是比较温顺的；也许是比较凶猛的你有胆量就来试一试，然后告诉大家是什么（师生互动，引导多名学生上台摸物，可以从手感，材质等方面猜测） 师这些同学说的这么具体，让我们一起来揭开面纱看看他们猜的对不对 师对，是鱼。说到鱼，老师还想问问，你们在其他什么地方还看到过鱼的纹样呢 生（学生回答） 师鱼代表着年年有余，人们赋予鱼许多美好的想象和祝福（出示课件）,而我们也从吃鱼、捕鱼、钓鱼、赏鱼中获得了乐趣，鱼已经是我们生活中密不可分的一部分了，今天我们就和鱼来一次最亲密的接触，学习鱼的纹样。2. 揭示课题鱼的纹样设计意图这一环节采用游戏的方式进行，模仿娱乐电视节目中的摸物游戏，调动学生学习的兴趣。课前我准备了真鱼以及鱼造型的装饰物,并将其分别装入神秘的黑盒子,让学生产生探究的欲望,通过揭幕的方法揭开本课的核心鱼。让学生直观地感受到鱼饰在我们生活中的广泛运用,为下一环节了解鱼的外形作好铺垫。二、引导观察 归纳总结 1. 鱼的外形设计师瞧，杨老师为你们准备了真鱼以及用各种材料制作的鱼形物，它们都什么特点生回答师真实的鱼看上去很灵动，装饰过的鱼显得很漂亮和有趣，这也是今天要学的装饰美。要想画好鱼的纹样，我们先要来了解一下鱼是由哪几部分组成的谁知道生鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾师对，就是由简单的身体加上有变化的鳍和尾巴组成的。抓住了这些特征，我们就可以画出各种形状的鱼。（课件）师怎样来设计鱼的纹样第一步就是抓外形，抓外形时尽量概括、简化，（图）像这两条鱼，一条可以概括成三角形，一条可以概括成椭圆形；也可以加入夸张、变形，（图）变成圆形，柠檬形，菜刀形，让圆的更圆，方的更方，这样设计的鱼更有情趣。师其实自然界中的鱼不仅仅是我们看到的这简单的几种。（出示课件）你还知道哪些鱼的形状 生回答师鱼的形状是千变万化的（出示课件），只要我们学会了概括、简化、夸张、变形的手法，就都能把它们表现出来。设计意图通过真实的鱼和装饰材料的鱼进行对比，找出鱼外形的装饰方法。课件的直观演示让学生一目了然，学生很容易就学会了如何通过概括、简化、夸张、变形，使真实的鱼的外形演变成装饰的鱼。2. 教师示范师你能猜出我画的是什么鱼吗 师对，这是一条大眼睛鱼，老师特别喜欢它的大眼睛,你看我来把它改一下，是不是更可爱了。你能用一个词语来形容老师画眼睛的方法吗师是的，就是我们刚才学习的夸张。（板书夸张） 想想，除了用夸张的方法，我们还学习了用什么方法来表现它们吗请看我再来画一条鱼儿，这回你又想到了什么词（板书概括、简化）3. 学生第一次作业师杨老师喜欢漂亮的大眼睛鱼，你喜欢什么鱼，请同学们拿出记号笔快速地画出你最喜欢的鱼好吗给你们每个人两分钟的时间，勾出你最喜欢的鱼的外部轮廓特征，注意要简洁、夸张，不能和老师的一样哦。设计意图本环节通过教师的示范、引导巩固了之前学习的鱼外形的装饰方法，使学生利用夸张、概括、简化的方法画出自己喜爱的鱼。 4. 鱼的纹样设计师鱼的外形画好了，现在该给鱼儿画上漂亮的纹样了，想要画好纹样，我有3件法宝。我们先来看第一件点。 师这些鱼的身上都有什么呀 生身上有很多小点。师有了这些点，这些鱼变得多漂亮啊怎样用点来装饰鱼儿呢，我们一起来看。如果鱼儿身上全是这样的点，好看吗那就成了一堆乱麻，毫无美感。