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北方联合出版传媒（集团）股份有限公司辽海出版社综合实践活动ZONGHESHIJIANHUODONGJIAOSHIYONGSHU教师用书下册七年级主编文奇北方联合出版传媒（集团）股份有限公司辽海出版社综合实践活动ZONGHESHIJIANHUODONGJIAOSHIYONGSHU教师用书下册七年级主编文奇主编文奇副主编李妍编者刘野张丽胡纪文俞跃张春仁张杨李剑1关于综合实践活动教材的说明辽海出版社2019年版中小学综合实践活动教材，包括综合实践活动教科书（学生用书）、综合实践活动教师用书。辽海出版社2019年版中小学综合实践活动教材，是在严格遵照辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见辽宁省义务教育课程设置方案（2016年修订）和教育部关于印发中小学综合实践活动课程指导纲要的通知等文件要求，并对辽海出版社综合实践活动教材在全省各市的使用情况进行深入调研，并广泛吸收借鉴国内外先进教育理念及教材编写成功经验的基础上进行编写的。现就综合实践活动教材编写特点及使用事项加以说明。一、综合实践活动教科书说明辽海出版社2019年版中小学综合实践活动教科书供辽宁省义务教育学校39年级学生使用，每年级分上、下两册，共14册。教科书以培养学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力为目标。通过一系列围绕主题的多元活动设计，意在使学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快综合实践活动教师用书七年级下册2速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。教科书的编写根植于辽宁省中小学教育教学实际和未来发展的需要，注重与学科课程、地方课程、校本课程、基地课程的衔接与联系，构建起体现时代特点、具有辽宁特色的义务教育综合实践活动课程教材体系。（一）精选活动主题1.精选主题。活动主题选择的主要依据源自中小学综合实践活动课程指导纲要附表部分推荐的152个活动主题，教科书编写时遵循综合实践活动四种活动方式进行主题架构，将其中主题内涵重复交叉的内容进行整合。同时，编写组根据相关要求，经过系统梳理，将信息技术、设计制作和基地教材等相关内容划拨出去，保留以信息技术为支撑的综合实践活动等内容。在此基础上，根据当前社会发展的现状和学生成长的需求，以及城乡教育的现实状况和学校教育教学现状等因素，统筹兼顾补充了一些必要的活动主题。2.架构主题。主题选择好后，根据中小学综合实践活动课程指导纲要中的主题说明，对全部活动主题进行了内涵和外延的界定，并形成具体的主题活动细目表。同时，依据各年段学生身心发展特点以及活动开展的季节、节日时间等因素，对主题进行了系统的建构，形成了具有梯度特点的系列化主题群。3.开放主题。中小学综合实践活动课程指导纲要中明确提出，综合实践活动要从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质。这就要求教科书的主题设计必须具有开放性，但是学生提出的问题、形成的主题是否真的具有意义和价值，这是编写者着重思考的问题，如何在两者之间寻找到一个平衡点很重要，编写组通过深入研究，决定教科书的主题确定应该具有半开放性，即在大的主题框架内，给学生足够的开放空间，让学生在大主题下选取自己研究的角度，形成研究的小主题。同时，鼓励教师捕捉和利用课程实施过程中生成的有价值的问题，指导学生深化活动主题，不断完善活动内容，进而实现价值引导下的具有自主选择特点的开放性主题设计。4.连续主题。教科书基于学生可持续发展的要求，通盘考虑了小学和初中内容的衔接，设计了长短期相结合的主题活动，使活动内容具有递进性，由简单走向复杂，使活动主题向纵深发展，使学生的主题研究具有可持续性。关于综合实践活动教材的说明3（二）特色编写设计1.亲历体验。亲身经历以探究为主的实践活动是编写的立足点。编写过程中着重强调学生亲身经历各项活动，每个主题由两个并列或互联递进的活动构成，活动一侧重于探究，活动二侧重于实践。整体的活动展开强化在“调查”“访谈”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”，在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。