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课题第九课对称的美执教人课时1课时学习领域造型表现教材及学情分析本课是属于“造型表现”学习领域，旨在引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。教学目标1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品。 2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。 3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。 教学重难点1、教学重点教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。2、教学难点如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。教学策略1引导阶段2发展阶段3展示与评价阶段4收拾与整理阶段教学资源环境教师辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等。学生美术工具和材料、与剪纸有关的材料。教学评价1、 学生能否认真观察对称物体的特点2、 学生能否用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合3、 学生的绘画或剪纸作品中能否体现对称的美教学过程环节教师活动学生活动设计意图1同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗 2. 对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。（课件）大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点谁发现了 这位同学说的你们同意吗 这位同学说的可真好这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好（出示课题） 3、欣赏、讨论课本作品 （1）有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看书中的工艺品。 （2）书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方 4、老师示范剪对称形 师老师也想成为一名优秀的设计师，但需要大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子（板画），但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗 在大家剪之前我想问问你们会剪对称型吗先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步 老师示范剪小鱼 4、 小组剪对称形 5、 师给大家5分钟的时间，看看哪个小组能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个杯子 6、请同学上来装饰杯子 师分别请男女两组同学上来用相同的对称形装饰杯子。看来，巧用对称型可以把同一个杯子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的，现在大家就像真正的设计师那样，让你的小组的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对称型，把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。 巡视指导 师评，优胜者奖励 7、 学生作业利用对称的原理，绘画或剪纸自己洗选的作品。8、 收拾整理收拾好自己的美术工具，保持桌面的整洁。1. 知道，他们是设计装饰房屋的；他们是专门设计一些东西的；我们生活中很多漂亮的东西都是他们设计出来的 2. 他们都是对称的装饰的花纹造型都是对称的。 翻书，欣赏书中的作品。 观察 总结把纸对折、贴着折线画图案、剪图案（安全用剪刀、线条要圆滑、要有点、线、面的变化） 小组剪对称形 小组剪对称形、装饰物品（音乐） 我们组内选代表说一说你们是怎样设计装饰的（自评）其他组的同学能给评一评吗他们的作品有什么优点和不足的地方。了解设计师的设计特点，并激发学生产生学习设计想法。 了解对称花纹的特点 欣赏学生作品，感受对称工艺的艺术特色 观看对称形制作的方法。 尝试以对称剪的方法剪花纹装饰设计生活用品。 点评作品，鼓励 为主。课堂小结你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步这让老师感觉很欣慰 剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师。课后拓展引导学生欣赏对称剪纸的贺卡、台历、产品包装以及建筑雕塑。5
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