聪明的同学是这样来装饰鱼儿的（课件）。你看出来了吗生大小不一样的点 师原来点可以有大有小，有虚有实，经过点装饰过的鱼儿变得更加活泼可爱了。 我们再看第二件法宝线。师仔细观察一下，这些鱼的身上有什么生线师对，就是线。如果鱼儿的身上都是这样的线，美吗就成了马路上的斑马线了，只有当粗粗细细的线组合在一起，才会有节奏感。弯弯曲曲的线看起来多有动感啊不同的线组合在一起会带给我们不同的感受。 最后是第三件法宝面。师这些鱼的身体有什么特点这些鱼儿身上有大块大块的色彩，这些大块的色彩在美术中叫做“面”。如果鱼儿身上都是面，漂亮吗那就成了“有眼无珠”啦，所以只有合理运用块面，才能使鱼的纹样对比变得更加强烈，我们来看，是不是 小结我的3件法宝介绍完了，它们就是活泼的点、洒脱的线、稳重的面。（课件）它们是纹样设计的三大基本元素。其实点、线、面的设计是相对的，点大了就成了面，线条短了就成了点，点连成一行就是线，线连成一片就成面，我们只要合理运用点、线、面，就会带给我们更丰富的感受。（课件） 设计意图课件中点、线、面的作业展示，有美的，有丑的，放在一起对比，学生很容易就抓住了美的要点，课件的合理运用可以大大减少不必要的时间，留下更多的时间让学生进行创作。 其实我们生活中有许多鱼的设计都用到了这种方法。（课件分步介绍） 师好了，看了那么多作品，你也可以选择一种你喜欢的方法给你的鱼儿画上有趣的纹样，涂上自己喜欢的颜色。可以运用到我们刚学过的冷暖色或是对比色、七彩色。你们看，加上鲜艳的色彩，鱼儿更美了。 5. 学生第二次作业 师在画之前，我们先来看看这里，海洋馆正在招聘设计师，让我们一起去看看吧（课件招聘启事）这个任务就交给你们了，赶快把手中的鱼儿画上漂亮的纹样，然后把它剪下来，像老师手中的鱼儿一样，后面贴上双面胶，贴到我们的黑板上来，好吗乘着音乐我们赶快开始画吧，音乐停止的时候，我们就该完成了。（循环播放学生作品）四、展示评价 将作品贴到黑板上来，互相欣赏评价，体验装饰美感和成功后的快乐。 师你们觉得黑板上的鱼儿美吗你觉得那只鱼最漂亮生回答 师老师也觉得很美，这些鱼不但外形美，花纹美，颜色更美。谢谢大家一起合作把黑板装饰得这么有趣。设计意图作品的展示是对学生作品的肯定，能增强学生的自信。通过同学间的交流，明确自己作品的不足以及改进的方法，让学生学会汲取他人的长处、学会善待评价,养成良好的学习习惯。五、课后拓展鱼纹艺术品的欣赏 让我们来了解一点鱼的小百科。 人们常常借鱼表达美好愿望。希望能过上富裕的生活，就贴“年年有鱼”的剪纸窗花；希望孩子从小奋发向上，将来可以飞黄腾达，就让他们多看看“鲤鱼跳龙门”的年画。用鱼来设计的东西还有很多很多，我们接着看。再出示一组图片鱼形U盘，刀叉，鱼形状的帽子和鞋子，鱼造型的房子。 师看看这些作品，让我们由衷感叹，设计师们多么有想象力和创造力啊七、总结师通过今天的学习，我们了解到鱼和人类的生活息息相关，它影响了人类的思想，影响着人类的艺术，从而成为人类文化的一部分。最后我想说，鱼是美丽活泼的动物，鱼是丰收和富裕的象征，鱼会变成美丽的纹样，使生活更加丰富多彩。第 5 页 共 5 页
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