2.双线支撑。从39年级，编写组在立足四大活动方式的基础上设计了30余种实践方法，通过活动线为明线的体验，和由方法线为暗线的思维发展构成螺旋推进的学习架构达成活动目标的要求。明线情境感知提出问题形成主题活动实践形成成果暗线阅读材料联想质疑修正分类探究解决总结反思明、暗两条线交相呼应，在潜移默化中提升学生的综合素养、创新精神和实践能力。3.有机整合。教科书设计强调整合，一是以研究性学习贯穿始终的活动方式的整合。任何一个主题都强调多种活动方式的运用，避免纸上谈兵。二是内容的整合。劳动教育实施的重要载体为综合实践活动，无论是社会服务，还是职业体验等活动内容，都包含劳动教育的内容，因此，在内容选择上关注了非遗传承、学工学农、社会实践、志愿服务等劳动教育因素，这既是对落实教育方针中关于劳动教育的回应，也意在通过综合实践活动在学生中弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理，让立德树人有效落实到课程中。三是活动场地的整合。教科书倡导活动场地融合的理念，师生可以根据活动的需要，开拓学习场所，在与家庭、学校、社区的持续互动中，不断拓展活动时空和活动内容，使自己的个性特长、实践能力、服务精神和社会责任感不断获得发展。4.实施灵活。本套教科书强化灵活实施的理念，也给师生灵活开展活动留出了足够的空间。例如，各版块中的留白，师生可以个性化自主选择，可以将环节设计作为参考或扶手，同时还可以根据自我选择的研究需求，整合或删减教材中的内容。同时，部分内容可以结合学科实践活动课程、地方课程、校本课程等综合实施，也可以结合基地课程统筹实施。另外，从学习方式上，学生可在教师指导下学习，也可在与同伴研究中学习，更可以在家长提供的支持中学习。5.提供支撑。编写组在教科书的服务性上做了很多工作，一是按学段梯度设计，综合实践活动教师用书七年级下册4为活动服务于学生的成长提供了支撑；二是最大限度地为师生活动展开提供资源包、脚手架和工具箱，为学生的学习做有效的铺垫，为学生实现个性化学习和自适应学习奠定基础。6.富有趣味。教科书的版式设计借鉴国版教材的优长，版面大方明快，图片精美有趣，每个主题拥有自己的主题色。初中教科书每个主题前设置了意境优美的主题篇章页，让学生打开教材瞬间就能走进主题情境。小学部分的设计趣味性十足，如三年级上册在附录学期大盘点的设计上，背景是一幅创意蝴蝶，形式为闯关游戏的方式，这种设计切实是站在学生的角度，具有童心、童真、童趣的特点。（三）教材的体系结构综合实践活动（36年级）教科书由6个主题内容和附录组成，综合实践活动（79年级）教科书由8个主题页和主题内容组成。一级栏目设置名称分别为“情境与思考”“参与与体验”“展示与交流”“评价与成长”“拓展与延伸”，同时加入“知识卡片”“温馨提示”等栏目。情境与思考主要是以图文结合的方式呈现，开篇以言简义丰的语言描述真实的情境，同时辅以能体现情境且具启发性的图片，引发学生对相关主题的思考，进而提出问题，酝酿研究的方向。参与与体验一般由两个并列或递进的主题活动构成，学生们可以根据兴趣相近的研究主题组成活动小组，制定研究方案，并根据主题研究领域的相关研究要素进行探索与实践。展示与交流重在让学生将物化的研究成果或创意设计作品进行展示，并从创作的意图、产品的说明，以及实践研究中遇到的问题、破解的方法等方面进行交流和分享。评价与成长重在通过多维度与多主体结合、定性与定量结合、关注结果与注重过程结合等方面对学生的活动表现进行梳理与评价，尤其看重主题活动后的成长收获与启示，对于未来发展的精进点。拓展与延伸旨在将活动的内容拓展到课外，希望通过在学校习得的研究方法与动手实践本领，关于综合实践活动教材的说明5解决学生生活中的各种问题。也希望通过一些相关资料的链接，拓展学生们的视野。此外，教科书还设置了“知识卡片”栏目，旨在围绕主题链接相关知识，帮助和指导学生破解研究过程中遇到的难题或困惑；“温馨提示”栏目旨在给予学生活动的一些方法指导和注意事项的提示；“附录”栏目中设置了学期活动大盘点（小学）、活动的精彩瞬间、活动后的成长启示等内容，从不同角度帮助和指导学生学习。二、综合实践活动教师用书说明为了与教科书相匹配，每册教科书配有一册教师用书。教师用书为教师深入学习研究和使用教科书提供参考。教师用书按下列内容分项编写主题说明从主题活动所属的综合实践活动方式、主题选择的依据与背景，以及主题活动的实施路径、价值和意义等方面进行说明。