资源描述：
第一单元春天1第一单元春天一、教学思路一设计思路本单元意在通过春天这一特定情景教学引导学生在音乐艺术实践活动中去探索美、发现美、感受美、创造美激发学生对大自然、对音乐、对美好生活的热爱和追求。本单元从学生的兴趣及认知规律出发设计了“找春天”“春来了”“多彩的春天”三个二级标题。从聆听入手通过多种形式的聆听、模仿、探索春天里的各种声音感受春天的美好、春天的快乐、春天的生机勃勃。通过“找春天”“春来了”“多彩的春天”层层递进的情景发展线索安排了欣赏、唱歌、舞蹈、编创活动等教学内容。让学生在情感体验中展开想象的翅膀去表现对春天的渴望、赞美及对生活的热爱之情。同时在音乐美的体验中感知二拍子、三拍子不同的节拍韵律感提高学生对音乐的理解力和表现力。二内容结构春天春来了唱歌春天到集体舞春之歌找春天欣赏春天举行音乐会活动听多彩的春天欣赏杜鹃圆舞曲三教学目标1.通过找春天引导学生聆听、模仿、探索大自然的各种声音感受春的来临培养学生的观察力、想象力和即兴编创能力。2.通过歌曲春天到和集体舞春之歌引导学生在情感体验的基础上2音乐教学参考书一年级下册用歌声和动作表达春来了的喜悦心情同时感知拍、拍不同的节拍韵律感和强弱规律。3.通过欣赏杜鹃圆舞曲引导学生在音乐中感受鸟语花香的多彩春天体验音乐情绪培养专注聆听音乐的习惯。二、教材分析、介绍一欣赏春天举行音乐会这是一首充满生机、欢快活泼的儿童歌曲四二拍大调二段体。歌曲旋律以小跳为主节奏明快、活泼尤其是四分休止符和八分休止符的巧妙运用更增添了歌曲欢快的情绪。歌中模仿春雨、春风、春雷、春水的声音给人们勾画出一幅春天的美景一首动人的春天交响曲表现了人们对春天的热爱之情。附谱春天举行音乐会齐唱欢快地邓丹心词王正荣曲第一单元春天3二唱歌春天到春天到是一首德国儿歌由教材组填词改编。歌曲为四二拍大调式一段体。轻快的节奏波浪式的旋律级进与小跳相间给人以欢快、愉悦的感受表现了春天生机勃勃、万物复苏的景象和给孩子们带来的快乐心情。三集体舞春之歌这是以美国作曲家汤普森的钢琴小曲编配的歌曲四三拍大调式。在优美舒展的旋律中孩子们翩翩起舞体验三拍子具有舞蹈韵律感的节奏体验大自然的美好和对生活的热爱。四欣赏杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格特点。全曲由三个小圆舞曲组成前面有个从弱拍开始、节奏自由的四小节引子用民间竖笛吹奏出下行三度音程“”模仿杜鹃鸟咕咕的鸣叫声。第一圆舞曲以竖笛模拟杜鹃鸟叫声的下行三度音程所构成的动机为核心运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘出一幅春光明媚、鸟语花香的美好图景。第二圆舞曲从“”的长颤音开始先由长笛奏主旋律大提琴演奏它的对位曲调然后主旋律转给小提琴来演奏。这里主旋律中应用了许多颤音间杂着杜鹃鸟的鸣叫声好似杜鹃鸟一会儿飞到这个枝头停歇一会儿又飞向另一个枝头歌唱进一步描绘了春天的自然美景。第三圆舞曲先由大提琴演奏出富有歌唱性的旋律。由于运用了一些变化半音曲调更加新颖。4音乐教学参考书一年级下册它的抒情性与前后两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比。后半部分小提琴加入演奏主旋律。弦乐的三度和声在这里显得十分和谐加上长笛模仿杜鹃鸟的鸣叫声在背后给予衬托使这段音乐极富魅力。在竖笛模仿杜鹃鸟叫声以后第三圆舞曲抒情的旋律又反复了一遍。最后第一圆舞曲再现并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上与乐曲的开始相呼应。杜鹃圆舞曲由于曲调优美、音乐形象逼真深受人们的喜爱。它被改编成不同形式的器乐曲配器手法也各不相同。上面介绍的只是其中的一种。上海乐团也曾改编和演奏过杜鹃圆舞曲除了弦乐器演奏主旋律外萨克斯管也是主奏乐器之一。还有一些手风琴、口琴和吉他爱好者也喜欢演奏杜鹃圆舞曲。三、教学建议本单元建议用3个课时完成。一找春天首先从聆听入手让孩子们聆听大自然中各种声音。如冰雪融化滴答滴答声春雨沙沙声布谷鸟叫声蜜蜂飞舞声让孩子们在聆听中自由模仿、想象、探索。然后引导学生有节奏地模仿。如小河流水哗、布谷鸟叫声咕咕、春雨声沙沙从单声部模仿到多声部模仿。老师可出示声音图形谱引导、帮助学生模仿。在节奏模仿的基础上让学生欣赏春天举行音乐会聆听音乐中各种声音并模仿出来还可随音乐在老师的帮助下唱歌曲前面四个乐句感受大自然的美好。