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新学期的话教学目标1复习上期已学主要内容。2本学期的相关要求。3谈话引起新的学习兴趣。教学准备1上期期末测试试卷。2课件恐龙动画。教学过程1新学期的问候2对转入的新生的关注3对学生进行分组，全班60人，分为12组，每组5人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。4复习上期已学主要内容。教师讲解上期期末测试试卷。（试卷内容略）5简单介绍本学期的学习内容学习植物、动物、声音、水、信息方面的有关知识，锻炼我们搜集信息的能力，并通过搜集的信息辅助我们更全面，深入地进行科学探究。6播放恐龙动画，激发学生新的学习兴趣恐龙是大家最喜欢看的一种动物，然而现实生活中它却早已不存在了，通过本学期的学习，学会科学的本领，我们也可以像科学家那样去研究恐龙的有关秘密，有没有信心把本学期科学学好让我们一同努力吧湖南科学技术出版社有限责任公司第1单元植物生活的秘密1。植物的身体第一课时教学目标科学探究1通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。情感、态度价值观1乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。科学知识1知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。教学重点观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。教学难点概括、归纳植物体共同的特征。教学用具观察记录表、凤仙花和其他植物图片。学习用具观察记录表一教学导入在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成二活动观察植物的身体1教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。2室外观察多种绿色开花植物。要求观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。3室内汇报观察后的结果。4概括。归纳绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。5学生竞赛学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。6小组评价、教师评价。三小结今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。湖南科学技术出版社有限责任公司1植物的身体第二课时教学目标科学探究1学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。2能设计实验验证资料内容的正确性。情感、态度价值观1乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。2学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。3不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。科学知识1植物的六大器官分别有什么作用。教学重点查阅资料的方法。教学难点提炼资料。教学用具课件。学习用具各种课外书、资料卡。一复习导入1体问绿色开花植物的六大器官是什么2学生回答，教师根据学生回答板书根、茎、叶、花、果实、种子。3植物的各个器官有什么作用这节课我们就研究这个问题。二活动了解植物的器官（一）查阅搜集资料的方法1你打算怎样来研究这个问题2学生回答实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。3教师小结上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的一种查阅书籍，收集资料的方法来研究这个问题。4怎样查找呢老师将其过程制成了录像，请同学们跟我一起来了解这个过程吧。5视频播放，学生观看。6提问老师怎样查阅资料的7学生汇报书的类别书名目录文章段落摘抄。（二）制作资料卡1找到我们所需的资料后，我们如何处理这些资料2学生回答将资料摘抄下来。3摘抄时我们要注意一些什么（简洁，篇幅较长的进行概括）4怎样保管好我们的资料，能让我们一目了然我向同学们介绍一种方法制作资料卡。湖南科学技术出版社有限责任公司5教师讲解怎样制作资料卡。（三）布置任务查找资料，制作资料卡。1活动要求全班分12个组，每两个组负责一种器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好资料卡。