活动目标具体指本主题的活动目标。包括价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的具体目标要求。活动参考对教材内容的详细解读、活动方法的具体指导、活动方案的样例参考、活动相关内容的建议与补充。活动建议从活动主题内容的整合、活动的课时分配、活动策略的选择、活动实施环境（场地）的建议、活动评价的重点等方面进行阐释。备注小学教师用书，活动参考与活动建议整合在一起。相关链接提供与活动主题相关的知识、信息、资源等内容。三、综合实践活动教材使用注意事项（一）教科书是学生与教师开展活动的重要依据。要认真研读，从本地区、本校实综合实践活动教师用书七年级下册6际情况出发，选择教材、设计活动，有效实施。（二）综合实践活动强调从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题。因此，教师要善于将学生的需求和国家的要求进行整合，可以在教材大主题的框架下，让学生根据各自的需求进行小主题的选取，并进行实施，也可以以教材作为参考，独立设置主题开展综合实践活动。（三）综合实践活动有4个密切相关又各自独立的活动领域，每一个活动领域都有独特的活动方式和要素，教师在使用教材时要善于进行整合和取舍，既可以按照教材的活动方式一步一步实施，更鼓励教师引领学生开创活动方式，创造性地进行实施。（四）教师要结合教材的内容，因地制宜地开发和利用适合学生的课程资源。充分发挥爱国主义、优秀传统文化、军事国防等教育基地，以及高等学校、科研机构、现代企业、美丽乡村、国家公园等方面资源的重要育人作用，挖掘图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、纪念馆、展览馆、运动场等场馆设施的育人价值。同时定期组织学生深入社区、医院、福利院、社会救助机构等开展志愿服务，走进军营、深入农村开展体验活动。让综合实践实现真体验、真研究。（五）教师用书是教师指导学生活动的参考用书。教师要创造性地使用，切不可机械地照抄照搬。“活动参考”与“活动建议”仅供参考，教师应充分发挥自身的优势及主动性，从实际出发将综合实践活动推向新的高度。编者2019年8月CONTENTS目录53181624323946第1课爱鸟惜花守家园第2课我为大地添绿色第3课流光溢彩民族风第4课异彩纷呈博物馆第5课引以为傲故乡人第6课刀叉筷子的对话第7课休闲方式小探究第8课我做平面设计中小学综合实践活动课程指导纲要（摘录）601第1课爱鸟惜花守家园一、主题活动说明“爱鸟惜花守家园”主题活动是以实践探究为主的综合实践活动。生物资源多样性是人类社会赖以生存和发展的基础，我们的衣食住行及物质文化生活的许多方面都与生物资源多样性密切相关。本活动通过考察身边生物资源的种类以及探究生物资源的开发和利用情况，让学生认识生物资源的多样性与生物资源开发利用的重要性，使学生树立关注自然、关注社会、关注生活的意识，能深入思考并提出有价值的问题，并将问题转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。二、活动目标（一）通过收集资料、实践考察等多种活动，收集生物资源资料与照片，了解身边的生物资源，知道家乡主要动植物资源种类。（二）通过采访和实地考察的方式了解当地动植物资源的生长、开发与利用的情况。（三）针对在考察中发现的问题，提出保护当地生物多样性、合理开发利用生物资源的建议，增强关注自然、保护自然的意识，增进知家乡、爱家乡的情感。（四）能够制作一些保护生物资源的手工作品，如鸟巢、投食器、宣传板等，提高动手能力。综合实践活动教师用书七年级下册2三、活动参考“爱鸟惜花守家园”主题活动由两个活动构成，活动一是考察身边的生物资源，活动二是生物资源的开发与利用。活动一侧重于对当地生物资源种类的考察，尤其是对当地特有生物资源种类的认识；活动二侧重于当地生物资源开发与利用情况的了解，并能够树立资源开发利用与生物资源保护意识。活动一通过考察活动了解身边生物资源的种类，尤其是对本地特有生物资源种类要有初步的了解。考察教师要提前做好活动相关知识的储备，可以通过查询资料等方式对身边常见的生物资源种类和地理地貌进行了解，掌握一些常见动植物生存环境和特征。切实领悟生物资源多样性的意义，并能够把这种良好的体验通过创设的情境传递给学生，在考察中指导学生。