引导学生模仿、探索春天里的各种声音。最后在音乐活动听的旋律中编创春天的各种声音并用歌声表现出来通过层层引导、步步深入逐步培养学生的想象力、观察力和即兴编创能力。在教学中教师可采用多媒体课件、教师的简笔画等形式引导学生从听觉、视觉多角度地体验、感受春之声的美好。二春来了这里有两个教学内容。一个是唱歌春天到另一个是集体舞春之歌。这两个教学内容主要是让学生在聆听、探索春天各种美妙声音的基础上通过表演更进一步感受春天的美好。同时这两个作品在节拍和情绪上有变化注第一单元春天5意引导学生在教学活动中去认真体验、感受。首先是唱歌结合歌曲有一个发声练习。老师可用生动的语言把发声练习自然巧妙地贯穿其中。在引导学生进行轻声学唱歌曲时要注意学生的演唱姿势和情绪引导学生用自然轻快的声音演唱同时让学生通过拍手、拍腿的动作感受二拍子的节拍规律。在学习集体舞春之歌时可先让学生聆听春之歌与春天到说说在节拍上有什么不同初步感知二拍子和三拍子的区别。在学习舞蹈动作时要让学生多听音乐随音乐律动掌握三拍子的韵律感同时学会与同学合作共同表演、体验参与表演的快乐。三多彩的春天随着春意渐浓繁花盛开春天更加绚丽多彩适时引导学生欣赏杜鹃圆舞曲。围绕欣赏安排了三个活动1.感受音乐的情绪让学生选择表情图2.听音乐请学生把音乐中杜鹃鸟出现的几次叫声用自己最喜爱的图形表现出来3.听音乐引导学生在杜鹃叫声出现时拍出相应的节奏通过活动让学生主动欣赏音乐培养聆听音乐的习惯同时进一步拓展学生的想象思维空间培养创造力。“多彩的春天”以欣赏和创编活动为主。通过欣赏让学生进一步感受鸟语花香、繁花似锦、万紫千红的绚丽春色。同时用画笔去表现在音乐中感受到的五彩缤纷的春天。杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲该曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘出一幅春光明媚、鸟语花香的美好图景。在欣赏中要注意引导学生对音乐情绪的体验和培养倾听音乐的习惯。初听时可要求学生随音乐律动感受三拍子舞曲的风格结合教材中的情绪表情图提问“听了乐曲你觉得他们谁的表情最正确为什么”然后带着“乐曲是怎样描写杜鹃鸟叫声”这一问题复听让学生边听边用自己喜欢的图形画出“你听到乐曲中有几次杜鹃鸟的叫声”。最后再次复听并让学生边听音乐边拍出杜鹃叫声的节奏。学生在音乐中用五彩画笔画出心中多彩的春天学生可独立作画也可小组共同创作最后展示、交流。本单元的教学建议仅仅是给教师提供一个教学思路3个课时的教学内容可以根据教师教学意图进行调整或组合充分发挥教师的主动性和创造性。在教学中注意评价自评互评相结合体现民主、和谐的教学氛围。让学生在音乐学习中既学习相关音乐知识又在音乐活动中体验快乐、成功师生共同分享创作的喜悦。6音乐教学参考书一年级下册四、课例音乐综合课春天的声音一教学内容感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化聆听杜鹃圆舞曲春天举行音乐会用身体的律动、不同的手势和声音来表现对音乐的感觉用身边可利用的音源去表现大自然的声音在活动中去创造大自然的声音了解声音的性质高低、长短、强弱、快慢及其与音乐形象的联系二教学目标1.喜欢聆听乐曲杜鹃圆舞曲喜欢演唱春天举行音乐会。在听赏中能学会感受、体验声音的性质高低、长短、强弱、快慢同时能够运用身体或身边的音源创造性地表现声音。2.通过聆听、歌唱、表现声音等一系列活动指导学生亲自参与到教学中并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。3.每个学生都参与到声音设计与表现中体验声音给人们带来的快乐从而产生学习和探索音乐的兴趣。三教学重、难点感受与体验声音创造声音。四教学准备多媒体课件钢琴音响。五教学时间1课时。六教学过程1.创设情景初步感知激发兴趣老师播放课件春天的声音背景音乐为杜鹃圆舞曲。老师孩子们你们听这是什么声音这就是春天的脚步声。春天里阳光明媚、万物苏醒、鸟叫虫鸣到处充满令人陶醉的气息。春天美吗请你用一句话来说说你心目中的春天好吗孩子们畅所欲言老师播放课件。老师让我们一起踏着春天的脚步来表现心中的春天学生随音乐律动2.感受体验1学生聆听乐曲杜鹃圆舞曲感受、体验声音的强弱并用身体的律动来第一单元春天7表现对音乐的感受。老师播放课件老师谁来了我们一起来听听学生聆听乐曲杜鹃圆舞曲。师生共同感受杜鹃叫声上的力度变化。