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18大师画我也画教案教学目标1知识与技能通过学习画家毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点，模仿大师的表现手法创作一幅作品。2过程与方法通过探究和体验活动，了解毕加索立体主义画派的造型特点。学会欣赏大师的艺术作品，并能运用立体主义的表现形式进行创作。3情感态度价值观通过学习活动，培养学生对抽象作品的欣赏能力。引导学生在小组合作中探索交流，培养学生的合作能力和探究意识。教学重难点重点了解、感悟画家毕加索造型表现手法。难点学习如何将不同角度的形象有机地结合在一起，怎样运用丰富的色彩和多样的装饰方法表现形象特征。教学准备教师准备多媒体课件、范画，学生准备画纸、画笔等。教学过程一、激趣导入 探索新知1老师知道我们班同学特别喜欢美术，画画得特别好今天老师带来两幅画，看看画的是谁呀（一幅是正面的老师，一幅是侧面的老师）这两幅画老师都很喜欢，现在我有一个新的想法，我想把他们组合在一起，组合之前我们先把脸型和五官进行分解，同学们想一想，他们组合成的新形象会是什么样呢可能会是这样（出示组合1），可能会是这样（出示组合2），还可能会是这样（出示组合3）。2有趣吗有位艺术大师他就很擅长用这种方法创作作品，看到他的这两幅作品你有什么感受知道他是谁吗3（课件）你了解毕加索吗今天就让我们一起走近艺术大师毕加索，共同探索他创作的秘密吧（播放介绍毕加索的视频）（板书大师画我也画）二、合作探究 导学辅引1一种新的观察世界方法产生了，那么传统的观察方法是怎样的呢（课件）这个女人叫朵拉玛尔，传统的绘画是这样，（课件出示图）画家只从一个角度观察。那么毕加索眼中的朵拉玛尔是怎样的呢想看吗请看请同学们对比传统的观察方法，小组讨论并汇报毕加索用了怎样全新的观察方法呢2教师通过课件总结的确如你们所说，毕加索先从半侧面观察到一部分脸型，接着到侧面观察到另一部分脸型，然后又来到另一个侧面观察到一只眼睛，最后再到正面观察到另一只眼睛，他把从不同角度观察的结果，通过画家的思考重新组合在一个形象上。同学们想一想，100多年前的毕加索就勇于打破常规，敢于大胆创作，你们觉得他是一个怎样的艺术家3毕加索先把物象分解再重新组合创作出新的形象，这一分一合间，想象和创意也便由此产生了，你们想不想也来尝试一下老师给大家准备了不同角度的脸型和五官，谁愿意来请你有选择性地把他们拼摆在这个画面上。其他同学请打开材料袋小组合作拼摆。开始4老师采访一下“感受如何”5毕加索这种通过物象的分解与重组再创作出新的形象的创作方法，也正是立体主义画派的重要特征。（板书分解 重组；立体主义） 6毕加索用这种方法创作了很多立体主义作品，请你们仔细观察，对比大师的作品，我们刚才拼摆的作品缺少些什么呢学生汇报。（板书线条和色彩）7老师也想用毕加索的方法来丰富我的画面。教师演示，出示范画。8欣赏了大师这么多作品，接下来我们看看同学们是怎样画的三、学生创作 教师指导欣赏到这，我发现很多同学已经迫不及待地想创作了，别着急，我们来看作业要求在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你试着用这些表现方法创作一幅人物头像。准备好了吗创作开始（播放课件欣赏图片）教师巡视指导。四、活动评价拓展 多维收获同学们的作品老师认为都非常棒，看来咱班人人都是小毕加索啊。这些精彩的作品，你们是怎样创作出来的谁来说一说谁的作品最具有大师的风范这是谁的作品你为什么要这样画呀五、课堂小结小毕加索们，毕加索的画不仅展现着他独特的视角，创新的精神，还渗透了他深入的思考。毕加索曾说过，人们欣赏我的作品，像什么，是什么不重要，它就像儿童玩耍过后散落一地的玩具。希望同学们也可以像毕加索一样，为艺术插上想象的翅膀。
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