教师要充分调动学生的积极性和主动性，指导学生提前了解考察活动的基本要素，并能在教师指导下确定考察目标、考察地点，小组成员要明确分工并充分讨论考察过程中的注意事项。考察成果的展示一定要充分发挥学生特长，不仅可以以照片形式展示考察成果，还可以通过制作植物标本、绘画或是日记的形式对考察成果进行总结。生物资源考察记录表填写可以参考下表生物资源考察记录表考察人考察地点考察时间种类名称生存环境植物杨树散生在北半球温带和寒温带植物狗尾草生于荒野、道旁，为旱地常见植物昆虫瓢虫生活在蚜虫密集的地方鸟类麻雀人类生活区周围鱼类鲫鱼浅水河湾、湖汊、池溏第1课爱鸟惜花守家园3访谈访谈环节的安排实际上是对学生交流能力的一次考验，教师一定要指导学生预设好访谈问题，同时教育学生在访谈中要注意礼貌，在访谈过程中观察学生的表现，做好评价记录，帮助学生提升与人交流的能力。学生在访谈过程中要按照预设问题进行访谈，一定要询问出本地特有生物资源的种类，充分了解当地特有生物资源的基本情况，并做好翔实的记录。访谈活动中问题的设置可以从以下几个方面进行活动二了解当地生物资源的开发利用情况，增强关注自然、保护自然的意识，增进知家乡、爱家乡的情感。在给相关部门提出保护生物资源建议的同时自己也能亲身践行保护生物资源。考察教师要对当地生物资源开发利用情况有一个初步的了解。知道当地种植、养殖情况，帮助学生确定考察地点，制订考察计划，与当地养殖场、种植基地取得联系。考察过程中要提示学生严格遵守考察地点卫生和纪律要求，不能因为考察活动影响考察地点的正常工作。小组成员通过讨论确定考察任务和考察地点，在考察前要对考察的种植基地或是养殖场进行初步的了解，掌握养殖种植基本要求，避免在考察过程中给考察场所带来不必要的损失。要根据考察任务分工进行认真考察，并做好记录。考察内容填写参照下表当地特有生物资源种类访谈问题设计当地常见动植物资源有哪些当地常见动植物资源开发利用情况怎样当地特有的生物资源有哪些特有生物资源的数量多吗具有开发价值吗特有生物资源开发利用情况怎样发展潜力大不大综合实践活动教师用书七年级下册4调查通过前面考察分析活动的开展，学生对生物资源的开发利用已经有了初步的认识，在这个基础上教师要引导学生认识到生物资源保护的重要性，人类不能无限制地进行生物资源的利用，必须增强学生生物资源的保护意识。启发学生通过多种方式进行调查，了解当地对生物资源保护的情况，并指导学生撰写关于当地生物资源保护的建议书。教师要指导学生了解建议书的书写要求，通过小组讨论确定建议内容，在教师指导下写出关于当地生物资源保护的建议书，并将建议书递交给相关单位或学校，树立保护资源意识和公民责任感。保护生物资源不仅是一名中学生应该具备的意识，更是一个公民应该具备的责任担当，在活动过程中教师一定要对学生进行公民意识的培养，让学生成为一个能适应社会发展的人。实践本活动环节最终目的是能够让学生将保护资源意识外化为保护生物资源的行动，所以教师要具备指导学生制作保护生物资源用具的能力，可以在网上查阅投食器、鸟巢的做法，能够指导学生制作宣传板，帮助学生查找一些宣传标语，鼓励学生践行保护生物资源的行动。在学生实践过程中，教师要帮助学生打开思维，勇于实践，提升自己动手的能力，研究小制作的流程，并能合作完成投食器、鸟巢等的制作。在制作过程中既要注重视觉效果，又要注重实用性。学生成长过程中最需要的就是一些展示的机会，通过这个环节给学生创造一次动手操作的机会，增强关注自然、保护自然的意识，增进知家乡、爱家乡的情感。当地生物资源开发利用考察记录表考察人考察地点梅花鹿养殖场时间项目内容梅花鹿养殖环境地势较高、干燥、向南坡度45左右，沙质或沙石土场梅花鹿的养殖技巧地下水质好，饲料来源充足，定期消毒，避开污染源梅花鹿的经济价值梅花鹿全身都是宝，鹿茸是名贵的中药材，其余部位也有很高的药用价值第1课爱鸟惜花守家园5四、活动建议（一）活动主题内容考察活动一定要充分调动学生学习积极性和主动性，认真结合本地特点确定考察地点，在考察过程中注重教师的指导与保护作用，让学生学会观察、学会思考、学会总结，提高学生的团结互助能力。该主题活动可以与生物课、道德与法治课的相关内容进行有机组合，优化实施。教师要引导学生学会思考，针对在考察中发现的问题，提出保护当地生物多样性、合理开发利用生物资源的建议，增强关注自然、保护自然的意识，增进知家乡、爱家乡的情感。（二）活动时间分配该活动可以安排4课时。也可以根据学校课程实施的具体情况进行安排。（三）活动形式与策略该活动的活动方式以两次考察为主，在活动一的考察活动后安排了访谈任务，这次访谈的对象主要是当地常住居民，通过访谈了解当地特有生物资源。