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探秘葫芦世界活动设计【学情分析】葫芦是中华文化的重要符号，在我国有悠久的种植历史，因共美好的寓意，历来深受国人喜爱。以葫芦为主题的综合实践活动也一定会激发学生们的参与热情。五年级的学生已经具备了一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力，并且可以利用信息技术解决一些实际问题。如果教师能够正确的组织和引导，其团队合作、动手实践、科技创新等诸多能力均有较大提升空间。【活动目标】1、知识与技能通过活动，使学生对葫芦有整体感知，为后续活动开展奠定基础。培养学生合作探究的意识，提升学生提出问题、分析问题、归纳问题和制定活动方案的能力。2、过程与方法过程激趣导入，初步感知汇报整理，全面感知探趣揭秘，深入感知分组实践，活动感知展示评价，拓展延伸方法情境激趣法、谈话法、讨论法、归纳法。3、情感、态度、价值观通过主题生成活动，激发学生探究葫芦的兴趣，让学生在合作探究过程中体悟到中华文化的博大精深和巨大魅力，并树立起对中华文化的自信心。并积极投身于后续的实践创新活动中。【活动重难点】1、 引导学生提出探究的问题。2、 将问题归类，确定研究主题。3、 制定可行性的创作方案。【教具准备】多媒体课件，葫芦【活动与德育的有效融合点】在学生合作探究葫芦的过程中，增强对葫芦的整体感知，了解葫芦的美好寓意，体悟到葫芦艺术的巨大魅力，进而树立起对中华文化的自信心，激发后续探究学习的动力。活动中，通过让学生自主地提出、分析和归纳问题，小组合作制定创作方案，培养学生的观察、分析能力和团夫合作意识。学生在讨论交流的过程中，培养了学生的语言表达能力和沟通能力，养成了认真倾听他人意见的习惯。【教学策略】1、突出综合实践活动的实践性综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中。在学习本课时，学生能参与到每一个环节，真切地感受到自己在活动中的主体作用，激发他们参与的热情，提升了他们的实践能力和创新精神。2、突出综合实践活动的自主性综合实践活动的实施要将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，以课件和实物的形式，激起学生探究葫芦的强烈兴趣，进而引导学生确定方向、并最终制定创作方案。体现了学本式成长教育理念，尊重了学生的主体地位，实现了让学生做课堂主人的目的。3、突出综合实践活动的合作性学生通过小组合作探究和组间交流分享，求同存异，最终完善了设计方案，活跃了学生的思维，激发了其主观能动性，培养了其团队合作能力。【活动设计】一、激趣导入，初步感知1、展示不同品种的葫芦实物、艺术品和葫芦主题的视频，激发学生对葫芦的兴趣。2、适时引入主题探秘葫芦世界二、汇报整理，全面感知1、学生汇报收集到的资料。2、教师适时从生长习性、品种特点、种植技术、实用价值、艺术价值、文化价值等方面进行归类。三、探趣揭秘，深入感知1、根据学生的爱好，教师课件展示相关方面的资料。四、分组实践，活动感知1、出示创作提示，小组合作完成葫芦设计方案。2、教师巡视指导，给予适当指导。五、展示评价，拓展延伸1、小组展示葫芦创作方案，师生点评。2、鼓励学生继续探究，期待能与兴隆小学同学共同交流学习。【板书设计】探密葫芦世界生长习性实用价值品种特点艺术价值种植技术文化价值
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