学生再次聆听乐曲杜鹃圆舞曲用身体的律动来表现对音乐的感觉。老师通过聆听杜鹃圆舞曲我们都感受到动物们的声音就像一首优美动听的音乐充满了节奏感。其实自然界的声音也是如此你们听哪些声音参加了春天的音乐会2演唱春天举行音乐会并用身体或身边的音源创造性地表现声音。老师播放课件。学生聆听春天举行音乐会。学生随音乐快乐、自信地演唱春天举行音乐会第一部分。老师哪些声音参加了春天的音乐会这些声音在力度上有变化吗学生着重感受力度并演唱春天举行音乐会第一部分。学生利用身体或身边的音源创造性地表现声音。学生展示利用身体或身边的音源为春雨、春风、春雷、春水所配的声音。3.创造声音情感升华寓教于乐老师大自然的声音还有很多只要大家用心去聆听去感受就会发现它们像优美动听的音乐把它们聚在一起那将是一场盛大的、有趣的、精彩的音乐会。今天我们的现场就来了些杰出的小音乐家他们想和我们举行一场声音音乐会。老师播放课件音乐会。学生分小组合作编创声音。学生用各种声源表现音乐故事。4.教师小结刘丽8音乐教学参考书一年级下册五、补充资料快乐春天佚名词曲春雨丝丝洒稍快喜悦地曾泉星词丁永安曲第一单元春天9春朱自清盼望着盼望着东风来了春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子欣欣然张开了眼。山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的。园子里田野里瞧去一大片一大片满是的。坐着趟着打两个滚踢几脚球赛几趟跑捉几回迷藏。风轻悄悄的草软绵绵的。桃树、杏树、梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿。红的像火粉的像霞白的像雪。花里带着甜味儿闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是杂样儿有名字的没名字的散在草丛里像眼睛像星星还眨呀眨的。10音乐教学参考书一年级下册“吹面不寒杨柳风”不错的像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息混着青草味儿还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中高兴起来了呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出婉转的曲子与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的一下就是两三天。可别恼。看像牛毛像花针像细丝密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候上灯了一点点黄晕的光烘托出一片安静而和平的夜。在乡下小路上石桥边有撑起伞慢慢走着的人地里还有工作的农夫披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的在雨里静默着。天上风筝渐渐多了地上孩子也多了。城里乡下家家户户老老小小也赶趟儿似的一个个都出来了。舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”刚起头儿有的是工夫有的是希望。春天像刚落地的娃娃从头到脚是新的它生长着。春天像小姑娘花枝招展的笑着走着。春天像健壮的青年有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去。第二单元动画城里真好玩11第二单元动画城里真好玩一、教学思路一设计思路“兴趣是学习音乐的基本动力是学生与音乐保持密切联系享受音乐用音乐美化人生的前提。”这是音乐课标的基本理念之一。本单元主题的选择就是基于这一基本理念从儿童最感兴趣的动画人物切入让学生在愉悦中主动学习音乐。整个单元内容的安排都紧紧围绕儿童喜闻乐见的动画人物进行。通过儿童熟悉、喜爱的动画人物及音乐激活和拓展儿童已有的生活经验发展他们的想象力和创造力并通过生动有趣的音乐活动使学生初步感受音乐的基本要素如简单节奏、乐器音色等让学生在快乐中学习音乐在音乐中享受快乐。本单元以贴近学生生活和激发兴趣为出发点设计了“参观动画城”“猜谁来了”“动画城里的联欢会”三个内容。以唐老鸭带领大家到动画城参观、游玩这一情节为发展线索安排了律动、游戏、欣赏、编创活动、才艺展示等教学内容让学生在主动参与的活动中体验快乐。