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飞向蓝天的恐龙精彩片段走进恐龙，探究演化。师请大家快速浏览课文，看谁能最先找到答案 好，谁来说生读相关段落。师找得又快又准，读得很流利。谁与他的答案相同让我们用最美的姿势最响亮的声音齐读。 师读完后，你知道了什么生我知道恐龙的形态各异；我知道恐龙的形体变化；我知道恐龙是怎样学会飞翔的（学生自由交谈）师地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。形态各异是什么意思生就是有各种各样的姿态。师恐龙到底有哪些形态呢（学生齐读投影）有些（），有些则（）师你知道了恐龙的哪些形态（指名回答后，再次齐读投影。）师有些恐龙像他们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；“则”是什么意思生不一样师对，不一样，就用这个“则”字强调。比较不同，会用“则”强调，也可以用自己的语气，语调来强调（谁来读）这句话介绍了恐龙的哪种形态（行走），用同样的方法学习其他两类。师谁来总结（根据学生的回答进行板书身材、性情）师小结同学们，你们知道吗读书要把书读薄，看，课文介绍了恐龙的六种形态，我们通过分析给概括成了三类，一下子变薄了，也好记了。有这种能力的同学请大声朗读。（自由背诵）会背吗（出示表格，根据学生的回答填写表格。）我们知道恐龙是一个庞大的家族，难道只有这些形态吗生（联系自己已有的知识回答）有些恐龙（），有些恐龙则（）（提醒学生仿照文章的格式说一说其他的形态）（设计意图进行阅读教学，一定要多读少讲，交给学生学习的方法。把比较多的时间留给学生读书，充分激发学生的主动意识和进取精神。顺学而导，以学定教，由轻声读课文再至默读课文，引导学生练习默读，养成“不动笔墨不读书”的好习惯）师同学们的知识可真多。请看（课件播放在爱不会绝迹的音乐中观察恐龙的形态）你看到了什么是呀恐龙这个庞大的家族，又有什么变化呢其中，一些猎食性恐龙的身体（请接着读）（设计意图选择学生熟悉的动画片主题曲爱不会绝迹，勾起学生对恐龙的记忆，同时在轻松的音乐中进行课间休息。）生齐读师恐龙的形体又发生了哪些变化生骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。师这是恐龙的形体变化（板书）骨骼（），身体（）；脑颅（），行动（）（填空练习）不仅如此，它们还学会了飞翔。生齐读相关段落。师不管怎样，有一点（出示课件，学生齐读）师毋庸置疑，什么意思生不用怀疑。师毋庸置疑，就是不用怀疑。为什么我们能这么肯定地说，有证据吗生有师那是什么生化石。师是呀。早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙与鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。但相关化石一直没有找到。直到20世纪末期生在课文中找出相关段落齐读。师（投影出示再读）你读懂了什么生我知道了化石是首次发现，是在辽西发现（学生交流）师欣喜若狂，是什么意思生高兴到了极点，就要发狂了。师研究者们为什么会如此地高兴（设计意图由点带面，通过重点词语的理解，感受科学家的艰辛与执着。）生自由交谈。师同学们，一个世纪多少年生一百年。师从19世纪初到20世纪末，接近2个世纪，他们找了近200年时间。在这200年的时间里，科学家们在干什么生寻找证据化石。师那他们在寻找的过程中会到哪些地方他们会到（），会到（）还会到（）师会遇到哪些困难（学生想象交流）时间之久，困难之多，怎能不让他们欣喜若狂。带着这种感觉再读生齐读20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。师看，这就是辽西发现的化石。如果你是研究者你会大声的向世界宣布（）如果你是一位科学家你会（）如果你是古生物学者你会（）这一切太让人激动，太让人欣喜若狂，所以辽西的发现，齐读二段最后一句（理解“点睛之笔”）此时此刻你想对那些孜孜不倦的研究者们说些什么生你们坚持不懈的精神让我感动师是呀，没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（投影出示语文园地八的日积月累）生学生齐读。师这就是科学工作者的精神，坚持不懈，孜孜不倦，只有这样才能探索宇宙的奥秘，恐龙的奥秘还有很多，如果你想对恐龙有更深的了解，你可以看恐龙的世界（介绍书），此外在许多电影中也会发现恐龙的足迹
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