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17画家凡高教案教学目标1.知识与技能初步了解凡高的生平与作品风格。了解如何对一名画家及其作品进行专题性研究。学习从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生们的欣赏评述能力、合作学习能力和自主探究能力。2.过程与方法学生在观察、描述、分析过程中通过教师讲述、对比观察、小组合作基础上的自主探究学习方法，进行专题欣赏学习。3.情感态度价值观感受画家凡高对艺术的热情、执着、创新精神。教学重难点1.初步了解画家凡高的生平，认识画家的绘画风格，用语言或文字等方式表达自己对作品的认识与感受。2.通过欣赏凡高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。教学准备教学课件、范作、油画棒、彩砂纸，课前搜集关于凡高的信息等。课时安排1课时教学过程一、初识凡高1.导入新课首先，请大家观看一段视频。（凡高作品欣赏）师刚才的视频中，最吸引你的是哪一幅（生答）大家都被这些色彩亮丽的作品吸引了，这些作品都是出自于一位画家之手。他被誉为画坛的传奇。师生分享信息他就是19世纪最伟大的画家之一凡高。2.了解凡高生平凡高的一生是怎样的呢大家打开课本40页，默读教材中的凡高的一生。师通过阅读，你对凡高有了哪些了解师总结凡高的一生是坎坷的、悲惨的。二、深入了解1.早期绘画（学习任务出示并赏析凡高一生中的第一幅代表作人物画吃马铃薯的人）师凡高早期的生活环境是怎样的他常常画什么题材呢请同学们继续阅读课本41页中关于这件作品的资料，并汇报得到的信息。师虽然凡高很贫穷，但他经常帮助路德一家，并且画下了他生平第一件重要的代表作吃马铃薯的人。欣赏人物画吃马铃薯的人。师在这幅画中，你看到了什么人物的神态如何色调如何（学生回答）生一家人在昏暗的灯光下吃晚餐；人物神态忧郁；色调暗淡。师凡高就是这样一个既勤奋又富有爱心的人,但他的画不被承认，更没人去买他的画，这使他非常苦闷，于是凡高来到了法国巴黎。2.巴黎时期（学习任务了解凡高绘画风格的转变）凡高在巴黎第一次看到了印象派的绘画，并深深地被吸引住了。凡高向印象派学习，最终形成了自己独特的风格，人们称之为后期印象派。3.阿尔时期（学习任务欣赏并评述静物画向日葵）师凡高前往法国南部小镇阿尔，他的创作进入了巅峰时期。展示吃马铃薯的人与向日葵的对比。师凡高的作品在色调上发生了哪些变化他摆脱了早期昏暗的画面色调，色彩变得绚丽明亮起来。让我们一起走进凡高的色彩世界。通过欣赏作品，你知道凡高最喜欢哪两种颜色作画这两种颜色给你什么感觉蓝色和黄色，色彩对比强烈。表达了凡高对太阳的热爱，对生命的渴望。师凡高还特别喜欢画自画像。展示课件中的自画像作品。4.圣雷米时期（学习任务赏析凡高往在圣雷米精神病院期间创作的风景画作星月夜）师凡高被送进了圣雷米的精神病院。在这里创作了他的另一幅名作星月夜。课件展示星月夜。师这件作品的什么地方最吸引你（色彩、笔触、构图）凡高的绘画风格笔触粗犷有力。这幅画使你产生了怎样的联想呢展示视频凡高的星月夜互动。三、拓展欣赏1.小练笔师在你的画纸上用5分钟画上一些简单的形象，如一朵云彩，夜空中的月亮，一棵树，一朵花都可以。学生完成作品，教师巡回辅导，并随堂展示。2.考一考课件展示几幅作品。师请从这些作品中选出凡高的作品并说出理由。3.谈收获（设计意图让学生学习画家凡高对艺术的热情执着、勇于创新的精神。）师这节课，你从艺术大师凡高身上学到了怎样的绘画精神呢4.本课小结初识了这位充满传奇色彩的画家，希望同学们能够像画家那样，运用神奇的色彩和笔触表达对我们美好生活的热爱。
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