活动二的考察活动主要对象则是当地生物资源开发企业，考察活动中学生可以了解生物资源开发利用情况，有助于增强学生生物资源开发利用意识。在活动中采用小组合作形式，教师要指导小组进行分工，并监督各小组组员任务完成情况。调查活动开展形式可以多种多样，充分利用身边各种资源查找有效信息，解决问题。（四）活动实施环境（场地）考察地点一定要选择生物资源丰富、距离校园近、交通便利的地方，考察地点的安全性必须在考虑范围内，不能选择偏僻、危险的地点作为考察地，关键环节的设计教师必须起到决定性作用。（五）活动评价建议评价要紧紧围绕该活动的目标进行，重点关注四个方面一是活动个体在集体中的合作能力；二是关注自然、尊重生命的意识，以及热爱家乡的情感；三是考察活动中围绕活动主题提出问题、分析问题、解决问题方面的表现；四是制作保护生物资源的物品中的动手能力。同时，评价的主体上，既要关注老师和同伴的评价，更重要的是学生的自我评价。有条件的还可以拓宽评价渠道，让学生的采访对象、考查地点的相关人士对学生进行评价。综合实践活动教师用书七年级下册6五、相关链接（一）生物资源的开发与利用典型案例凤城大梨树旅游区大梨树国家AAAA级旅游景区位于辽宁省凤城市西南郊10千米处，距丹阜高速公路凤城出口5千米，是全国首批农业旅游示范点、全国休闲农业与乡村旅游示范点、中国美丽乡村。景区由休闲农业体验区、民族村落观光区、旅游综合服务区三大功能区组成。休闲农业体验区紧紧依托2.6万亩花果山，几百万株果树，精心打造出闻名省内外的赏花摘果体验游。每年4月到10月，是辽宁省跨时最长、品种最多、参与性最好的休闲农业游目的地。花果山上，干字文化广场宏伟壮观，辽宁省爱国主义教育基地大梨树村史馆是辽宁省规模最大的村史馆。民族村落观光区紧紧依托大梨树河两岸满族村落，建设成北方水乡，被国家民委命名为首批“中国少数民族特色村寨”。徜徉在复原清末民初县城的影视城中，体验影视剧拍摄，过一把明星瘾。在知青城中，看一场老电影、吃一顿忆苦思甜饭、进行一场劳作体验等，大梨树知青节已经成为影响全国的怀旧节日。民俗文化体验馆有摄影艺术、剪纸等7个门类，由经验丰富的艺术家现场指导，成就自己喜爱的作品。旅游综合服务区里，拥有“中国三星级饭店”庄稼院酒店、“省三星农家乐”青年点饭店，品尝满族特色食品、农家食品，欣赏知青艺术团特色演出，举行篝火晚会，尽享乡村休闲度假的惬意。（二）手工鸟巢的制作方法一般为方形或长方形，板块厚度1.52厘米，巢箱的大小一般为221212厘米（立式）或281312厘米。出入口位置在距顶部13处，口呈圆形，口径34厘米或再大一点儿。箱盖木板不必刨光，外面可涂些与树干相似的颜色或泥土。切勿漆出光来，以免因反光使鸟害怕不易进入。制作时还要注意板间不可留缝隙，以免影响招引效果。制作好的巢箱内可放少量稻草作为巢材。招引啄木鸟可用一段树干竖着从中间锯开，挖成中空，然后再合上，两头用铅丝绑实挂在树上。招引小鸟可用粗竹筒、小木桶，靠一端挖一小洞，挂在房前屋后，麻雀等小型鸟类就会被招引过来。“鸟巢尺寸决定引鸟品种”，专家提醒说，制作人工巢箱有各种形状和大小，而这不同大小可以招引不同的鸟类。比如，在辽北地区，当巢箱的直径达到15厘米时，就能够吸引山雀、红点颏等。另外，巢箱的出入口形状和直径也影响着鸟儿的选择，椭第1课爱鸟惜花守家园7圆形的出入口就是大山雀的最爱。除此之外，专家还表示，在制作和应用过程中应注意如下几点（1）板材应充分干燥，厚度不薄于1.5厘米，否则易钉裂或变形；尽量没有缝，如有则涂以木胶，有时在内侧涂以泥土效果也好。外壁涂一层清油，可延长巢箱的使用寿命。（2）在刷油之前应在前壁、左右壁及箱底等处用墨水编号，便于在不同方位观察与记录。（3）在一定范围林区内所挂置的巢箱，应绘制巢位图，定期对巢箱进行检查，并作详细记录。（4）制作巢箱的材料应使用与环境相似的颜色，如灰色、蓝色、绿色等；在靠近鸟巢时，严禁穿红色、黄色、白色等高亮度的服装，以免惊吓鸟类。（三）辽宁省首例针对鸟类保护刑事附带民事公益诉讼案开庭2019年7月24日，辽宁省新民市检察院提起的马某某非法狩猎刑事附带民事公益诉讼一案在新民市人民法院公开开庭审理，全程进行了网络直播，并当庭判决。据悉，该案是辽宁省首例针对非法猎杀鸟类的犯罪行为提起的刑事附带民事公益诉讼案件。经查，被告人马某某于2019年3月在新民市辖区内拉网捕鸟，共计捕获野生鸟类33只，马某某在出售鸟类时被新民市公安局民警当场抓获，其中3只鸟类死亡，其余鸟类被公安民警放生。