2学生活动。3活动总结。（四）活动延伸思考资料卡上的内容都正确吗我们能设计一些实验来验证吗下节课就这个问题我们再研究。湖南科学技术出版社有限责任公司2根和茎的奥秘教学目标科学探究1观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。2实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。3培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。情感态度与价值观1培养探究植物奥秘的科学兴趣。2认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。科学知识4认识直根和须根。5知道植物用根吸取生长需要的水分。6知道植物的茎有输送水分的作用。教学建议教学准备教师准备1用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。2分组把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。（以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。）实验器材刀片、放大镜。3一颗盆栽植物凤仙花，提前12小时浇足水。学生准备学生准备豆苗、葱等植物的根。一教学导入小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么这是我近段精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧二活动观察植物的根1（出示示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。2学生仔细观察3提问这些根的形态有什么不同（认识直根和须根）三活动植物的根真能吸水吗1我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗（学生猜测）2提出问题植物的根真能吸水吗3设计实验证明根能吸水。4交流、完善实验方案。5组装实验装置。湖南科学技术出版社有限责任公司6教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。四植物怎样运输水1引发矛盾根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了2学生猜测。3教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象4设计实验5交流、完善设计方案。6回家做实验。7教师出示红芹菜，指导学生观察（学会横切、纵切）认识导管，明白植物茎能运输水。五总结今天我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。湖南科学技术出版社有限责任公司3神奇的叶片第一课时教学目标科学探究1.能进行实验探究植物与阳光的关系。情感态度与价值观1进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。2让学生受到科学思维方法的熏陶和引导，向科学家学习设计实验的智慧，学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。科学知识初步了解光合作用的发现史。在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。教学准备教师准备CAI课件、长势基本一致的两盆栽植物。一教学导入动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来（学生回答）你们通过不同的途径已经知道，可科学家们确用了200多年的时间才解开这个秘密，让我们一同走进那段历史。二学习科技史（接受式探究）1出示的课件讲述海尔蒙的实验。（接受式探究）分析植物生长所需的营养来自哪里结论植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的2课件讲述普里斯特利的实验分析小老鼠的生存与什么有关结论植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变新鲜，“污浊之气”是二氧化碳（讨论得出查资料知道变新鲜的是氧气，氧气可使小老鼠生存。）3小结从这两个实验中你学到了什么从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧，也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。