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蔬菜种植我能行一、设计思想目前，市场销售蔬菜农药超标、利用化学药品保鲜、利用激素催熟事件频发。长期食用这样的蔬菜，影响人们的健康，尤其是影响儿童的生长发育。“绿色蔬菜”呼声越来越高，因此，让孩子学会简单的种植知识及方法在生活中应用非常必要；另外，我们学校的大部分孩子从小生活在农村之中，种植离我们并不远。但由于现在每个家庭对孩子过分娇惯，很少让孩子参与到家庭劳动中去，孩子动手操作机会微乎其微，作为土生土长的农村人，种植蔬菜这样的技术会在我们这一代人身上失传。我们学校建有温室大棚，正好给孩子们提供了种植基地。春天，虽然外面温度还不高，但温室里的温度已经非常适合孩子们活动，经过孩子们的实践，如果能开辟出属于自己的土地，亲手种出自己喜欢的蔬菜，孩子们肯定很感兴趣这样的种植活动可以说是操作性强，切合孩子的年龄特点，取材方便，既能给孩子们提供丰富多彩的课余生活，让他们亲近生命的成长过程，又美化了我们的校园环境，让春天能够更早的来到我们校园。二、活动目标1知识与技能目标（1）通过学生分组完成子课题，让学生了解农具、学会使用农具，掌握种植蔬菜的基本方法步骤。2在实践过程中培养学生观察能力和综合劳动技能。3实践过程中感受农民的辛苦，养成爱劳动、尊重他人劳动成果的好习惯。2过程与方法目标（1）通过调查、访问等实践活动，掌握初种植所需工具的知识，并学会使用工具。（2）学会通过各种不同的途径学习种植蔬菜的知识，掌握种植方法和步骤。（3）学生通过走访、调查等方式获得种植知识与方法，培养学生搜集、整理、利用信息的能力及与人交往、沟通的能力。3情感与态度目标（1）激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度；使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出科学的问题、科学的分析问题、科学的解决问题的能力。具有一定的种植实践能力。（2）通过蔬菜种植活动，树立正确的劳动观念，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯，并培养良好的道德品质。（3）通过蔬菜种植活动，体验劳动带来的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。活动重难点通过学生分组完成子课题，让学生了解农具、学会使用农具，掌握种植蔬菜的基本方法步骤。三、活动准备1、孩子们首先根据的自己的喜好进行分组，全班分为四组分别为水萝卜组、油菜组、菠菜组、小白菜组。2、各组制定计划，分工。3、通过不同方式调查和了解蔬菜种植的相关知识。4、小组讨论整理收集到的相关知识方法。5、各小组根据学到的方法实践练习，为实践种植做准备四、活动过程（一）导入通过第一节课的确立主题、制定计划、分组，到第二节课的采访、调查、整理种植方法，今天我们来到了学校的种植基地展示我们前一段学习到的种植本领-蔬菜种植我能行让我们以热烈的掌声欢迎前来听课的领导、老师们，欢迎我们的蔬菜种植技术员宗师傅给我进行指导点评1、 介绍工具及安全教育2、出示工具这些工具的名称集体回答3、使用工具时应注意哪些安全问题你们各组有研究吗（1）三种工具找三名同学来演示（2）师点播，用完工具应放回原处。哪一组来介绍铁锹的安全使用还有补充吗哪一组来介绍挠钩的安全使用还有补充吗哪一组来介绍钉耙的正确使用还有补充吗（3） 各组同学对工具的安全使用研究得非常周到，我在提醒一点，在小组种植时，组员要做到有顺序地种植，一个环节结束后把工具放回原处后，另一个环节的同学再拿着工具进入菜地。