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粤科版版科学四年级下册13 动物需要空气 教学设计课题 动物需要空气单元2学科科学年级四年级学习目标1、观察鲤鱼（或金鱼、鲫鱼）的呼吸现象。了解鱼在水中怎样呼吸。2、观察和了解更多的动物的呼吸现象，认识它们的呼吸器官。3、在科学探究中能以事实为依据；体验合作学习，愿意与他人交流。重点1、能对观察到的现象进行合理的、有证据的推断。2、学会用科学词汇、图示的方法对所观察的现象进行整理和分析。难点学会用科学词汇、图示的方法对所观察的现象进行整理和分析。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、问题引入。1、出示几个小朋友围着鱼缸观察金鱼的图片。让同学们思考问题1它们在喝水吗问题2 它们是在呼吸吗问题3 它们在水里怎么呼吸这节课就让我们一起来带着这几个问题来了解一下动物需要空气吧观察图片思考问题回答问题通过观察图片，让同学们产生疑问，激发学习兴趣。讲授新课一、活动一 鱼在水中怎样呼吸1、所有的动物都会呼吸，鱼儿也不例外。任务观察水中的鱼的视频。2、请同学们思考问题1通过视频，你发现了什么（我发现水中的鱼嘴总是一张一合，同时，鳃盖也是一张一合。）问题2这两个结构与鱼的呼吸是否有关（鱼和人一样，必须吸入氧气才能生存。但是，鱼不能直接呼吸空气，只能通过特殊的结构鱼鳃，来吸收溶解在水中的氧气。）问题3鱼是怎样在水中呼吸的3、出示鱼的呼吸器官鳃，以及鳃中的鳃丝。任务观察鱼鳃的特点。4、请同学们思考问题1鱼鳃有什么特点（颜色鲜红，由多而细的鳃丝构成，内含丰富的毛细血管。）问题2这个特点与其在水中呼吸方式有什么关系（鳃是鱼类的呼吸器官，是一种特殊的专门适应水中呼吸的结构，他可以把氧从水中分离出来。）5、了解水流的途径（水流入鱼口后，经过鳃，然后从鳃盖后缘流出。）6、小结在水中，鱼一张一闭地进行呼吸。张嘴时，把水吸入，鳃盖关闭；闭嘴时，鳃盖打开，让水流出。在水流经鳃过程中，水中溶解的氧就被鳃上的毛细血管吸收，同时把二氧化碳排入水中。二、活动二 其他动物怎样呼吸1、思考是不是自然界中所有的动物都是通过鳃来呼吸的呢（ 动物通过呼吸获取空气中的氧气，维持身体的需要。除了鱼类之外，绝大多数动物（主要是指脊椎动物，包括两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物）的呼吸器官是肺。如生活在陆地上的鸟、蛇、羊等动物，以及生活在水中的鲸、海豚、海龟等动物，均是通过肺来呼吸，获取空气中的氧气。）2、出示松鼠、水雉、青蛙、海龟等动物的图片，请同学们思考问题1这些动物是通过什么进行呼吸的（它们都是肺进行呼吸的。）问题2空气是通过什么途径进入肺中的3、用肺呼吸的动物的呼吸方式大体一致，空气进入肺中的途径是空气 鼻腔 气管 肺三、拓展提高其他呼吸方式1、体表呼吸。出示草履虫、水螅、涡虫和蚯蚓的图片。（低等生物没有专门的呼吸器官，干脆就是用体表进行呼吸。）2、了解蚯蚓的死因。雨过天晴后，暴露在地面上的蚯蚓，体表很快就会变得很干燥，外界气体就不能进入体壁，蚯蚓会因不能进行呼吸作用而死亡。3、用气管呼吸。出示蝗虫、蝴蝶和蜻蜓的图片。（有些动物用气管进行呼吸，气管位于它们身体的腹部。）观看视频思考问题回答汇报思考问题思考问题归纳总结学会观察，学会表达，学会总结通过观察鱼的呼吸器官鳃，更进一步了解鱼在水中是如何呼吸的了解其他动物的呼吸方式了解空气通过什么方式进入肺中的课堂小结谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧板书动物需要空气动物需要空气鱼的呼吸方式用鳃呼吸空气进入肺中的途径空气 鼻腔 气管 肺
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