三活动1植物与阳光1过渡植物的生活到底需要什么2观察树木向阳面与背限面的长势3提出猜测植物生长可能与阳光有关4设计实验选两盆同样的豆科植物。一盆放阳光下，一盆放黑暗中，观察一周，每天测好高度，作好记载。5课后或回家做实验，下周同一时间将植物带来比较，交流。（教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物，按要求摆放在相应位置。老师和同学们一起每天做好记录。交待记录注意事项。）湖南科学技术出版社有限责任公司3神奇的叶片第二课时教学目标科学探究通过实验探究植物与阳光的关系，懂得植物的生活离不开阳光。2探究植物吸收的水分在植物体内发挥的作用。情感态度与价值观1初步了解光合作用的发现史。2进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。3学会依据事实提出问题并进行合理猜想。4在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。5懂得绿色植物在地球上存在的重要意义，珍爱那一片绿。科学知识1了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。2知道叶的蒸腾作用及意义。3了解植物在形态方面适应环境的趣味事例。教学准备教师准备CAI课件、长势基本一致的两盆栽植物、卷尺、资料卡。课前准备用一个透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用线把下面的袋口扎紧，把植物放在阳光下。一学教导入上周我们进行了植物与阳光实验的探究，现在，我们看看探究的结果。二、植物与阳光实验探究的结果。1交流2实验的结果与我们的猜测一致吗3课件补充英根泰斯发现植物生长需要光的实验。4学生了解光合作用这个过程需要什么，产物是什么。（见书第7页倒数第二段）5讨论植物的光合作用对动物和人类有什么意义三活动叶的蒸腾作用1回顾植物体内水的运行过程。2提问植物吸收的水分全部被用于光合作用了吗3指导设计实验（课后观察）4观察教师课前的准备实验，说说看到什么现象发生并解释5借助课件认识叶的蒸腾作用及其意义叶蒸发水分的作用叫蒸腾作用，根吸收的水分绝大部分通过叶的蒸腾作用散失，从而促进植物体内，水和养料的运输。意义降温、增加空气湿度，促进溶解在水中的养料的运输。四布置作业搜集植物器官的趣事。（在单元复习课前进行交流）湖南科学技术出版社有限责任公司第2单元多种多样的动物1、动物的特征第一课时教学目标科学探究1能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。2能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境方面来进行研究。3能将搜集的信息用自己喜欢的方式清晰地表达，并且能够倾听其他同学的不同观点。情感、态度、价值观1在活动中感受动物世界的纷繁复杂，体验“不同的动物却具有相同点，同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。科学知识1知道动物的构造特征是与它的运动、生活环境相适应的。2认识动物运动方式的多样性。教学准备教师准备各种各样的动物的课件，在不同环境中生活的动物的课件。学生准备课前搜集有关动物的运动方式和身体结构方面的资料。一教学导入1请学生看单元页思考美丽的大自然除了多恣多彩的植物外，还有大量形形色色的动物。那么，这些动物有什么特点呢2学生看各种各样的动物的课件，提问你能用语言描述它们的特点么3要对动物运动的特点有更多的了解，让我们从下面的游戏开始吧二活动1模仿动物的运动1、说一说，动物的运动各有什么特色2、模仿动物的运动。要求选你最喜欢的一种动物进行模仿。方法每四大组，每组派一名代表，然后评比。3、思考动物的运动方式和它们的身体结构有什么关系让学生对动物运动方式与身体结构的关系稍作阐述。4将课前查的资料和大家进行交流，补充动物趣事的表格。三、活动2比较动物的生活环境1、学生观看在不同环境中生活的动物的课件。要求请说出它们各自生活环境，并比较其不同。2、交流动物的生活环境与身体结构的关系。以禽鸟类为例启发学生将动物的生活环境与身体结构之间联系起来分析，出示鸭足、鸡足、鹰足、鹤足，讲出它们的生活习性，引导学生重点观察它们的足，从中发现规律。扩展至更多动物，请学生根据习性简说它们的形态构造和特点。四、小结今天，我们认识了许多的动物，通过游戏和看课件，了解到了动物的运动方式、生活环境是为了动物更好地生存。放学后，请同学们去搜集动物捕食方面的资料，，下节课我们再进行交流。湖南科学技术出版社有限责任公司1、动物的特征第二课时教学目标科学探究1能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。2能从动物的身体结构与获取食物的适应性方面来进行研究。