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粤科版版科学四年级28认识地球课时教学设计课题 认识地球单元4学科科学年级四年级学习目标教学目标科学知识1、知道地球是一个球体；2、知道地球的表面由陆地和海洋组成。知道陆地的地形主要有丘陵、山地、高原、盆地五种类型；3、了解地球内部由地壳、地幔和地核三个圈层组成。科学探究1、能通过探究实验，依据现象推理得出地球是一个球体；2、通过观察，能用关键词描述五种地形类型的主要特征。科学态度培养对研究地球的兴趣，能自觉关注并收集相关信息。重点通过实验知道地球的形状是一个球体，地球内部由地壳、地幔和地核三个圈层组成。难点培养学生对地球表面的地形探究兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 课前问答。1、 猜谜语说它像球不是球，肚子里面啥都有。高山、森林和平原，江河、湖泊和海洋。人物、动物和植物，全都生活在里头。（地球）出示地球的图片。2、 继续思考你知道人类对于地球的形状的认识经历了哪几个阶段吗（盖天说、浑天说、麦哲伦环球航行）出示相关图片及说明二、问题引入。1、出示情景图，海边，几个小朋友在看驶向远方的帆船，引出疑问问题1他们在观察什么（他们在用望远镜观察远处的帆船。）问题2 通过观察，他们发现了什么问题（他们发现只能看见船帆却看不见船身。）问题3 为什么看不见船身呢（因为地球是一个球体。）这节课就让我们一起来认识一下地球。板书课题认识地球）猜谜语思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题从猜谜语出发，引出“地球”，既激发学生学习兴趣，又初步了解了地球的基本情况又为后面认识地球做好铺垫。对生活中常见的现象产生疑问，从而激起学生学习的兴趣，对地球形状的探究产生兴趣讲授新课一、活动一 了解地球的形状1、思考问题1 地球是球体吗如果是方的，会出现刚才情景图中的现象吗（地球是球体，如果是方的，那我们就会看到整个帆船。）问题2我们可以通过什么方法证明地球是球体（可以通过做模拟实验来证明。）2、模拟实验证明地球是球体。实验器材桌面、伞、小帆船等。实验步骤一名学生负责将小帆船从靠近观察者的一边移动到远处，另一名学生负责观察小帆船的现象。（出示示意图）温馨提示小帆船的大小要恰当，雨伞的伞面尽量用弧度大的，这样效果才明显。3、说现象（1）用桌面模拟地球，观察到的现象是刚开始时一直可以观察到整个小帆船，当移动到尽头时，突然就整个消失不见了。（2）用伞面模拟地球，观察到的现象是小帆船会在尽头慢慢消失，当船身消失时帆船还能看见。思考观察模拟实验后，你有什么想法（由模拟实验可以知道，我们的地球是一个球体，而不是方的。）2、 活动二 认识地表的特征1、思考问题1我们已经知道地球是一个球体，那么地球表面又是怎样的呢（地球由陆地和海洋组成。）出示地球的图片问题2陆地上又有哪些不同的地形呢（陆地上有丘陵、山地、高原、平原和盆地等不同地形。）2、任务观察下方陆地上的主要地形示意图，描述不同地形的特征（出示地形图）关键词提示从四周、平坦、起伏、坡度等方面描述。3、 介绍各地形的特点（1）山地，是指海拔在500米以上的高地，起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，一般多呈脉状分布。（出示山地的图片）（2）丘陵，是指起伏不大，坡度较缓，地面崎岖不平，由连绵不断的低矮山丘组成的地形。（出示丘陵图片）（3）盆地是盆状地形，主要特征是四周高中部低，有完全型盆地和非完全型盆地。（出示盆地图片）（4）高原通常是指海拔高度在1000米以上，面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界，比较完整的大面积隆起地区。（出示高原图片）（5）平原是陆地上最平坦的地域，海拔一般在200米以下。平原地貌宽广平坦，起伏很小，它以较小的起伏区别于丘陵，以较小的高度来区别于高原。（出示平原图片）4、请用简洁的语言介绍各地形的特征。山地海拔较高、坡度陡、起伏大。丘陵坡度和缓、山顶浑圆，由连绵不断的低矮山丘组成。平原海拔较低、宽广、平坦。高原海拔较高、边缘陡峭、地面平坦开阔。盆地四周被山地环绕、中间地势较低。3、 活动三 了解地球内部圈层结构地球内部存在着不同的物质和结构。科学家根据地震波的数据将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。1、出示地球内部结构图，初步了解地壳、地幔和地核。四、拓展提高1、地球有多大地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。地球表面积5.1亿平方千米.，赤道半径6378千米，极半径6357千米，平均半径6371千米，赤道周长约4万千米。（出示示意图。）2、地球的划分出示图片，地球划分为南半球和北半球 思考问题模拟实验说实验现象得出结论观察思考尝试描述简洁介绍观看示意图思考“证明地球是球体”的方法，通过实验，观看现象，从而让学生更加直观并深刻的感受到地球是一个球体通过观察，用自己的语言进行描述，然后学会用关键词进行描述通过观看示意图，初步了解地球的内部结构特征 课堂小结谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧板书认识地球地球形状球体 陆地地球的组成 海洋 地壳地球的圈层 地幔 地核
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