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瓢虫的花衣裳精品教案（造型表现）一、学情分析瓢虫是学生可以容易见到却不太留意的一种昆虫。针对低段的学生，特地对本课进行了一切低龄化的问答交流方式，文字言简意赅，图片清晰且有亲和力，以获得孩子们的喜爱和兴趣。本节课通过对瓢虫的介绍，让孩子们绘画五彩斑斓的小瓢虫，培养他们对初级形与色的感受力和表现力，以及对大自然、小动物的热爱。二、教材分析本节课是一节造型表现课，学生通过学习，能用眼睛观察对象，概括出基本形，运用简单的彩色笔，加上一些拟人化的想象，绘画出有童真的一幅描写瓢虫的作品。教师通过对瓢虫的介绍，对瓢虫的结构、生长、形状、色彩、动态的展示、分析和介绍。学生则通过看、说、试这三个接受过程，锻炼观察事物以及用线条色彩，加之想象，描绘对象的本领，以及培养对小动物的爱心的一节课。三、教学目标【知识与技能】简单了解瓢虫的生长过程。能运用线条和色彩，抓住瓢虫造型特征，运用一定的想象力，表现瓢虫的外形和五彩的外壳图案。【过程与方法】通过看、说、试，这三个过程。观看大量的彩色的瓢虫照片和图画，在老师的示范引导下，概括瓢虫的外形特征，了解小瓢虫的生长，激发对于瓢虫的喜爱，进而使学生自主地为小瓢虫的外壳画上五彩斑斓的图案，达到练习的目的。【情感态度与价值观】通过本课的学习，初步了解瓢虫这一昆虫的生长过程，在绘画的过程中，培养起学生对于自然，和自然中的生物的有好感，进而从小拥有一个爱护自然界的良好意识。四、教学重点、难点及解决措施教学重点能运用线条和色彩，抓住瓢虫造型特征，运用一定的想象力，表现瓢虫的外形和五彩的外壳图案。教学难点能有创意地画出各种外壳图案，能富有想象力地拟人化瓢虫的外形、动态。解决措施1.挑选清晰度高，色彩鲜艳，富有童趣，图案各异的图片；2.在观察概括瓢虫基本形状时，教师做好示范；3.欣赏优秀作品开拓学生的创作思路。五、教学准备教师准备黑色勾线笔、彩笔、课件。学生准备黑色勾线笔、彩笔。六、课时1课时（40分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段（2分钟）导入新课1.揭题瓢虫的花衣裳2.出示图片“你认识它吗”3.提问这是一种我们常常会看到的小动物。你们认识吗出示对话框“我们叫瓢虫”讲解“瓢虫是一种常见的昆虫，大部分的瓢虫都是益虫，会帮助庄家捉害虫喔”大家一起回答这个问题。出示瓢虫图片课件出示课题发展阶段基础知识的讲授，过程、方法步骤演示（16分钟）探索新知1看一看“瓢虫是怎样的昆虫”出示5个方块分类成长、结构、形状、动态、颜色（每个方块含有超链接）（1）成长出示瓢虫生长示意图。交配产卵生长吃害虫蛹成虫（2）结构A、出示2张图，展示瓢虫的大小比例。B、出示1张瓢虫放大图，展示瓢虫身躯、翅膀、翅鞘三者的位置的作用。（3）形状A、左侧，出示1张瓢虫的照片。B、右侧，教师简笔示范变换4张手绘图，逐步把瓢虫的外形用简单的线条画下来。（4）动态出示1张老师的示范，让瓢虫飞了起来，还有了笑脸。再出示1张图片，瓢虫的各种动作和形态。（5）颜色出示3张各种颜色的瓢虫图片。学生观察照片，仔细听，认真看示范。出示图片5个页面。成长示意图结构示意图教师示范简笔画轮廓示意图拟人化卡通瓢虫各姿态示意图各种颜色瓢虫图2.说一说（1）为“看一看”的内容做一个简单的小结，总结瓢虫的简单形状。（2）提问“你想给小瓢虫的衣服上画上怎样美丽的图案”（3）小结可以发挥你的想象力和创意，在圆形的壳上画上图案。（同时切到下一页）学生通过看一看的铺垫，在这个环节和老师同学进行互动，发表自己的想法。出示图片上一环节的小结；问题文本。3.创作引导（1）出示图片3张重点在图案和色彩的清晰瓢虫画。（2）小结小瓢虫的衣服上有美丽的圆圈，圆点，有的像花有的像星星，有的像泡泡。这些花衣裳有你喜欢的吗你能画出更好图案吗（3）出示学生作品“同学们给小瓢虫画的花衣裳，颜色都美极了。动手吧。”学生欣赏具有视觉冲击力的作品，激发下一个环节的绘画的热情。出示图片3张瓢虫作品出示学生作品课堂实践，学生进行制作（16分钟）三、能力反馈（学生动手实践）作业要求用你的创意和爱心，给小瓢虫的背上画上美丽的图案。教师巡回。重点非纠错。而是及时发现有特色有创意的瓢虫图案，及时做出表扬和展示，给予其余同学一些借鉴。学生自由发挥，用自己的想法大胆有创意绘画。出示作业要求文本图展示作品、评价交流（5分钟）作业讲评组织作业展示，引导学生自评、互评。1.给大家看一看你小瓢虫的花衣裳2.教师点评。（主要是表扬和肯定同学们在绘画中的优点。点评一些有创意的花纹和你人动态。提倡大胆想象。）3.本课总结这节课我们了解了可爱的小瓢虫，还把它的样子画了下来。大家为小瓢虫穿上了漂亮的花衣裳。每一件都非常的棒展示作品，进行自评、互评。拓展延伸（1分钟）拓展延伸生活中还有哪些东西和小瓢虫很像的呢看看大家把小瓢虫用在了哪里课后尝试把瓢虫的独特造型用于生活中的一些用品上。出示图片瓢虫造型的三明治、耳环、雨伞、枕头、拖鞋 5 / 5
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