3能将搜集的信息用自己喜欢的方式清晰地表达，并且能够倾听其他同学的不同观点。情感、态度、价值观1在活动中感受动物世界的纷繁复杂，体验“不同的动物却具有相同点，同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。2能意识到动物器官对动物生存的重要意义。科学知识1知道动物的构造特征是与它的捕食方式相适应的。2认识动物的多样性，知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。教学准备教师准备有老虎、兔子和人的牙齿的图片的课件；分别写有动物名称的卡片、动物相应食物的卡片若干张。学生准备课前搜集有关动物捕食方面的资料。一导入前面我们研究了动物的身体结构与它的运动方式、生活环境之间的关系，今天这节课来研究动物的食性。二活动3认识动物的食性1游戏把一些写着动物，植物名称的卡片发给大家，看谁能更快地为卡片上的动物搜到食物。2交流结合搜集的资料，向同学表达动物怎样吃食的引导学生找共同点动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应的。3分类阅读指南车信箱，了解动物食性的分类植食动物肉食动物杂食动物腐食动物4应用课件出示动物中虎和植食动物兔子牙齿进行观察，再一次证实动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应的。三拓展活动爱护自己的牙齿。1观察动物牙齿过渡到观察自己的牙齿。2阅读教材P13最后一段，了解牙齿。3强调牙齿卫生保健的重要性4使学生意识到身体各部分对动物生存的重要意义。四小结1知识小结通过这两节课的学习，我们知道了动物的构造特征与运动生活环境，捕食方式相适应的。2学习情况小结活动出色的小组湖南科学技术出版社有限责任公司搜集资料较好，交流得好的小组注此教案是借鉴田老师的。2、水族的公民教学目标科学探究1能运用多种感官和借助工具观察、认识鱼的外形特征，能用文字、图画、表格等方式记录观察结果并进行描述。2能通过实验（或资料查询）探究鱼的身体结构是否与水中生活环境相适应。情感、态度、价值观1体验到探究的乐趣，意识到珍爱小生命。科学知识1认识常见的鱼及鱼类的外形特征。2认识到鱼类的身体构造是与水中生活环境相适应的。3知道我国人民对鱼类的观察、认识和利用的有关知识。教学准备教师准备1搜集各种鱼的生活习性和相应特点的资料（文字、图片、影像等）并进行加工。2准备好学生分组实验的材料鲫鱼、玻璃水槽、毛巾、红墨水、滴瓶、注射器。一活动1观察鱼1观察鲫鱼，找外表特征。2观看视频，找鱼类特征。3讨论特征与水中生活的作用。鱼鳍游泳鱼鳃呼吸鱼鳞保护二活动2研究鱼1再次观察，自主提问。引出问题鲫鱼的嘴一张一合，是在喝水吗2讨论实验设计。3江报实验设计方案。4交流、完善你们准备研究什么需要什么材料打算怎么做做的时候要注意些什么呢要求实验的时候请把实骤步骤和观察到的现象记录在研究报告上。5进行实验6汇报实验发现7补充资料，加深理解，鱼鳃可以过滤水中的氧气。当水经过鱼鳃时，水中的氧气就渗入到了鱼体内，而二氧化碳就和水一起排出了体外三拓展部分1欣赏金鱼湖南科学技术出版社有限责任公司2拓展作业搜集其其它水生动物的资料，制作资料卡片。3吃奶长大的动物教学目标科学探究1能自主探究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特征。2能细致、敏锐地进行观察，能结合自己的观察提出问题，并据此开展更为深入地观察。3能根据观察记录和搜集的资料归纳出哺乳动物的共同特征，并据此判别其他动物是否为哺乳动物。情感、态度、价值观1体验通过细心和深入观察获得发现所带来的乐趣。2意识到哺乳动物和人类生活密切相关。科学知识1认识常见的哺乳动物及它们的共同特征。2认识到乳头是与哺乳方式相适应的。教学准备教师准备1哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。2搜集更多的凸显哺乳或胎生特征的影像资料、情境图片制成课件。学生准备课前分组查阅关于哺乳动物的资料。一谈话导入1同学们，你们了解兔子吗谁来说说2兔子是否吃奶长大二活动1观察兔子1为了解决兔子是否吃奶长大这个问题，老师将哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔带进了课堂，让我们来观察吧。提出观察的要求保持教室安静，边观察边记录，观察两个方面兔子的外型；兔子的乳头和吃奶的过程。2观察后的情况交流。3归纳兔子是由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的动物。4还有那些动物也具有兔子这样的特点呢（学生看课件）5归纳特征并建立哺乳动物的概念像兔子、牛、熊猫这样由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的动物，我们叫它哺乳动物。