法院表示，马某某违反狩猎法规，在禁猎区进行狩猎，破坏野生动物资源，破坏生态环境，损害社会公共利益。根据相关法律规定，马某某应当承担侵权民事责任，并且应当向社会公众致歉。法院审理后认为，马某某违反狩猎法规，在禁猎期内非法捕捉野生动物，破坏野生动物资源，情节严重，其行为已构成非法狩猎罪，判决被告人马某某犯非法狩猎罪，拘役四个月，缓刑五个月，并赔偿公益损失900元，向社会公众赔礼道歉。马某某即时履行赔偿公益损失900元，并当庭通过网络直播向社会公众赔礼道歉。（选自网络，有删改）8第2课我为大地添绿色一、主题说明“我为大地添绿色”是以社会服务为主要形式的综合实践活动。自古以来，植物就在默默地改善和美化着人类的生活环境，绿色植物更是生态平衡的支柱。绿色植物能净化污水，能减弱和消除噪声，能耐旱固沙，能耐盐碱、耐涝，能监测二氧化硫、氟、氯、氨等的污染；绿色植物依靠光合作用维持生长，吸收二氧化碳，能释放出人类维持生命的氧。与人类相伴而存的绿色植物，让这个世界多彩缤纷、充满活力，但现实生活中却有人不爱惜它们，甚至是在肆意地摧毁它们。善待人类的朋友就是善待我们自己，美丽的绿色家园需要大家的维护，因此有必要让学生积极参与对社区、学校、村庄、街道等处绿地的养护和保护活动，参与各种义务植树种草和认养绿植等活动，以此增强的学生的劳动意识和社会责任感。二、活动目标（一）认识绿色植物对于生态环境的重要作用，认同“绿水青山就是金山银山”的理念，积极参加环保行动，增强社会责任感和环境保护意识。（二）积极参加社区、学校、村庄、街道等处的绿地养护和保护活动，不断增强服第2课我为大地添绿色9务意识，形成良好的劳动习惯。（三）在小组活动中，明确职责，担当责任，善于与同学合作，为小组的活动任务做出有价值的贡献。（四）在义务植树种草和认养绿植等活动中，学会简单的劳动技能，体会坚持的力量，不断提高观察能力和解决问题的能力。三、活动参考本主题活动由“保护绿地”和“栽养绿植”两个活动组成。活动一侧重于参加绿地的养护和保护，能做到通过考察有针对性地进行绿地保护，并对生活中破坏绿地的行为有认识、有行动。活动二侧重于绿植的栽养，并能根据所了解和掌握的知识为绿化校园或绿化社区献计献策。活动一通过参加社区、学校、村庄、街道等处的绿地养护和保护，增强劳动意识和社会责任感。教师在充分了解学校、社区以及周边绿地的情况之后，指导学生制订活动计划。教师提出活动计划的具体要求、呈现形式、呈现内容等，并做具体指导，要求学生分组制订计划并规定提交日期。教师要对学生提交的计划进行浏览，对有问题的计划进行针对性指导，保证每个小组的计划具有可行性。考察除教材提示的绿地的位置、植物的种类、指示性标牌等考察内容外，教师要充分调动学生的积极性和主动性，提示学生还可以对绿地周边居民、绿地的使用、绿地的维护管理等内容进行考察，并对小组得出的结论进行整理和分类，为小组的下一步活动提供有力的依据。同时充分考虑到学生考察过程中可能会遇到的问题，提醒学生并给予学生一定的指导和帮助。学生可以在教师的指导下创新性开展考察活动，在考察前要进行预设，考虑可能会遇到的问题，在考察中要注意安全，可以及时调整设定的考察内容，在全面考察的基础上集思广益得出结论，并制定护绿方案，护绿方案要反复斟酌修改，做到切实可行。综合实践活动教师用书七年级下册10思考教师要引导学生明确什么样的行为属于破坏绿化的行为，然后再引导学生面对破坏行为如何去思考。教师可以引领学生通过各种方式学习相关的法律条款，以及物业管理条例或者其他有关部门的规定，了解行为标准，然后有根据地分辨破坏绿化的行为。教师也可以根据某一方面破坏绿化的行为，例如砍伐或迁移古树名木的行为引导学生进行思考。学生要有社会责任感，面对不良行为要敢于更要善于指出或者制止。学生也可以为相关部门出谋划策，提出合理化建议。活动二参加义务植树种草和认养绿植等活动，提高学生的观察力以及解决问题的能力，增强社会责任感。查阅室内外常见绿化植物品类参考如下室内绿化植物一、木本植物印度橡胶树、垂榕、蒲葵、假槟榔、苏铁、诺福克南洋杉、三药槟榔、棕竹、金心香龙血树、银线龙血树、象脚丝兰、山茶花、鹅掌木、棕榈、广玉兰、海棠、桂花、栀子等。二、草本植物龟背竹、海芋、金皇后、银皇帝、广东万年青、白掌、火鹤花、菠叶斑马、金边五彩、斑背剑花、虎尾兰、文竹、蟆叶秋海棠、非洲紫罗兰、白花呆竹草、水竹草、兰花、吊兰、水仙、春羽等。三、藤本植物大叶蔓绿绒、黄金葛（绿萝）、薜荔、绿串珠等。