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3.开满鲜花的小路教学目标1.会认“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，掌握多音字“啊”。2.分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。3.知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。教学重难点1.识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。教学课时2课时第一课时教学过程一、图片导入，激发兴趣1.课件出示开满鲜花的小路图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。2.今天我们就来学习新课文开满鲜花的小路。出示课题，齐读课题。（板书开满鲜花的小路）二、初读课文，学习生字1.播放朗读音频，标自然段，圈画课后生字。2.小组合作识字，交流识字方法。（1）熟字加偏旁识记弟递奇寄子籽（2）形近字比较识记油邮波破推堆（3）同音字比较识记员原3.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。（1）开火车读生字，教师指导正音。（2）重点指导生字。“啊”是多音字；“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。“懊丧”的“丧”，注意读四声；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。三、再读课文，整体感知1.指名分段朗读课文。2.思考下列问题（1）课文中出现了哪些动物朋友（2）读完这篇课文，你知道了什么课件出示达标检测第2题。你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗（长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花）四、学习课文第13自然段1.轻声朗读第13自然段，思考谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗课件出示邮递员黄狗在门口喊“鼹鼠先生，您的包裹单”（指导“喊”用响亮好听的声音读，“包裹单”读音拉长，语气可夸张一点儿）过渡包裹里的小颗粒是什么呢接下来会发生什么样的故事呢下节课我们继续探索。第二课时教学过程一、复习导入1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。2.鼹鼠先生包裹里的小颗粒是什么呢他去寻求了哪些小动物的帮助呢我们一起去看看吧二、分角色朗读课文，理解感悟1.自由朗读第45自然段，谁帮助了鼹鼠先生得到帮助的鼹鼠先生开心吗（1）出示课件他问松鼠太太“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西”（从“请您”可以看出鼹鼠先生很有礼貌，所以要读出礼貌、询问的语气。）（2）出示课件松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。鼹鼠先生现在是什么样的心情呢你能从文中找出相关语句吗出示课件鼹鼠先生很懊丧。为什么他会懊丧（联系上下文理解“懊丧”，包裹破了，东西不见了，心情很糟糕）过渡鼹鼠先生不开心了很久，直到春天来了，他去松鼠太太家做客，发生了一件让他开心的事。出示课件通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。2.句一看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花多美啊”句二看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花真美啊”（1）指名说一说这两句话分别是谁说的。（刺猬太太和狐狸太太）（2）如果你是刺猬太太和狐狸太太，走出门看到如此绚丽多彩的鲜花，心里会想到什么（3）总结学生的发言，可一字一顿，字字重读，读出刺猬太太惊喜与赞美的感情。（4）教师指导积累词语，学习两对近义词绚丽多彩五颜六色惊奇奇怪（5）出示课后第二题，练习说句子。（6）再出示鼹鼠先生回答“我不知道”这时的鼹鼠先生的心情是怎样的如果你是鼹鼠先生，听到这样的赞美会开心吗（7）分角色朗读，师生评价。（重点指导刺猬太太、狐狸太太“惊奇”“惊喜”的语气，鼹鼠先生“欢快”的语气）3.出示第12自然段，指名读。思考、讨论“美好的礼物”指的是什么（学生自由发言，教师总结）（“美好的礼物”指长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天变成了美丽的鲜花，开满了小路，给所有小动物带来了快乐。）二、课堂小结，演故事，讲故事1.分角色朗读课文，进行角色表演。（1）分组练习，派代表带头饰上台表演。（2）借助图片讲故事。2.你喜欢这条小路吗生活中还有哪些美好的礼物呢三、指导书写1.出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局”。递、原、局半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。3.教师范写，学生书空。（提醒写字姿势）4.口头组词，加强记忆。5.学生描红，教师巡视指导。教学板书3开满鲜花的小路教学反思开满鲜花的小路是一篇童话故事，我先从课文标题入手，用欣赏图片的方式将学生引入课堂，调动学生的好奇心。在讲解课文的过程中，我引导学生联系上下文理解课文中的一些词语，比如“懊丧”“美好的礼物”，学生都能够积极主动地思考和发言，课堂气氛比较热烈。通过朗读、分角色表演读的方式，让学生走进课本情景，自主学习体会，联系生活实际，更深一步地体会“美好的礼物”的含义。整堂课将话语权交到学生手上，让他们成为课堂小主人。
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