三活动2、哪些是哺乳动物1下面的动物是不是哺乳动物为什么（学生根据资料回答）海豹蝙蝠犀牛青蛙锷鱼海豚2、找生活中的哺乳动物并说理由。湖南科学技术出版社有限责任公司4、飞翔的精灵教学目标科学探究1能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。2通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。3能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔。情感、态度、价值观1体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心。2意识到证据充分才有说服力。科学知识1知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。2知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。3认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。教学准备教师准备1鸽子（活体实物）、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本、鸽子的羽毛和骨骼。2学生研究羽毛所需的放大镜、剪刀等工具。学生准备课前搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料并做成资料卡片。一教学导入前面，我们研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起来研究天上飞的。（板书飞翔的精灵）讨论什么动物可以称为“飞翔的精灵”二活动1观察翅膀1（出示鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本。）观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点。讨论交流后教师小结鸽子翅膀面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。蜻蜓翅膀狭长，膜质，前后翅长短相等，体表没有羽毛。蝙蝠翅膀由连前肢，后肢，尾部之间的皮膜构成的，体表也没有羽毛。2阅读指南车信箱，了解羽毛的秘密。3研究鸽子的羽毛学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题。教师发放器材和羽毛，学生研究。汇报、交流后教师小结。三、活动2搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料。2、课堂上学生进行信息交流。3、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和其他材料，补充、丰富学生的证据。湖南科学技术出版社有限责任公司四、总结动物的飞翔，离不开与它运动方式相适应的身体构造。5、珍稀动物的保护教学目标科学探究1能在教师和家长的指引下自主查阅书刊或其他信息源，搜集关于珍稀动物及已有保护措施的资料。2在交流时能用自己擅长的方式简洁、明了地表述，能认真倾听、客观评议。3能应用搜集的资料制作简报并进行动物保护的宣传。情感、态度、价值观1在活动中反思人类的过错，意识到人与自然要和谐相处。2愿意合作与交流，尊重他人劳动成果。科学知识1初步了解我国濒临灭绝或已经灭绝动物的名称及特点。2初步了解我国的自然保护区和天然林资源保护工程。教学准备教师准备1指导学生课前搜集资料并分组分派任务，教师亦有针对性地做好相关资料的准备。2张贴学生简报的展板。学生准备以组为单位，围绕同一个主题既分工又合作进行资料搜集。一教学导入今天我们这节课让我们来开一个交流会，了解珍稀动物的保护。二活动1搜集珍稀动物的资料1初步了解我国濒临变绝或已经灭绝动物的名称及特点。2讨论动物减少的后果3学生认识到人类应该与动物和谐相处三活动2保护动物1了解保护措施建立自然保护区，禁止狩猎2阅读指南车信箱卧龙自然保护区位于四川省没川县境内，是保护大熊猫的。我国于2000年开始全面启动天然林资源保护工程。3制作保护动物的简报。4张贴简报。湖南科学技术出版社有限责任公司第3单元声音1辨听声音教学目标科学探究1能够根据已有的知识和经验，给不同的声音分类，提出与声音有关的问题。2通过辨听声音的有关活动，获取提出声音与物体相关的假设的事实。3观察并简单的区分声音的大小、高低情感态度与价值观1.乐于与人交流，体验不同声音带给我们不一样的感受。2.认识声音在了解事物、相互交流时的重要性，激发学生进一步探究声音秘密的动机。