二内容结构动画城里真好玩参观动画城律动人们叫我唐老鸭活动打电话活动进动画城唱歌小朋友的家猜谁来了欣赏一个师傅仨徒弟动画城里的联欢会活动看谁辨得清12音乐教学参考书一年级下册三教学目标1.通过本单元学习激活和拓展儿童已有的生活经验发展学生的想象力和创造力。2.通过各种音乐实践活动使学生能听辨各种打击乐器的音色初步感受四分音符、四分休止符及八分音符节奏。3.引导学生主动参与音乐实践活动在活动中大胆表现积极创造。二、教材分析、介绍一唱歌小朋友的家小朋友的家是一首欢快活泼的儿童歌曲歌曲为五声宫调式一段体结构。歌曲旋律欢快跳跃节奏简洁明了歌词说唱结合使活泼可爱的卡通形象跃然纸上。二欣赏一个师傅仨徒弟一个师傅仨徒弟是动画片西游记的片尾曲。歌曲为羽调式。歌曲由两个乐段构成A段第18小节和B段第920小节。歌曲通过生动形象的语言、明快且充满活力的节奏表现了唐僧师徒西天取经途中虽历经磨难却不畏艰险、同心协力战胜困难的情景刻画了孙悟空疾恶如仇、爱憎分明、勇斗妖魔的英雄形象同时也表现了一种不畏艰难困苦、勇往直前的英雄气概。附谱一个师傅仨徒弟动画片西游记片尾曲合唱张藜词肖白曲第二单元动画城里真好玩13三、教学建议本单元建议用3课时完成。一参观动画城教材首先设计了小朋友十分熟悉而且喜爱的动画人物唐老鸭做导游带领大家到动画城里去参观、游玩。让小朋友在律动人们叫我唐老鸭的音乐中发展想象力培养节奏感。接着安排了两个节奏游戏。活动一打电话根据情节发展设计了唐老鸭给卡通娃打电话告诉他有许多客人要去动画城里“小朋友的家”做客。同时在这个游戏中让小朋友通过报姓名复习四分音符和八分音符节奏。初步感受四分休止符的节奏为学唱后面的歌曲作准备。活动二进动画城在音乐中小朋友随唐老鸭来到动画城门口唐老鸭告诉小朋友动画城大门上有密码锁只有听对了、敲对了门上的节奏大门才能打开。请小朋友先听辨老师敲节奏的顺序然后模仿敲出节奏。通过律动和节奏游戏活动培养学生的音乐节奏感和即兴编创能力以及音乐听辨能力。14音乐教学参考书一年级下册进了动画城唐老鸭带领大家来到卡通娃家做客。教材安排了歌曲小朋友的家让小朋友在欢乐的歌声中感受到快乐发展想象力。1.律动人们叫我唐老鸭。老师可采用情景教学导入让唐老鸭模仿导游作简介然后大家在音乐中随唐老鸭一块儿出发到动画城去。律动的动作不必整齐划一开始老师可引导并示范做一些模仿鸭子走路、鸭子叫喊的动作然后启发学生自由想象、编创动作只要动作和节拍一致即可。2.活动进动画城。通过游戏活动主要让学生能听辨和模仿简单的节奏。在游戏中抓住儿童好奇、好胜的心理用生动的语言、竞赛的形式激发学生的学习欲望如动画城的大门上了密码锁只有听准了、敲对了上面的密码节奏才能进入动画城比一比看谁最先进去。老师可先给节奏编号然后敲出节奏让学生排序最后按顺序拍出节奏。3.唱歌小朋友的家。主要通过唱歌教学表现出在动画城参观、游玩的愉快心情。这首歌曲休止符比较多要注意让学生掌握好。在学唱歌曲前先做一个打电话的节奏游戏。在游戏中重点让学生先掌握好休止符同时引导学生进行即兴创编让学生说出他喜欢的动画人物如机器猫、米老鼠、蜡笔小新在歌曲学唱中启发学生想象动画城里小朋友的家里什么样子欢乐的动画城里还有哪些朋友能不能模仿一下他们的动作或表情二猜谁来了欣赏一个师傅仨徒弟。小朋友随着唐老鸭在动画城里参观、游玩远远看见唐僧师徒四人走来了然后请小朋友欣赏一个师傅仨徒弟同时还设计了让小朋友找乐器和选节奏、选打击乐器为歌曲配伴奏的活动。让小朋友在愉快的活动中主动欣赏音乐感受音乐情绪、节奏复习、巩固、掌握所学过的打击乐器。在欣赏这首歌曲时老师可先不说曲名让学生通过听辨说出曲名。在感受音乐的同时让学生说说歌曲表现的内容可采用提问式引导如听谁来了他们到哪儿去唐僧师徒在路上遇到什么困难他们怎么克服的你喜欢西游记中哪一个人物为什么请用动作模仿你喜欢的动画人物。在用乐器和节奏为歌曲伴奏时可让学生先观察教材上的画面说出各种打击乐器的名称让学生通过听、认、敲复习所学过的打击乐器再根据自己的感受选一件乐器和节奏模仿马蹄声为歌曲伴奏。第二单元动画城里真好玩15三动画城里的联欢会这是本单元的高潮部分为小朋友展示才艺、发展想象、大胆创造提供了机会和舞台同时也为老师教学拓展提供了较大空间。1.活动看谁辨得清。可让学生大圈围坐圈内有几个戴动画人物头饰的小朋友手拿各种打击乐器。当小朋友拍手念儿歌念到什么乐器的声音时所有小朋友转过身去由圈内的一位戴着头饰的小朋友按节奏敲击手上的乐器此时圈内戴头饰的小朋友齐声说“看谁辨得清”。然后由围圆圈的小朋友说出是谁在敲如果“孙悟空”在敲碰铃就说孙悟空说对的小朋友与“孙悟空”进行交换游戏继续进行。