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1追寻文明的足迹教案教学目标1.知识与技能了解世界文化遗产的意义，认识并能深入了解自己感兴趣的世界文化遗产的艺术特点，拓宽艺术视野，建立宣传保护世界文化遗产的意识。2.过程与方法通过搜集整理世界文化遗产的相关知识，认识、了解感兴趣的文化遗产，并从美术欣赏的角度进行欣赏评述。3.情感、态度和价值观认识到文化遗产对人类文明的重要性，了解不同文化背景的文化现象，增强保护文化遗产的意识。教学重点和难点1.教学重点从历史背景，审美价值，艺术特征等方面，多角度深入了解世界文化遗产，并表达自己的见解。2.教学难点有步骤，有层次地介绍世界文化遗产，体会其艺术价值和人文价值。教学准备课前了解有关世界文化遗产的知识，PPT课时安排1课时教学过程一、情景感受看到“文明”这个词，你首先想到什么你如何理解“文明”学生思考后回答常指文明行为和礼仪。小结不同国家的历史文化遗迹，反映出古人的思想精神，艺术科学这些都是人类的文明。今天就让我们一起追寻文明的足迹吧。（板书课题）二、初识感知1.文明的曙光。问哪一处文明最古老那是个怎样的时代那时的人们首先要解决什么问题学生看书并了解15000年前的法国拉斯科洞窟岩画。旧石器时代是使用简陋的工具时代，人们要狩猎，解决生存的问题。出示拉斯科洞窟岩画。问看到这匹剽悍的野马，你有什么感觉学生回答，画得非常逼真，不敢相信出自那么久远的先人之手。早期岩画都画在洞窟深处，原始人用心地描绘狩猎对象，他们认为这样能捕捉到它的灵魂。2.文明的形式。问书中除了岩画，还有哪些类别的遗迹呢学生回答还有建筑、雕塑等。建筑、雕塑、岩画在当时有什么用（信仰崇拜，祭祀，坟墓等功能）你认为以下哪些用途是正确的（居住、信仰、祭祀、为了好看、办公、陵墓）世界上最著名的陵墓是什么埃及金字塔，它是古代法老的陵墓。无论陵墓还是其他建筑，或是雕塑和岩画，都受到当时人们思想和观念的影响。板书思想观念造型设计。3.在建筑中探寻文明。出示图片埃及金字塔。最大的胡夫金字塔高约136米。金字塔的铭文中有这样的话，为他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上，结合这段话，再看金字塔的外形是怎样体现出这个想法的金字塔高大，很有帝王气魄，金字塔三角形的造型让人觉得很稳定，高高尖尖的，似乎能碰到天。问墨西哥的库库尔坎金字塔与埃及金字塔在造型上有什么相似有什么不同埃及金字塔顶部是尖的，墨西哥库库尔坎金字塔有台阶，顶部是平的。玛雅人的金字塔为什么是这样的呢让我们先来了解他们的文化吧。库库尔坎是“羽蛇神”的意思，是玛雅人心目中掌管丰收的神。玛雅人的信仰对库库尔坎有怎样的影响答功能不同，埃及金字塔是法老陵墓，而库库尔坎金字塔是祭祀用的，所以顶部是平的，台阶不仅有攀登用途，而且还隐藏着蛇影奇观中“蛇”弯曲的身体。小结无论是埃及金字塔还是库尔坎的“光影蛇形”，都是融天文、地理、物理和建筑学为一体的建筑艺术，至今仍令人惊叹。4.雕塑中探寻文明。（1）你知道下面两个雕像分别属于哪两个古文明古埃及和古希腊。（2）拉美西斯二世雕塑高约33米，掷铁饼者高1.52米，他们有什么不一样的美（3）对比两个雕像，在尺寸、材质、造型上有什么不同分别给你什么感觉板书尺寸、材质、造型。（4）古埃及人注重来世，追求永恒与稳定，拉美西斯二世雕像在造型的哪些地方让你有稳定感（5）古希腊人认为人体最美，体现了宇宙间平衡和谐与秩序，谈谈这个雕像什么地方让你感受到美，雕刻家从哪些方面表现了平衡与和谐拉美西斯二世雕塑尺寸巨大，显得非常有气势。砂岩虽然粗糙，但与自然融为一体，更显气魄，造型粗壮简练，有稳定感。掷铁饼者几乎和人等高比例，匀称和谐，具有动感细腻的大理石，更凸显柔和的肌肤质感，更有亲近感。三、自主发现1.请学生小组研究以下问题，畅谈感受（1）你对文化遗产有了哪些了解（2）你能用对比的方法，学习书中其他文明吗（3）你知道该从哪些方面欣赏文化遗产吗小组合作研究，对比分析（1）日本法隆寺塔，中国含山寺塔，意大利比萨斜塔。（2）俄罗斯圣瓦西里大教堂，柬埔寨吴哥窟。要真正了解这些文明，还需大量的阅读，并且真正地走进它，站在她的面前仰望，你才能真正感受到文明的意义。学生用语言或文字进行阐述。2.画一幅自己喜欢、向往的建筑。要求构图适中、颜色鲜艳、线条流畅、画面干净。四、赏析评述组织学生展示作品，引导学生欣赏，从以下方面评价他人作品1.整体效果。2.细节部分。3.有哪些地方值得借鉴。学生欣赏评价自己和他人的作品。五、情感升华提问什么是消失了的文明答消失的文明就是今天已经不复存在的文明。概括文化没有延续下来，文明无法复活。你知道有哪些文明已经消失了答古代埃及文明和古代玛雅文明，古代高棉文明总结文化遗产是祖先留给我们的宝贵财富，是不可再生的珍贵资源，是有限的、唯一的、无可替代的。它们每一处都是人的历史与文明精髓的结晶，每一处都弥足珍贵，因此，认识它们、保护它们对人类的生存与发展具有非常重要的意义。
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