科学知识1、让学生初步建立“音量”和“音调”的概念2、认识声音的多样性。教学准备大小不同的锣和鼓，二胡、口琴、笛子等乐器，大小不同杯子、材料的不同或用于辨声的其它物品。一教学导入歌声、琴声、雷声、机器声有的让人心旷神怡，有的令人心烦意乱。声音世界丰富多彩声音世界奥秘无穷声音我们都很熟悉，可是我们都知道声间产生的奥秘吗现在就让我们走进声音王国，交流我们听到过的声音，分辨这些声音差异，找出发出声音的对象。二分辨声音1学生倾听不同大小的锣声，高低不同的鼓声和锣声，同一强琴弹奏出结由高到低的音符，使他们从听觉上感性的了解声音的大小和高低之间的差异。2让部分学生想出办法让乐器发出大小和高低不同的声音。注意要求先让学生对比同一乐器产生的不同声音，再对比不同乐器产生的不同声音，要求将信息按教材要求填入记录表。大小湖南科学技术出版社有限责任公司高低3讨论在什么情况下同一物体会发出大小不同或高低不同的声音。（建构“音量”、“音调”概念。）4用其他物体发出大小不同，高低不同的声音让学生分辨。三猜一猜发声物体的名称我们来做一个猜声游戏，先展示放在讲台上的物品，再要求全班学生背向讲台，教师分别敲击讲台上的物品让其发怕同学们猜发声的物品的名称。湖南科学技术出版社有限责任公司2声音是怎样产生的第一课时教学目标科学探究1能在教师的指导下设计观察发声物体的实验；2能通过对不同的发声物体的观察，发现和提出问题；2能将观察和实验结果记录下来，能对结果进行分析归纳概括，得出结论；3、能在教师指导下，按教材中图片的提示，小组合作制作小乐器。情感态度与价值观1愿意与小组其他同学分工协作制作小乐器；2愿意把本组探究方法与结果其他组交流；3了解我国编钟的历史，培养民族自豪感。科学知识1能发现物体在发声时和不发声时的有什么不同，不同的物体发声时有什么共同的地方；2知道声音是由物体振动产生的。教学准备教师准备小口空瓶或饮料瓶、水、水槽、幻灯机。学生准备锣、鼓、音叉、皮筋、钢尺、文具盒、米粒、橡皮筋等。一教学导入今天老师为每一小组带来了一件礼物，请大家闭上眼睛仔细听，猜猜是什么东西猜对了才准睁开眼哟，（敲鼓）大家一下就猜到了，说明大家对鼓声很熟悉，除小鼓声，我们周围还有许多大家熟悉的声音。今天，就让我们做一系列的实验来研究声音是怎样产生的。二使物体发声1、要研究声音，就得制造声音，把老师给你们的小鼓拿上来，就鼓和你们身边的器材（尺子、文具、鼓）让它发出声音，并观察发声时有什么现象2、交流你让什么发声了，看到了什么现象3、猜测这些物体发声了，我们也看到了它们都动了，你认为声音的产生可能与什么有关三观察发声的物体1同学们都说声音的产生与动有关，让橡筋发声，看看它是不是在动如果动，仔细观察，它的动有什么特点2橡筋发声了，它动了，它的动我们看得很清楚，但是有一些物体发声时现象不十分明显，如我们先前的鼓，再如音叉，你能否有办法让他们发声时的现象体现得更明显，让我们观察得更清楚一些。3小组讨论，交流后完善方案。湖南科学技术出版社有限责任公司4学生动手探究。5汇报、交流。6归纳小结固体振动产生声音。四探究液体、气体发声1教师演示液体发声实验听到什么，看到什么，说明了什么。2气体发声实验。五归纳概括物体振动产生声音。2声音是怎样产生的第二课时科学探究1能在教师指导下，按教材中图片的提示，小组合作制作小乐器。情感态度与价值观1愿意与小组其他同学分工协作制作小乐器。3了解我国编钟的历史，培养民族自豪感。科学知识1知道声音是由物体振动产生的。教学准备教师准备利用科技史材料制成课件。学生准备皮筋、纸巾盒、空盒子（或铅笔盒）、水、水杯若干个、小口空瓶或饮料瓶、吸管、图钉等。（课前布置学生带好相应的东西）一复习导入1思考声音是怎样产生的2古人利用声音产生的原因制作了许多乐器。二指南车信箱科技史阅读材料编钟1了解编钟利用科技史材料制成课件，向学生介绍。2让学生说一说钟声是怎样产生的想一想，怎样才能敲出由高到低的钟声三活动自制小乐器。1准备在制作小乐器前，将全班学生分成9个实验小组，每组为一个乐队。按所做内容命名。2设计请学生说说自己打算用什么材料，制作什么样的小乐器；用自己准备的材料做一个简单的小乐器；引导学生确定初步的制作计划。3制作修改制作小乐器；交流介绍各自制作的小乐器，对不足的地方进行修改。4展示评价开一个自制乐器演奏会，让每小组派代表用自制乐器在班上独奏，然后各小组合奏，其他同学评价。湖南科学技术出版社有限责任公司3。声音是怎样传播的第一课时教学目标科学探究1能够依据已有的经验和观察事实，对声音可以通过哪些物体传播作出猜想与假设。2通过探究声音传播的活动，发现空气、水、一些固体都能传播声音，培养学生设计对比实验和分析推理的能力。情感态度与价值观1愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。科学知识了解声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。