2.活动动画城联欢会。主要是让学生充分进行才艺展示让学生唱唱自己最喜爱的动画片中的歌曲或讲讲他们喜欢的动画故事或模仿一下他们喜欢的动画人物。如果有条件的话还可以让小朋友自带一些有动画片歌曲的磁带相互交流、欣赏让学生在他们喜爱的动画世界中展示自我体验成功的欢乐。总之本单元的所有教学活动都在“参观动画城”“猜谁来了”“动画城里的联欢会”这个情节发展线索中自然生动地进行。把各种音乐知识技能的学习与掌握巧妙地融入其中让学生在愉悦中轻松地学习。本单元在教学内容安排上给老师留有很大空间老师可根据儿童的喜爱选用一些新的动画歌曲。四、课例音乐综合课小朋友的家一教学内容1.学习演唱小朋友的家活动进动画城。二教学目标1.通过音乐实践活动使学生感受四分音符、四分休止符并让学生在活动中大胆表现积极创造。2.通过生动有趣的音乐活动使学生感受四二拍的简单节奏以及强弱规律让学生在快乐中学习音乐在实践中享受快乐。3.通过学习激活和拓展儿童已有的生活经验发展学生的想象力和创造力。三教学重、难点1.学唱小朋友的家。16音乐教学参考书一年级下册2.活动进动画城。四教学准备多媒体课件钢琴。五教学时间1课时。六教学过程1.律动学生听音乐进教室。学生们随着人们叫我唐老鸭的音乐拍手进教室2.导入新课1导语小朋友们喜欢看动画片吗学生回答我和你们一样也非常喜欢这些可爱调皮的小卡通今天老师就带你们一起到小卡通的家去逛逛动画城好吗好我们把这个消息告诉自己的好朋友邀请他们一起去游玩。2节奏游戏打电话。老师提要求来我们马上给他们打一个特殊的邀请电话。小朋友们能按照这样的节奏发出邀请吗老师你能先读出这条节奏吗看课件出现节奏学生练习先个人表演再集体表演老师读得非常好那你能把自己想要对小伙伴说的话按照这样的节奏说出来吗试一试吧学生练习相互评价老师再看看这一条有什么变化吗想一想该怎样读学生练习老师现在好朋友都接到电话了他们都已经准备好了3.新课教学1导入新课。播放课件老师提要求看小火车正等着我们呢让我们搭乘快乐的小火车一起到动画城里去看看吧现在同学们分成四个小组小组长带着你的队员们乘上火车准备出发。学生准备准备好了吗学生回答好我们出发了。学生分组“开火车”绕场一周。音乐停止学生回到座位第二单元动画城里真好玩172分组自学乐句。老师看我们已经来到了动画城你们看到了些什么呀学生回答老师动画城可真漂亮呀小卡通们正高兴地唱着歌儿迎接我们呢听它们唱的歌儿真有意思“卡通的车卡通的瓦卡通的房子是个大南瓜”听范唱老师真想去看一看呀你们想去吗学生回答老师可是四扇城门挡住了我们怎么办呢小卡通们给我们出难题啦要我们解答出城门上的四个密码获取金钥匙来打开城门。让我们齐心协力克服困难拿到金钥匙大家有信心吗好我们就按照城门上的颜色来分配任务。红色的城门由一小组来解决。一小组的小朋友听仔细了来再跟着我的琴声来唱一唱。一小组小朋友演唱你们说他们唱对没有如果唱对了大家跟着唱一唱如果不对请其他同学一起来帮助他们小队完成集体评价反馈。老师二小组的同学现在看你们的了方法同上三小组、四小组3游览动画城。初听歌曲旋律并播放歌曲伴奏作为背景音乐老师我们大家齐心协力终于把金钥匙都已经拿到了可以进入动画城了快瞧它们正在做什么呀播放课件听范唱学生回答问题老师它们为什么这样高兴呢学生回答它们非常欢迎大家到家里去做客正在开舞会呢。那我们也来表演一个节目吧4朗读儿歌。老师我们一起来朗读一首有趣的儿歌。看课件按节奏读儿歌老师刚才小朋友们读的这首好听的儿歌老师也把它唱出来了。听音乐好不好听呀学生回答与我们平时唱的歌曲有什么区别吗学生回答老师好现在跟着老师的琴声唱一遍。复习巩固本课重、难点5完整地欣赏歌曲小朋友的家。老师动画城里除了大家看到的白雪公主、唐老鸭、米老鼠以外你们还知道哪些小卡通呢学生回答那你能不能模仿一下呢学生模仿你们一定非常喜欢这些小卡通们吧那就让我们用歌声来表达对卡通娃娃的喜爱吧播放课件唱歌曲4.拓展老师小朋友的家真好玩让我们用自己喜欢的动作尽情地表现自己愉快、高兴的心情吧学生一边演唱一边自由做动作5.总结老师我们今天游览了“小朋友的家”还齐心协力克服了困难真有意思让18音乐教学参考书一年级下册我们用美妙的歌声向卡通朋友们说再见吧在歌声中离开教室尹红五、补充资料雷欧之歌日本电视片森林大帝主题歌日本迁真先词日本富田勋曲钟仁译配第二单元动画城里真好玩19龟兔赛跑日本石原和三郎词日本纳所辨次郎曲昉雪译配20音乐教学参考书一年级下册迪斯尼米老鼠之歌美国动画片米老鼠和唐老鸭插曲活泼、轻快地任卫新填词第二单元动画城里真好玩21小机灵的歌日本系列动画片聪明的一休主题歌活泼地日本山元护久词日本宇野诚一曲郭允海译词南洋记谱、配歌22音乐教学参考书一年级下册西游记中国古代长篇神魔小说的代表作由明代吴承恩编撰共100回与红楼梦水浒传三国演义同被誉为中国古代四部经典小说。