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年级三年级课时1课时课题亲昵知识与技能目标在活动中逐步理解“亲昵”的内涵，激发情感冲动，产生创作欲望。由“感觉感知感受感动”的内化过程，向“表演表述表现表达”的外化过程进行转换。过程与方法目标以泥塑的方式塑造动物、人物等主体形象，尝试用陶艺的手法去表现主题、表达感情，提高想象能力和创作能力。情感、态度与价值观目标通过各种有益的感知和体验活动，感受亲情友情，学会释放、表达爱心爱意。教学重点让学生在活动参与中认识、了解不同亲昵行为的形态特点，感受到什么是亲昵，通过演示，让学生直观地感受到亲昵的不同动态特点，学会用泥塑进行创作表达的方式方法。教学难点在创作中，学会表现动物或人物亲昵时的表情、姿态、组合之间的关系。一、导入阶段 激发兴趣教师从平时生活中开始，展示一些照片（学生之间亲昵的照片），问学生照片里面的人都是谁，他们在干什么它们可真亲密啊。爱是世界上最美好的字眼，亲昵是生活中最动人的景象，不仅仅是人类，人类与动物、动物与动物也会用“亲昵”来表达他们的亲情、友情和爱心的，让我们一起去看看它们如何表达的。（出示课题亲昵）设计意图创设学习情境，激发学生的学习兴趣，使学生可以快速地进入课堂，为之后的教学起到铺垫作用。二、欣赏图片 初步体会动物没有人类丰富的语言，它们用自己独特的方式表达着情感。请学生们说说他们所喜欢的动物是什么并且他们都有怎么样的特征先让两三个学生自由的发言说他们自己喜欢的动物，接着展示自己所准备的一些图片，让学生来认识并说出特征来，如果学生没有说全，我会及时进行补充。 设计意图“亲昵”是一个抽象的概念，让学生通过泥塑这种最直观的手法来表现他们的所感，教师在这个时候需要展示多组画面，让学们可以从中找到切入点，引发学生讨论，为下一环节做铺垫。三、示范指导 回顾知识因为之前上过准备课，学生们对于泥塑的一些技巧已经有了一定的了解，这节课让学生回忆起那些技法，这个时打开一张天鹅的图片，并且示范天鹅怎么来制作，在制作的时候让学生也参与进来，让他们来概括天鹅的身体可以看成哪些形状。天鹅的制作这个做的时候抓住天鹅那长长的脖子的特征，翅膀的话贴在两边。四、初次尝试 启发创作让学生通过准备课以及刚才的示范所学到的技巧来完成第一次作业做一个自己所喜欢动物要求（1）造型简单概括；（2）突出动物特征。等学生完成挑一两个学生进行点评。五、欣赏图片 积累素材亲昵不可能只有一个动物可以表现出来，最少需要两个动物才可以完成亲昵这样的一个动作，上课前准备好一只已经做好了一只天鹅，请学生把这两只天鹅摆出一个亲昵的造型，（两个天鹅嘴对嘴脖子变成一个心形的造型），老师再摆出另一组造型（两只天鹅一前一后，前面的那只天鹅把脖子往后掰，翅膀翘起来，形成两只天鹅追赶嬉戏这样一个亲密的一幅场景），然后再给学生们看一些动物亲密的图片（都是同种动物），图片中的动物表现的多亲密，他们的动作都是什么样的（拥抱、亲吻、紧靠一起）再抛出问题，亲你这样的感情只会在同种动物中产生吗在不同的动物中也会有吗学生可能会回答有，也可能会说没有，通过图片来回答这个问题（不同类的动物之间一些亲密的行为 ）亲昵是世界上最动人的景象。就让我们抓紧时间，开动脑筋，用你们的小手捏出亲昵的瞬间。 学生以2人为一小组进行活动制作，围绕“亲昵”这个话题进行讨论，将讨论的叙述的经历加以巧妙筛选和艺术加工，做后将两个人的第一次作品加以整合，创造出亲昵的这样的情景，适当的可以做一些场景道具，进行烘托。在此期间，教师进行巡视，及时指出和帮助学生遇到的一些难题。（通过出示不同类动物亲昵的照片，还解决了同桌两个人动物不一样的问题）（第二次作业要求（1）摆好动态；（2）细节刻画）六、反思与评价请几组同学拿着自己的作品向全班同学做介绍，相互说说本组的创作内容以及创作的思路。还可请别的同学对其进行一定的点评，谈谈自己从中学习到了什么，或者给出一些小建议，这样可以让学生们互相进行，取长补度，有利于他们在今后的美术学习的成长。作为老师进行一个总结性评价，鼓励学生的表现，今天我们用陶泥制作出了许多动人的“亲昵”场面。其实在平时的学习生活中，一些亲昵的动作能收获更多的友情和亲情现在能不能把你的这种友好送给我们的老师，送给你的好朋友呢
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