资源描述：
教学内容走进春天教学目标1知识与能力引导学生关注春天，培养学生的观察力、表达能力、合作能力、与人交往的能力、提出问题解决问题的能力。2、过程与方法通过汇报与交流，从多角度了解春天，生成新问题并解决问题。3、情感态度、价值观通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，激发学生的好奇心求知欲，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。受到保护环境，爱护花草树木的教育。教学理念以人为本教学重、 难点教学重点学生能够画画春天里的故事，并知道春天里都有哪些场景和情节， 教学难点学生能够知道怎样运用构图和色彩进行表现。教具、学具白板课件、油画棒、彩铅等教学方式采用以欣赏合作为主，直观演示为辅。学习方式教学中实行自主探索、合作交流、亲身实践等学习方法。教学活动设计活动1【导入】谈话导入 谈话东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖阳阳的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有了多少了解呢他们认真观察，研究过春天吗于是，从多角度了解春天，走进春天开始了。让我们一起来唱春天在哪里吧问题（1）、春季人们喜欢穿什么服装上有什么特点（2）、春季人们爱吃哪些蔬菜、水果（3）、春季人们爱做哪些户外活动（春季人们是怎么健身的）（4）、春季树木的变化。活动2【讲授】出示春播木版年画）山东潍坊图 师我们唱着歌，我们手拉手，在大自然的怀抱里，尽情地享受阳光和绿色看看这是春播（木版年画山东潍坊图问题学生观察图画，看看这幅图画都有什么场景和情节（培养学生从左到右的顺序观察）想一想画家是怎样运用构图和色彩进行表现的活动3【讲授】出示放风筝（农民画）现代 1、学生观察图画，看看这幅图画都有什么场景和情节（培养学生从左到右的顺序观察）2、想一想画家是怎样运用构图和色彩进行表现的活动4【讲授】迎春花图片 学生观察迎春花的特点，及画家是怎样运用构图和色彩。活动5【活动】出示愉快的郊游 1、学生从左到右观察，这图片画了什么呢哪些画有春天的景物春天的田野有什么特点呢2、作者是怎么样运用构图和色彩进行表现的活动6【活动】春天的小河的图片 1、 学生从左到右观察，这图片画了什么呢哪些画有春天的景物2、 春天的小河有什么特点吗3、作者是怎么样运用构图和色彩表现的活动7【练习】学生作业布置，教师指导 1想一想春天里都有什么场景和情节（引导学生多方面思考；可以从春天的田野，春季的果树，春天的动物，春天的植物等方面说一说）试一试画一画春天里的故事。学生根据自己所思所想，把春天的景物画出来）活动8【测试】学生作品的展示 1出示春天里的图片学生自己说说画了春天的什么景物你是怎么样运用构图和色彩进行表现的出示送小蝌蚪回家的图片学生自己说说画了春天的什么景物你是怎么样运用构图和色彩进行表现的板书设计 走进春天 发现 感受 欣赏 表现 教学反思本课教学，教师引导学生探索、发现、欣赏、赞美春天，通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，激发学生的好奇心求知欲，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。受到保护环境，爱护花草树木的教育。 教师课堂教学说课表教学内容走进春天说教学目标1知识与能力引导学生关注春天，培养学生的观察力、表达能力、合作能力、与人交往的能力、提出问题解决问题的能力。2、过程与方法通过汇报与交流，从多角度了解春天，生成新问题并解决问题。3、情感态度、价值观通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，激发学生的好奇心求知欲，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。受到保护环境，爱护花草树木的教育说教材（包括编写意图、前后联系、重点、难点、教学关键）走进春天是新人教版小学数学四年级下册第11课内容,主要让学生欣赏春天，感受春天，去描绘春天的美。 本节课在教材中所处的地位和作用学生在前面已经学习了用26的乘法口诀求商，并掌握了用口诀求商的一般方法。本节课的教学在此基础之上，而求商的方法和思路与前面是一致的。所以学生完全有能力借助原有的知识基础，沟通新旧知识之间的联系，利用迁移规律促进知识的同化。因此本节课我通过课件、激励性放手给学生观察、讨论、独立思考，，在合作交流中发现。。教学重难点熟练地根据除法算式想出合适的口诀。 教具准备白板课件、美术工具。 教学关键学生通过欣赏能够画出自己 心中的春天。说教学过程环节安排本节课我设计了四个教学环节。一谈话导入 从多角度了解春天。一起来唱春天在哪里。问题（1）、春季人们喜欢穿什么服装上有什么特点（2）、春季人们爱吃哪些蔬菜、水果（3）、春季人们爱做哪些户外活动（春季人们是怎么健身的）（4）、春季树木的变化。二、欣赏感受出示春播木版年画）山东潍坊图 师我们唱着歌，我们手拉手，在大自然的怀抱里，尽情地享受阳光和绿色看看这是春播（木版年画山东潍坊图问题学生观察图画，看看这幅图画都有什么场景和情节（培养学生从左到右的顺序观察）想一想画家是怎样运用构图和色彩进行表现的出示放风筝（农民画）现代 1、学生观察图画，看看这幅图画都有什么场景和情节（培养学生从左到右的顺序观察）想一想画家是怎样运用构图和色彩进行表现的讲授迎春花图片 学生观察迎春花的特点，及画家是怎样运用构图和色彩。出示愉快的郊游 三、说春天的特点作者是怎么样运用构图和色彩进行表现的春天的小河的图片 3、 学生从左到右观察，这图片画了什么呢哪些画有春天的景物4、 春天的小河有什么特点吗3、作者是怎么样运用构图和色彩表现的三、学生作业布置，教师指导 1想一想春天里都有什么场景和情节（引导学生多方面思考；可以从春天的田野，春季的果树，春天的动物，春天的植物等方面说一说）试一试画一画春天里的故事。学生根据自己所思所想，把春天的景物画出来）四、学生作品的展示 1出示春天里的图片学生自己说说画了春天的什么景物你是怎么样运用构图和色彩进行表现的说教法采用以实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅。说学法自主探索、合作交流、亲身实践等学习方法。说教学准备美术工具、课件说教学效果本节课力求遵循“以人为本”的新课标精神、依据教材特点、学生认知规律，创设情境,让学生在观察、操作、比较中通过小组合作学习,自主探索。
展开阅读全文