西游记写唐初高僧玄奘去天竺就学取经的故事。原为历史上实事后来逐渐衍变为神话传说经文人和民间艺术不断转述和再创造至宋代乃有话本大唐三藏取经诗话出现。至元代有西游记平话明初又有杨景贤的6卷本杂剧西游记问世主要人物孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧的形象及主要故事情节已臻完整。吴承恩在前人基础上尤以西游记平话为主要参照文献又予以艺术上的加工、创造和提高最终完成这部文采奕奕、情节跌宕、脍炙人口的巨著。西游记故事可分为3大部分。第17回写孙悟空出世和大闹天宫的故事第812回叙述唐僧身世、魏征斩龙、唐太宗入冥引出取经缘由第13100回为小说主体写孙悟空皈依佛门与猪八戒、沙僧保护师父唐僧到西天取经沿途历经九九八十一难终于取回真经师徒共成正果。作者充分发挥讽刺、幽默的民间文学传统把现实社会中上自朝廷后宫、文臣武将下至豪绅恶霸、强盗、妓女、僧、道、术士等众多的人与事都以浪漫、夸张的手法幻化为西天路上的妖魔鬼怪描绘玉帝、王母的天庭甚至如来佛的西天圣地一如人间嬉笑怒骂之余展现了世俗百态。尤其通过孙悟空、唐僧、猪八戒对同一事件不同的处理方法与态度表达了作者的爱憎与批判的鲜明倾向。孙悟空、猪八戒是人格化了的动物是童话里的角色一个是儿童心目中的英雄另一个是孩子们嘲弄的对象。作品写佛教也写道教纯粹是出于故事情节的需要不拘泥于宗教教义与经文的规范充分发挥了民间文学的随意性、灵活性与娱乐性即使在描写孙悟空除妖降魔生死搏斗的情节中也无不以机智灵活以戏耍、哄骗等诸多手段去达到目的贯穿着对恶的嘲弄其诙谐的机锋时刻闪现令人忍俊不禁。孙悟空的火眼金睛就是作者洞察世情的思想智慧就是社会的良知。西天取经的路是靠孙悟空、猪八戒、沙僧除恶务尽、一路拼杀出来的。小说写孙悟空出世不凡他闹天空根本没想造玉皇大帝的反到天兵天将去捉拿他时他也没想率花果山的猴子军打上天庭。他是明代市民文学中的江湖神偷一类人物是在炫耀、显示自己的手段、本领在于嘲弄一切玩世不恭对佛祖也敢开玩笑他的机敏更衬出天兵天将的无能。他保唐僧取经一路上灭妖降魔与侠义小说的除暴安良一样他与猪八戒是唐僧的保镖沙僧在大多时间则是脚夫。孙悟空是中国古代文学中的超人。鲁迅在所著中国小说史略中概括指出“讽刺揶揄则取当时世态加以铺张描写”“述变幻恍惚之事亦每杂解颐之言使神魔皆有人情精魅亦通世故”这是对西游记十分确当的评价。现存最早刊本为明代万历二十年1592金陵唐氏世德堂新刻出象宫板大字西游记。第二单元动画城里真好玩23孙悟空明代吴承恩的长篇小说西游记中的主要人物之一也叫孙行者是从一块仙石中迸裂而出的美猴王。起初过的是“不伏麒麟辖不伏凤凰管又不伏人间王位所约束”的自由自在的生活。当他知道暗中还有“阎王老子”管着的时候就只身泛海访师求道学得了七十二般变化、一个筋斗十万八千里等高强本领。回山后他闹龙宫寻找兵器闯冥府迫使阎王拿出生死簿强行勾掉全部猴类的名字然而孙悟空的自由妨碍了“三界”的自由破坏了神权统治的秩序招来了玉皇大帝的残酷镇压。孙悟空大闹天宫连太上老君也无可奈何表现出他蔑视天神及其秩序的叛逆性格。后保唐僧取经沿途降魔伏妖同一切邪恶势力和丑恶事物进行不屈不挠的斗争。只要有妖哪怕化做仙姑美女他都能识别只要斗妖他定要斩尽杀绝不留后患。他有敏锐的眼光和高超的斗争艺术还有必胜的信心。就是打了败仗或是受了唐僧的处罚他也毫不灰心总要认真总结经验教训千方百计必欲反败为胜方休。他机智灵活办事细心处处表现出诙谐、风趣的乐观精神。他是封建社会中劳动人民理想和愿望的化身。他一路降妖伏怪化险为夷表现了劳动人民蔑视封建统治捣乱封建秩序不畏强暴同一切灾害和邪恶势力作坚决斗争的精神是我国人民喜爱的具有浪漫主义色彩的英雄形象之一也是世界各国人民热爱的文学典型之一。24音乐教学参考书一年级下册第三单元摇呀摇一、教学思路一设计思路第一板块“小宝宝要睡觉”是根据摇篮曲发展而来的。我们每个人都会经过幼年而在入睡时都会从母亲那儿感受到最自然、最原始、最温馨的歌声这种歌声就是摇篮曲的原形。因此采用了“小宝宝要睡觉”这个板块其目的就是要使学生一看见这个标题那发自母亲肺腑的最自然、最原始、最温馨的歌声摇篮曲就马上回响在耳边。