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科学种植我能行调查研究与实施成果汇报一、指导思想与理论依据综合实践活动课是一门面向全体学生的全新课程。它以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践为基本内容；强调学生自主选择的、直接体验的、主动探索研究的学习方式；旨在令学生超越单一的接受式学习，实践学习方式的多元化，发展学生的创新精神、实践能力和社会责任感。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。根据这样的指导思想，我们开展了“科学种植我能行”系列综合实践活动，重视实践体验、学习科学研究的方法、培养学生在种植过程中发现问题，并能够应用多方法解决问题的能力。二、活动背景社会方面目前，市场销售蔬菜农药超标、利用化学药品保鲜、利用激素催熟事件频发。长期食用这样的蔬菜，影响人们的健康，尤其是影响儿童的生长发育。“绿色蔬菜”呼声越来越高，因此，让孩子学会简单的种植知识及方法在生活中应用非常必要。学校方面我们学校建有温室大棚，正好给孩子们提供了种植基地。春天，虽然外面温度还不高，但温室里的温度已经非常适合孩子们活动，经过孩子们的实践，如果能开辟出属于自己的土地，亲手种出自己喜欢的蔬菜，孩子们肯定很感兴趣这样的种植活动可以说是操作性强，切合孩子的年龄特点，取材方便，既能给孩子们提供丰富多彩的课余生活，让他们亲近生命的成长过程，又美化了我们的校园环境，让春天能够更早的来到我们校园。学生方面我们学校的大部分孩子从小生活在农村之中，种植离我们并不远。但由于现在每个家庭对孩子过分娇惯，很少让孩子参与到家庭劳动中去，孩子动手操作机会微乎其微，作为土生土长的农村人，种植蔬菜这样的技术会在我们这一代人身上失传。3、 教学目标1知识与技能目标（1）通过多种途径掌握蔬菜种植过程中的方法，并能够实施。2在实践过程中培养学生观察能力和综合劳动技能。3在实践过程中感受农民的辛苦，养成爱劳动、尊重他人劳动成果的好习惯。2过程与方法目标通过上网呢、采访、动手实施、交流与汇报，锻炼学生的观察能力、动手能力、表达能力、综合运用知识解决问题的能力等，促进学生思维的发展与能力的提高。3情感与态度目标（1）激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度；使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出科学的问题、科学的分析问题、科学的解决问题的能力。具有一定的种植实践能力。（2）通过蔬菜种植活动，树立正确的劳动观念，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯，并培养良好的道德品质。（3）通过蔬菜种植活动，体验劳动带来的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。活动重难点通过多种途径掌握蔬菜种植过程中的方法，并能够实施。4、 活动过程导入今天我们一起进行科学种植我能行成果汇报，根据同学们的喜好，我们从活动最初就自愿分为四个小组，分别为水萝卜组、菠菜组、油菜组和小白菜组，四个小组都进行了大量准备活动及实施活动，下面我们就一起来回顾PPT下面就请各小组具体汇报本组的成果，在汇报过程中同学们认真听，每组汇报结束后，同学们进行开放性评价；（不想制约孩子的思维、感受和审美）首先有请水萝卜组（一水萝卜组种植的调查研究与实施成果汇报1、学生汇报前期调查情况，呈现收集的资料及成果；调查水萝卜的种植管理方法汇报2、水萝卜生长过程汇报3、水萝卜营养价值汇报4、请对这一组同学研究与实施的成果进行点评如调查方法多样能够把事先调查到的方法运用到实际种植过程中去使用了视频5、 教师总结评价这组同学非常聪明，不仅调查方法多样，通过呈现出来的资料及成果我发现他们收集与整理资料的能力非常强，更会适时的运用材料，有理有据，非常难能可贵，大家再次把掌声送给他们（二）菠菜组1、汇报主题的确定为什么要种植菠菜2、汇报成长过程中出现的问题与调查研究3、汇报对调查结果的分析与得出的结论；找到并分析失败原因4、根据结论总结经验汇报5、菠菜的采摘方法汇报6、由于菠菜的成熟期已过，我们把采摘的菠菜做成了美食请看7、请对你这组的成果汇报进行点评8、教师评价从一开始就突出了综合实践课的理念，主题确定的原因非常明确，并体现了自愿的原则。更突出的是，他们能像小科学家似的先推测菠菜的死亡原因，并且都有相应的图片来证明，而不是胡思乱想，然后在科学辩证的总结出真正的死因，这里体现了初步的科学研究意识，非常棒（3） 油菜组1、调查方法2、温室种植成果3、发现问题4、互动分析原因5、视频调查原因6、再次种植成果汇报7、营养及做法手抄报8、请对本组汇报进行评价有互动环节，整个过程音乐氛围创设的很好（四）小白菜组1、对比发现问题2、反思总结原因3、重新种植，体验成功乐趣4、亲手制作美味佳肴视频四个小组出苗情况的对比方法用的很好，但总结出苗极少的原因分析缺乏依据，这里可以呈现我们当时种植时的照片加以说明。视频呈现蔬菜的制作方法，让人耳目一新（2） 四个小组成果汇报完毕，你有何收获反思困惑一开始种植时分好的四组，每组种一种蔬菜，但这四种蔬菜在种植和管理方面有很多相同的地方，会造成汇报过程中的重复，每组都有调查方法、实施过程、成长过程等等。如果重新分组，又影响了同学们的兴趣。如果当初确定主题时能考虑到在遵循学生爱好的情况下，各组选择不同类型的蔬菜来种植，更有意思。
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