四、肉质植物彩云阁、仙人掌、长寿花等。第2课我为大地添绿色11讨论景观设计中的植物配置技巧参考如下对比衬托技巧利用植物不同的形态特征，运用高低、姿态、叶形叶色、花形花色的对比手法，表现一定的艺术构思，衬托出美的植物景观。在树丛组合时，要注意相互间的协调，室外绿化植物一、常绿针叶树1.乔木类雪松、红松、黑松、龙柏、马尾松、桧柏、苏铁、南洋杉、柳杉、香榧。2.灌木类罗汉松、千头柏、翠柏、匍地柏、日本柳杉、五针松。二、落叶针叶树（无灌木）乔木类水杉、金钱松、池杉、落羽杉。三、常绿阔叶树1.乔木类香樟、广玉兰、女贞、棕榈。2.灌木类珊瑚树、大叶黄杨、瓜子黄杨、雀舌黄杨、枸骨、橘树、石楠、海桐、桂花、夹竹桃、黄馨、迎春、撒金珊瑚、南天竹、六月雪、小叶女贞、八角金盘、栀子、蚊母、山茶、金丝桃、杜鹃、丝兰（波罗花、剑麻）、苏铁（铁树）。四、落叶阔叶树1.乔木类垂柳、直柳、枫杨、龙爪柳、乌桕、槐树、青桐（中国梧桐）、悬铃木（法国梧桐）、槐树（国槐）、盘槐、合欢、银杏、楝树（苦楝）、梓树。2.灌木类樱花、白玉兰、桃花、蜡梅、紫薇、紫荆、槭树、青枫、红叶李、贴梗海棠、钟吊海棠、八仙花、麻叶绣球、金钟花（黄金条）、木芙蓉木槿（槿树）、山麻杆（桂园树）、石榴。五、竹类慈孝竹、刚竹、毛竹、紫竹、观音竹、凤尾竹、佛肚竹、黄金镶碧玉竹。六、藤本紫藤、络实、地锦（爬山虎、爬墙虎）、常春藤、葡萄藤，扶芳藤。七、花卉太阳花、长生菊、一串红、美人蕉、五色苋、甘蓝（球菜花）、菊花、兰花。八、草坪天鹅绒草、结缕草、麦冬草、四季青草、高羊茅、马尼拉草，三叶草，马蹄瑾。综合实践活动教师用书七年级下册12不宜将形态姿色差异很大的树种组合在一起。要运用水平与垂直对比法、体形大小对比法和色彩与明暗对比法三种方法。动势和均衡各种植物姿态不同，有的比较规整，如杜英；有的有一种动势，如松树。配置时，要讲求植物相互之间或植物与环境中其他要素之间的协调；同时还要考虑植物在不同的生长阶段和季节的变化，不要因此产生不平衡的状况。体现起伏和韵律感韵律有两种，一种是“严格韵律”，另一种是“自由韵律”。道路两旁和狭长形地带的植物配置最容易体现出韵律感，要注意纵向的立体轮廓线和空间变换，做到高低搭配，有起有伏，产生节奏韵律，避免布局呆板。层次和背景避免单调为克服景观的单调，宜以乔木、灌木、花卉、地被植物进行多层的配置。不同花色花期的植物相间分层配置，可以使植物景观丰富多彩。背景树一般宜高于前景树，栽植密度宜大，最好形成绿色屏障，色调加深，或与前景有较大的色调和色度上的差异，以加强衬托。（选摘自中国景观网，有删改）四、活动建议（一）活动主题内容可以结合植树节以及“环境日”等时间节点，统筹活动内容，整合开展活动。（二）活动时间分配绿地考察及护绿活动、交流与展示建议用2课时，栽养绿植观察生长过程具有长线性特点，建议六个月内完成。（三）活动形式与策略注重小组合作的活动方式，根据实际条件可以创新活动方式。注重宣传的作用，与活动内容相结合，采用标语、广播、网站互动等多种形式进行宣传。（四）活动实施环境（场地）活动场地以学校、家庭、社区为主，有条件的学校可以拓展活动场所。第2课我为大地添绿色13（五）活动评价建议活动评价要注重自评与互评相结合，要从活动目的出发，根据活动效果做客观的评价。尤其要关注服务对象的评价，评价要本着实事求是的原则，避免流于形式。五、相关链接城市绿化管理条例部分条款第十九条任何单位和个人都不得擅自改变城市绿化规划用地性质或者破坏绿化规划用地的地形、地貌、水体和植被。第二十条任何单位和个人都不得擅自占用城市绿化用地；占用的城市绿化用地，应当限期归还。因建设或者其他特殊需要临时占用城市绿化用地，须经城市人民政府城市绿化行政主管部门同意，并按照有关规定办理临时用地手续。第二十一条任何单位和个人都不得损坏城市树木花草和绿化设施。砍伐城市树木，必须经城市人民政府城市绿化行政主管部门批准，并按照国家有关规定补植树木或者采取其他补救措施。第二十二条在城市的公共绿地内开设商业、服务摊点的，必须向公共绿地管理单位提出申请，经城市人民政府城市绿化行政主管部门或者其授权的单位同意后，持工商行政管理部门批准的营业执照，在公共绿地管理单位指定的地点从事经营活动，并遵守公共绿地和工商行政管理的规定。第二十三条城市的绿地管理单位，应当建立、健全管理制度，保持树木花草繁茂及绿化设施完好。第二十四条为保证管线的安全使用需要修剪树木时，必须经城市人民政府城市绿化行政主管部门批准，按照兼顾管线安全使用和树木正常生长的原则进行修剪。