根据这一要求选用了睡吧小宝贝、舒伯特的摇篮曲、侗族民歌催眠曲小宝宝睡着了。这一编排基本上表现了小宝宝从入睡到睡熟的全过程环节紧紧相扣情节性较强。睡吧小宝贝题目形象生动作品通俗易懂学生学习起来容易又能了解摇篮曲的不同体裁形式且能紧扣主题使情节有序地往下发展。舒伯特的摇篮曲是一首经典的艺术歌曲也是代表摇篮曲特点的歌曲之一这种名曲学生是应该了解或学习的特别是把钢琴和人声演唱两种不同形式放在一起让学生进行区别更会留下深刻的印象。注意体会行板速度和乐曲开始处“PP”的强弱再小声跟琴哼唱曲调熟悉以后再唱歌词。在小宝宝快要入睡时给他听催眠曲能帮助他快快入睡而这首侗族的催眠曲在当地是很有代表性的。在湖南、贵州、广西及毗邻的地区居住着大约一百万侗族人。侗寨一般都是依山傍水有供行人歇脚的“风雨亭”“风雨桥”集会娱乐的鼓楼建筑精巧雅致。另外侗家人人会唱歌更以唱“侗族大歌”享有盛名。多声部的合唱歌曲使侗族民歌具有丰富的表现力也是区别于其他民歌的重要标志。六角鼓楼是侗族的吉祥物代表着团结幸福。把王瑜珠的小宝宝睡着了放在侗族民歌催眠曲之后既让学生了解了侗族的风土人情和侗族音乐的风格特点又使主题情节的发展环环相扣学生表演起来非常自然。第三单元摇呀摇25第二板块“甜甜的梦”是第一个板块的内容的延续。小宝宝在妈妈的歌声中渐渐进入梦乡甜蜜、幸福的梦境使人向往我们借着这美好的梦境表达了小朋友们一个美好的心愿爱护小鸟、保护环境。小小童话剧易于表演更让学生喜欢。选用了弗利斯的摇篮曲作为背景音乐与剧中的情节密切配合达到一种较为理想的效果。欣赏唱给妈妈的摇篮曲这是在前两首歌的基础上引申发展而来的。小时候是妈妈摇着我入睡长大点看到辛苦劳累的妈妈伏在桌上睡着了心疼妈妈的小宝宝就学着妈妈摇自己入睡的样子摇着妈妈睡觉并哼唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲。这是一次模仿表演也是一场爱心教育。最后让学生在欣赏肖邦钢琴曲摇篮曲中进一步感知摇篮曲的风格特征并为本单元摇篮曲的音乐特点作一个归纳总结让学生对摇篮曲的特征有一个更深入的感知与了解。二内容结构摇篮曲小宝宝要睡觉唱歌睡吧小宝贝欣赏摇篮曲欣赏催眠曲歌表演小宝宝睡着了甜甜的梦欣赏唱给妈妈的摇篮曲童话剧摇篮摇着一个梦欣赏摇篮曲三教学目标1.通过本单元学习、初步感知摇篮曲的风格特征。2.通过歌曲学唱、学习用轻柔连贯的声音歌唱。3.认识三角铁了解、感知三角铁的音色特点并能用正确的姿势和方法为歌曲伴奏。4.通过演唱演奏进一步感知二拍子、三拍子的强弱规律。5.通过音乐童话剧表演发展学生想象力培养学生的编创能力让学生具有环保意识培养与同学合作的精神。6.通过一个梦境表现小朋友的内心活动达到爱护小鸟、保护环境的效果。7.聆听舒伯特的摇篮曲和轻声哼唱的摇篮曲使学生对钢琴音色和人声音色的区别有一个初步的感受。8.通过欣赏、表演唱给妈妈的摇篮曲使学生懂得关心亲人、关心同学26音乐教学参考书一年级下册从小学会关爱他人做一个有爱心的人。二、教材分析、介绍一唱歌睡吧小宝贝这是一首具有摇篮曲风格特征的儿童歌曲。旋律优美、流畅节奏平缓、规整。歌曲为四二拍一段体大调式。歌曲表现了小朋友学着妈妈哄布娃娃睡觉时的生动形象尤其是其中的哼鸣更表现了小朋友的天真可爱和纯真美好的心灵。二欣赏摇篮曲摇篮曲由奥地利作曲家舒伯特17971828作于1816年。被誉为“歌曲之王”的舒伯特曾根据奥地利抒情诗人克劳谛乌斯的诗写过死神与少女等十二首歌曲摇篮曲是其中之一。这位才华横溢的天才作曲家的创作速度是惊人的在他短暂的31年生命里留下超过千首的作品。每天写六七首甚至八首歌曲对他来说并不是偶然的事。“当我完成一首曲子便立刻着手写第二个”舒伯特表示摇篮曲亦是他的信手拈来之作可其中的旋律之优美和构思之精巧却令人惊叹。歌曲徐缓轻柔在催眠的安详意境中表达深夜里母亲对婴儿无尽的慈爱。此曲具有典型的再现二段曲式特点为F大调。呈示段为平行乐段两个乐句的重复关系使得其结构更加连贯、统一。由于呈示段的两个乐句主题材料基本相同故第二句再现句的出现对全曲所起的统一作用更加明显。这种结构关键价值在于后段的“半对比、半再现”它既容纳新乐思又保证统一性从而与前乐段有机地结合在一起。乐句之间衔接恰当、自然并把起、承、转、合的创作技巧表现得淋漓尽致。舒伯特的这首摇篮曲可以从主、属两个和弦之间的旋律听出它的内容想象出慈爱的母亲在轻轻摇动着摇篮的情景。第三单元摇呀摇27附谱摇篮曲奥地利克劳谛乌斯词行板奥地利舒伯特曲三欣赏催眠曲音乐为四二拍、五声商调式音域在十度以内。