整个种植过程要注意各小组的纪律。演示拿工具的方法，强调拿工具的方向，危险一端始终朝下，垂直拿工具柄。劳动各组注意纪律，按照分工互相配合，有序进行种植实践。正确使用工具，不要碰到自己的手和脚。不要用工具对着组员，避免对组员造成伤害。劳动中，工具轻拿轻放，用完放到指定地点。（2） 组长汇报本组种植蔬菜基本情况及组员分工1、基本情况名称种植环境成熟期2、小组分工谁干什么（三）各组到指定地点进行种植1、请宗师傅到各组巡视针对问题进行指导。2、发现各组闪光点。3、老师到各组巡视纪律及安全问题。4、各组种植结束后（1）欢迎宗师傅对你们的种植过程进行总结合评价（2）发现闪光点（3）请做得好的同学谈谈你们的做法通过同学们的介绍，我看到了你们前期所做的大量工作，也看到了你们的聪明才智，能用书本上的知识解决生中的问题，这才是学习的真正意义（4） 回想刚才的种植过程，你有何感受或体会（5） 预设学到知识体验成功------快乐对劳动产生兴趣，热爱劳动做一名热爱劳动的好孩子继承优良传统你还体会到了什么非常累----劳动的辛苦每组9人来完成这样一个工作，就感觉很累，你懂得了什么珍惜劳动成果（6）你想对你父母说什么体会到父母的辛苦（7）总结希望你们都能成为热爱劳动、珍惜劳动成果、体谅父母艰辛的好孩子（四）通过今天的实践我们对本组的蔬菜种植方法已经掌握了，你还想学习其他组蔬菜的种植方法吗1、 你想学哪种就到哪组去采访2、 有何收获3、有何发现很多种蔬菜种植的方法大致都是相同的，注意各自的特点就行了你的悟性真高，通过一种蔬菜的种植的方法就能掌握多种蔬菜的中法，你的收获可真不小呀（五）这节课我相信大家的收获，感受一定很多，回去我们以种植日记地形式把它们记录下来在研究如何进行科学管理时，我再来分享你们的种植日记五、课后延伸经历体验，感受喜悦。1、继续调查研究，学习蔬菜种植后的管理方法2、和蔬菜一起成长，实施蔬菜管理3.蔬菜的营养价值调查4.蔬菜的烹饪六、学习效果评价学生的学习效果评价体现在活动的每一个环节中，采取互评、种植技术员点评教师点评的方式。本次的活动评价旨在促进学生发展,由于综合实践活动的目标、内容、活动方式不同于其他学科课程，它的评价具有其特殊性。此次活动，我们把最终的评价交给了学生。这也体现了活动中学生全程参与的主体地位。在学生自评的基础上，结合其他学生评、老师评等形式来提高评价的科学性、合理性、公正性、客观性。本主题的综合实践活动，选题源于学生实际生活，整个活动中放手让学生们全程参与实践、自主探索研究，注重引导学生综合运用多学科的知识解决所遇到的问题。这样不仅使学生学到了知识，更极大地激发了学生的学习兴趣；锻炼了学生动手、综合运用知识等方面的能力；提高了学生学科学、用科学的意识。七、活动反思在本主题活动中，我们也发现了不足，如由于场地原因孩子不能同时参与到劳动中去，造成学生每一环节不能全员参与；另外，本节课的种植过程可以分为两课时，那样孩子在课上会练得更充分，方法掌握会更好；老师对四组学生照顾不够全面，以致有一组表现非常优秀，老师没有捕捉到。以上都是我们在今后的活动中所要改进与提高的。一开始种植时分好的四组，每组种一种蔬菜，但这四种蔬菜在种植和管理方面有很多相同的地方，会造成汇报过程中的重复，每组都有调查方法、实施过程、成长过程等等。如果重新分组，又影响了同学们的兴趣。八、专家点评如果当初确定主题时能考虑到在遵循学生爱好的情况下，各组选择不同类型的蔬菜来种植，更有意思。在此基础上，选择不同类型的种植品种，如移栽的、种种子的、藤蔓的等种植方法不同、管理方法不同的品种进行种植，让学生掌握更多的蔬菜种植方法，形成劳动能力。
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