承担修剪费用的办法，由城市人民政府规定。因不可抗力致使树木倾斜危及管线安全时，管线管理单位可以先行修剪、扶正或者砍伐树木，但是，应当及时报告城市人民政府城市绿化行政主管部门和绿地管理单位。第二十五条百年以上树龄的树木，稀有、珍贵树木，具有历史价值或者重要纪综合实践活动教师用书七年级下册14念意义的树木，均属古树名木。对城市古树名木实行统一管理，分别养护。城市人民政府城市绿化行政主管部门，应当建立古树名木的档案和标志，划定保护范围，加强养护管理。在单位管界内或者私人庭院内的古树名木，由该单位或者居民负责养护，城市人民政府城市绿化行政主管部门负责监督和技术指导。严禁砍伐或者迁移古树名木。因特殊需要迁移古树名木，必须经城市人民政府城市绿化行政主管部门审查同意，并报同级或者上级人民政府批准。第二十七条违反本条例规定，有下列行为之一的，由城市人民政府城市绿化行政主管部门或者其授权的单位责令停止侵害，可以并处罚款；造成损失的，应当负赔偿责任；应当给予治安管理处罚的，依照中华人民共和国治安管理处罚法的有关规定处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任（一）损坏城市树木花草的；（二）擅自修剪或者砍伐城市树木的；（三）砍伐、擅自迁移古树名木或者因养护不善致使古树名木受到损伤或者死亡的；（四）损坏城市绿化设施的。第二十八条未经同意擅自占用城市绿化用地的，由城市人民政府城市绿化行政主管部门责令限期退还、恢复原状，可以并处罚款；造成损失的，应当负赔偿责任。第二十九条未经同意擅自在城市公共绿地内开设商业、服务摊点的，由城市人民政府城市绿化行政主管部门或者其授权的单位责令限期迁出或者拆除，可以并处罚款；造成损失的，应当负赔偿责任。绿化国土、建设美丽中国建设美丽中国最重要的措施就是植树造林，恢复生态。植树造林是增加森林资源的主要途径，是生态修复的重要措施，对于生态文明建设具有不可替代的特殊作用。习近平指出“植树造林是实现天蓝、地绿、水净的重要途径，是最普惠的民生工程。要坚持全国动员、全民动手植树造林，努力把建设美丽中国化为人民自觉行动。”坚持绿色发展必须有绿色资源来支撑，实现林业现代化必须有资源总量作保障。经过多年努力，我国森林资源虽有明显增长，但总体上仍缺林少绿，森林生态安全问题依然突出。森林覆盖率只有21.66，比世界平均水平低近10个百分点，居世界139第2课我为大地添绿色15位。人均森林面积、人均森林蓄积分别只有世界平均水平的14和17。由于森林资源总量不足，生态产品和木材严重短缺，生态脆弱区占国土面积60，木材对外依存度高达48，维护国家生态安全任务十分繁重。习近平指出“全民义务植树开展30多年来，促进了我国森林资源恢复发展，增强了全民爱绿植绿护绿意识。同时，我们必须清醒地看到，我国总体上仍然是一个缺林少绿、生态脆弱的国家，植树造林，改善生态，任重而道远。”2015年4月3日在参加首都义务植树活动时，习近平指出“经过新中国成立以来特别是近30多年来不断植树造林，我们国家树更多了、山更青了、地更绿了。中国在植树造林方面为人类作出了重要贡献。同时，我们也要看到，与全面建成小康社会奋斗目标相比，与人民群众对美好生态环境的期盼相比，生态欠债依然很大，环境问题依然严峻，缺林少绿依然是一个迫切需要解决的重大现实问题。我们必须强化绿色意识，加强生态恢复、生态保护。”因此，要加大人工造林力度，扩大森林面积，提高森林质量，增强生态功能，保护好每一寸绿色。（选自习近平建设绿色家园是人类的共同梦想，有删改）16第3课流光溢彩民族风一、主题说明本主题活动是以考察探究为主的实践活动。“考察探究”是以考察式学习过程为基础，综合运用各学科领域知识进行探究，并解决问题和获取意义的综合实践活动方式。我国是一个多民族国家，每个民族不仅有自己独特的风俗习惯，更有属于自己的传统节日。这些节日历史悠久、传说美妙、情趣独特、底蕴丰厚，是中华民族传统文化的传承载体，也是其重要组成部分。在活动过程中，旨在通过考察探究等方式加深学生对中华民族传统节日的了解，拓宽学生的视野，体验中华民族传统文化的博大精深。在学生的灵魂深处筑起民族文化殿堂的基础，进而促进民族文化的传承和发展，增强学生的民族团结意识。二、活动目标（一）通过多种活动方式，了解有关民族节日的相关知识，探究民族节日产生的原因及现状，并
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