乐曲第一小节即奠定了全曲的基调以后各乐句采用逐句模进或变化重复的手法全曲结束处节奏放慢一倍表示孩子已经入睡由于模进使旋律有较大的起伏音域宽广。这首歌成功地塑造了一个幼儿在大人的爱抚下甜蜜地进入梦乡的音乐形象温馨而甜美。28音乐教学参考书一年级下册附谱催眠曲独唱慢安静地侗族民歌四歌表演小宝宝睡着了这是一首四三拍五声宫调式歌曲。晴朗的夜空星星月亮都睡着了白云也不动了地上的虫儿、鸟儿也都安静了小宝宝也睡着了表现了星空和大地都睡着了的意境是一首很美的抒情摇篮曲。让学生在五度15的音域内把声音控制得甜美、柔和。五欣赏唱给妈妈的摇篮曲这是一首优美抒情的摇篮曲中速稍慢深情宁静。此曲为四二拍六声徵调式结构为带尾声的一段体。前奏以一个下行的音调奠定全曲深沉平稳的风格。在前奏的提示下第一句下行“”接着一个八度大跳到“”把夜深人静的意境表现得很到位。在这个美好的意境下把亲爱的妈妈伏在桌上睡着了的情景很顺畅地表现了出来。以稚气的口吻讲述了一个可爱的孩子关爱母亲的故事。歌词句式较自由有三字句、五字句也有七字句、十字句这正反映了儿童的心理与思维特点。曲作者对歌词作了极好的处理第一、二段歌词的前三句句式为三字、五字、七字然而第三段歌词却成了五字与十字曲作者巧妙地将它们处理为旋律与节奏相互并列的两个乐句第三乐句因歌词较长一个五字一个七字所以音乐处理为六小节歌词到这里已结第三单元摇呀摇29束曲作者为了进一步推动乐思的发展和取得音乐上的平衡重复了歌词中的最后一个七字句其旋律是从第三乐句的后两小节衍生而来的。歌曲到这里本应结束曲作者为突出摇篮曲的特点和韵味又做了九个小节的“呣”哼唱的扩充并把它作为尾声结束全曲其意境更加深远。歌曲的前奏是从歌唱部分的第三、四乐句提炼加工而来的。附谱唱给妈妈的摇篮曲独唱深情、轻柔、宁静地马业文词张枭曲30音乐教学参考书一年级下册六欣赏摇篮曲这是肖邦的一首具有独特魅力的摇篮曲。曲中的和声、旋律以及伴奏音型都很简单只用了两个和弦不断地重复同一伴奏音型模仿摇篮节奏。朴素的主题旋律更增添了其中优美的情趣主题在以后的装饰变奏中不断产生诗意般的抒情效果。三、教学建议本单元建议用34课时完成。1.本单元主要通过欣赏、演唱、表演、演奏让学生从多角度感知摇篮曲的风格特征了解什么是摇篮曲为今后学习各种体裁的音乐作品了解并能分辨不同体裁音乐作品的风格特征作准备。因此学习本单元时要重点让学生感知摇篮曲的情绪、速度、力度。2.在欣赏四首不同国家、地区及不同表演形式的摇篮曲时可随音乐摆动身体随音乐朗诵歌词随音乐哼唱主题旋律随音乐表演。引导学生感知摇篮曲的风格特征感知妈妈无私的爱。3.在学唱两首儿童摇篮曲时要注意引导学生用轻柔、连贯的声音来演唱同时感知不同节拍的摇篮曲如拍、拍、拍的不同韵律感可采用边唱边表演或为歌曲伴奏等形式培养学生对音乐的理解与表现能力。4.在学习打击乐器三角铁时要注意让学生感知乐器的音色特点、演奏姿势。同时通过鼓和三角铁两种不同乐器对比感知力度变化及力度的作用。5.在参与音乐童话剧摇篮摇着一个梦表演时老师可用创设情景的方法让学生身临其境了解童话剧的内容也可让学生根据教科书上的插图说说童话剧的剧情内容然后引导学生分角色扮演如小草、小花、大树等自然景物。让学生参与表演前的讨论剧中主要角色“小孩、小鸟、小动物”的动作怎样设计等拿出一个表演方案然后根据方案进行表演。最后一定要做评价让学生参与评价评价自己的表现也评价同学的表现。总之让每一个学生都参与进来共同分享成功的快乐。第三单元摇呀摇31四、课例音乐表演课摇篮摇着一个梦一教学内容感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化感受摇篮曲优美抒情的音乐风格复习歌曲小宝宝睡着了表演童话剧摇篮摇着一个梦设计母亲哄小孩入睡的动作创编音乐童话剧的不同角色音乐与童话剧的结合给了学生完整的情感体验表达小朋友们美好的心愿二教学目标1.通过表演音乐童话剧培养学生爱护小鸟、保护环境的意识。2.感受摇篮曲的风格特点及三拍子的强弱关系。3.能积极参与表现预设情景中的音乐活动充分发挥学生的想象力与创新能力。三教学重、难点利用背景音乐摇篮曲和野鸟情歌与剧中的情节密切配合让学生充分感受童话剧从而培养学生的综合能力如语言表达能力、表演能力等表演要有想象力、有创新。四教学准备多媒体课件等。五教学时间1课时。六教学过程1.律动引入初步感知播放音乐小白船学生做律动进教室。抓住三拍子的起伏感来表现歌曲为后面的三拍子歌曲做
展开阅读全文