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6. 千人糕教学目标1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。2.默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学重难点1.自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。2.能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。教学课时2课时第一课时教学过程一、揭题导入1.出示图片同学们，这是什么（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗（学生自由回答，师不予评价）2.今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧（板书课题）3.看到这个题目，你有什么疑问吗二、读文识字，整体感知1.自读课文，想一想文中讲了些什么。2.标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。3.出示生字词，指名读，开火车读。（1）重点认读“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“的确”的“的”是多音字，读“”。（2）出示图片，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。4.指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生交流，教师总结。5.思考这篇文章主要告诉了我们什么（通过父子的3次对话，爸爸告诉孩子，千人糕是很多人共同劳动的成果。）过渡千人糕到底是怎样做成的呢让我们一起去瞧瞧吧三、学习课文第15自然段1.自由读第15自然段，想一想千人糕是什么样的。2.分角色朗读这几段话。3.思考下列问题，从文中找出答案。（1）千人糕是什么样子的（2）出示难道它的味道很特别吗这就是平常吃过的米糕嘛指导朗读第一句读出好奇、疑惑的语气，第二句读出肯定的语气。（3） 千人糕是怎么做成的呢（需要很多很多人共同劳动才能做成的糕，互相讨论）四、书写指导1.学习“能、桌、味、买”四个生字。能左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。味右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别。买起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。2.学生练习书写，师生共同评价。3.练习组词说句子。4.查字典填空。“能”字用音序查字法应先查大写字母，再查音节；用部首查字法应先查部首，再查画。第二课时教学过程一、复习导入1.听写词语，积累近义词。好奇特别急忙2. 上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。二、研读第611自然段1.指名读第69自然段。（1）出示问题千人糕是怎样做成的（2）分组讨论，得出结论。出示课本句子及千人糕制作流程图千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。（3）从千人糕的制作过程中，你体会到了什么（学生自由讨论）（没有工人叔叔和农民叔叔以及其他人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。）2.读第1011自然段。出示句子一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。1比较词语平常平平常常（“平平常常”比“平常”程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）2指名说这句话的意思。（一块普通的糕，都要经过很多很多人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）3练习说话。以生活中的任何一样东西（衣服、文具等）为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是由很多很多人共同劳动创造出来的。（4）小结我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能创造出来。3.齐读课文，思考学习了这篇课文，你懂得了什么道理（珍惜劳动成果）三、指导书写1.学习“具、甘、甜、菜、劳”5个生字。2.学生互相交流写字方法。学生提出难写的字，教师指导书写。重点指导具框内三短横等长，注意不要漏写。甘、甜带有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。菜上“艹”下“木”，中间是“爫”。3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。4.评议学生写的字，学生积累本课喜欢的词语。教学板书6千人糕教学反思千人糕一文的中心是赞美合作精神，让学生懂得任何一样东西都是很多很多人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习、独立思考，调动学生学习的积极性和热情呢我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而实现对文章的突破。在细节的处理上，我注重口语表达训练，因为口语表达训练是语文能力的外延，在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。
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