教学准备水、水槽、音乐贺卡或小收音机、玻璃钟罩、闹钟、两用气筒等。一导入我们听到过哪些声音这些声音是通过什么途径传入我们耳朵的呢二活动1声音能在哪些物体中传播。1依据生活中的现象，你认为声音可以通过哪些物体传播2学生猜想声音可以通过固体、气体、液体物体传播。3对每类猜想进行实验设计汇报、交流、完善。4学生进行实验。具体每类实验可以分别按以下探究方式进行。（1）固体范例引领可用教材P32第一幅实验场景图桌面和空气传声情况的对比实验作为范例选定探究材料按小组制定实验计划小组合作实验小组得出结论声音可以在物体中传播全班交流实验方法和结果归纳总结出声音可以在固体中传播。”（2）水或液体第一个过程教师出示材料直观启发学生石子、铃铛、水、水槽等学生讨论实验计划发放实验材料实验汇报交流得出初步实验。第二个过程教师出示音乐贺卡或收音机和塑料袋提出探究问题假设师生共同制订对比实验计划音乐贺卡在水中和空气中传出的声音对比师生合作完成演示实验学生解释实验现象得出实验结论。（3）空气提出探究问题假设教师出示实验材料师生共同制订对比实验计划对比玻璃罩中的闹钟在抽气前后抽气后传出的铃声师生合作完成演示实验学生解释实验现象得出实验结论。三小结湖南科学技术出版社有限责任公司3声音是怎样传播的第二课时教学目标1通过对“听诊器的发明”科技史的学习，学习科学家客观严密、求真唯实的科学科学精神。2通过制作听诊器的活动，培养学生应用知识和动手制作的能力，激发学生课后探究不同物体传播声音本领的兴趣。教学准备漏斗、胶管每组一套。一导入我们知道声音能在固体、液体、气体中传播。有人利用声音传播的知识制作了能听到人体内声音的听诊器。二阅读听诊器的知识1学生阅读。2教师讲解1816年法国医师林奈克发明了听诊器3学生谈体会，培养细心观察，善于思考，求真唯实等科学精神。三制作听诊器1我们也学学林奈克制作一个听诊器。材料漏斗、胶管2用胶管试听心跳声音。3用普通的漏斗接上胶管做成听诊器。4用制作的听诊器听自己（或他人）的心跳。5交流问题心跳声音是怎样传播到自己的耳朵中的我们制作的听诊器各部分的作用是什么湖南科学技术出版社有限责任公司4控制声音第一课时教学目标科学探究1能通过控制声音的研究，提高搜集信息的能力，提出自己在控制声音方面的想法。2尝试用辩证的观点分析声音的控制（放大和减小）问题。情感态度与价值观1增强环保的意识，认识保护听觉的重要性。2感悟到科学、技术、社会、环境之间的关联。科学知识1知道声音可以被控制。2能够区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治的方法。教学准备自制弦乐器、音叉及共鸣箱、减少噪声标识的图片或实物或减少噪音危害的录像或投影等、耳朵结构挂图。课前搜集的各种减少噪声的资料。一谈话导入声音给我们带来各种各样的信息美妙的声音让人感到舒服，而有些声音却让我们感到烦躁不安，有些声音我们要使它变大，有些声音我们要尽可能使它减弱，那么我们怎样来控制声音呢二活动1使听到的声音变大1、哪些情况下，我们要使听到的声音变大2、带着问题阅读教材34页中的4幅放大音量的场景图，启发学生寻找放大音量的主要办法与声源、传播途径、传播距离、人耳处等因素有关。3、交流方法学生交流使听到的声音变大的设想和办法。4、亲身体验以小组为单位组织学生用对比实验来验证自己的设想。5、总结提升；交流活动中的发现，教师帮助学生总结使声音变大的方法。三阅读材料噪声1阅读2哪些声音是噪声，噪声有哪些危害，控制噪声的意义。3激发学生产生自觉保护声音环境的动机。四活动2控制噪声1教材35页的5幅图中，用到了哪些办法来减少噪声2学生阅读教材并讨论3学生交流分析结果4师生共同归归纳减少噪声的途径或方法5查阅资料，了解生活中还有哪些办法减少噪声。湖南科学技术出版社有限责任公司4控制声音第二课时教学目标科学探究1能通过比赛的形式探究隔音方法。情感态度与价值观1增强小组之间的合作意识。科学知识1了解一些隔音材料。2保护听力的知识。教学准备师生准备隔音比赛的材料鞋盒、棉衣、废纸、毛巾、保温桶、泡沫塑料、玻璃瓶、小闹钟或音乐贺卡等。一复习导入哪些声音是噪声生活中有哪些办法减少噪声对于噪声，我们进行一次阻隔噪声的比赛。二隔音比赛1怎样使用闹钟传出来的声音更小用什么材料2明确比赛要求制定评价标准制定初步隔音方案（用什么材料，怎样组装）制定实验方案（展示、介绍各小组的设计方案）3教师提供实验材料4学生分组实验三拓展活动保护听觉1课前搜集损伤听觉的资料。2课堂上交流。3做保护听觉的游戏。4教师小结保护听觉的方法（1）避免各种噪声。（2）预防耳道感染。（3）避免耳周高气压的影响。湖南科学技术出版社有限责任公司第四单元信息的传递1信息第一课时教学目标科学探究1能够搜集有关信息传递史的资料。2能够制作资料卡片。情感态度与价值观1意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。科学知识1了解信息的作用。2知道传递信息的常用方式。教学准备课件、与信息传递方式有关的书籍、空白资料卡。一教学导入1谈话人生活在社会中，需要与外界沟通，互相传递信息，表达自己的意思。2课件中出示生活中几种常见的信息传递方式的图片，提问图片中是怎样传递信息的。3我们还不知道哪些传递信息的方式让我们通过搜集资料来了解吧二活动1搜集信息传递史的资料1学生搜集资料教师分发给每组相应书籍，让每组学生查找，信息传递方式。2进行资料的汇报你们组都搜集了哪些资料3，交流这么多传递信息的方式，你能对它进行简单的分类吧4课后完善除了刚才大家搜集到的这几类方式，还有一些我们没有找到，请同学们回家用自己喜欢的方式继续搜集。（在课堂上没搜集到的或搜集不具体的由老师作详细交待，提供相关网络或书籍名）5指导制作资料卡教师出示空白资料卡，指出资料卡内容要点应突出此种传递方式存在的时间，具体操作方法，在当时的历史条件下所起的作用。具备条件最好配以图片。6布置任务组内分工，对各类信息传递方式的资料进行补充并制成资料卡。湖南科学技术出版社有限责任公司1信息第二课时教学目标科学探究1能够制作资料卡片。情感、态度与价值观1意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。2体验一些残疾人的不便，并能关心、帮助他们。科学知识1知道传递信息的常用方式。学生准备资料卡、耳塞、布条。一教学导入课前，我们让大家制作信息传递的资料卡，现在，让我们进行交流交流。二活动2制作信息传递的资料卡1将搜集资料制成的资料卡出示出来。2展示评价给学生充足的时间交流，釆用全班交流与小组交流相结合的形式，让每个学生有展示交流的机会。3交流讨论在交流的基础上教师引导学生将各种方式按照年代排列顺序分析，讨论资料卡呈现的信息传递的方法在当时的历史条件下优点和缺陷，发现信息传递方式的进步与科学技术之间的关系。4讨论信息传递的历史可分为哪几大阶段。5阅读指南车信箱指导学生用指南车信箱中的内容对学生的划分结果进行规范。三拓展活动，隔绝信息1过渡同学们表现很好，我想奖励你们，让我们来玩个游戏吧。（分组做塞耳朵、捉迷藏的游戏）2讨论游戏中你有什么体会3可见听觉、视觉上的信息对我们很重要，而有一些人盲人、聋哑人他们都无法接收外界这方面的信息，你会怎样帮助他们呢湖南科学技术出版社有限责任公司2书信和标志牌第一课时教学目标科学探究1会用简单的方法书写密信。情感、态度与价值观愿意在写密信的过程中与他人合作。科学知识1知道一些常见的化学变化。教学准备课件、写密信的材料。一教学导入1课件出示简单的传递信息的视频。（一段是远古人类用语言交流而成功狩猎的视频；另一段是古时候快马加鞭送军情的视频。）2能说说这两幅场景中传递信息的情形吗3你能说出他们传递信息方法各自的优劣吗4教师小结很久以前，人们主要通过口耳相传，结绳记事的简单方式传递信息。这些简单的方式容量小，传递距离短而且不能长期保存，而书信可将信息传递的范围更大，信息传递的量更多，信息传递的距离更远。二活动1写密信1过渡教师提问假若视频中送信员携带的军情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子2古人很聪明，他们发明了一个好方法写密信（课件出示古人写密信的过程）3你们想不想也学古人的方法，在课堂上来写写密信4学生领取材料进行活动。（以小组为单位）5活动基本完成时，教师问我们的活动有趣吗，此时你最想弄明白什么6教师简单讲解写密信的原理。7小结从写密信的活动中，我们知道这种方式可以用文字传递信息，而且信息的内容可以保密。三指南车信箱1阅读。2了解用明凡写密信的方法。四搜集资料1过渡其实，古人很聪明，除了今天我们所知道的，还有很多其他写密信的方法，你想知道吗2布置任务，课后搜集资料并交流。湖南科学技术出版社有限责任公司2书信和标志牌第二课时活动认识常见的标志教学目标科学探究1能设计并制作标志牌。情感态度与价值观1愿意在制作标志牌的过程中与他人合作。2乐于将学到的知识应用于生活。科学知识1知道常见标志牌的含义。教学准备课件各种标志牌、要用标志牌的几处场景。一认识常见的标志1这节课我们学习标志牌，下面我们看一段录像。（播放有各种标志牌的录像）2提问你见到了几个标志牌3每个标志牌向我们传递了一个信息，（课件打出刚才所看到的标志牌）你都明白吗（由学生一一讲解出每个标志牌代表的信息，不完善的地方教师补充）二标志牌的特点1出示禁止烟火、禁止吸烟两个标志牌提问这两个标志牌有何不同2通过比较，总结标志牌的特点简洁、醒目、美观。并体会颜色传递的信息。三设计标志牌1看课件要用标志牌的几处场景。想想应该用什么标志牌。2你能否为学校当中的小草设计一个标志牌。3讨论设计方案设计时你应该注意什么，你准备用什么颜
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