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同学们，这就是本文课题中的船“诺曼底号”，在1870年3月17日那一天，面对突如其来的变故，人们是怎样做的呢今天我们就一起学习这篇课文。23“诺曼底号”遇难记第一课时第二课时维克多雨果，（1802年1885年），法国作家。代表作有长篇小说巴黎圣母院、悲惨世界等。第一课时搏mimpu朗读课文扫清障碍脉弥漫剖开lu半裸wi维护xi机械q哭泣hn酣睡xing汹涌qin派遣zi宰杀bi卑微gng山岗维秩卑岗宰措遣践lnfpuklnghnswizhbigngzicuqinjin伦腹剖窟窿混嘶左右结构上下结构半包围结构伦剖腹嘶岗宰秩措窟窿维混遣卑践字理识字岗会意字，表示山脊本义是山脊，转指土坡。宰表示屋里有一把刑刀。识字方法形近字识字械诫器械劝告措惜措施惜别窿lng巧记洞穴下面有隆起。重难点字书写指导“生”字上面有一横岗gng巧记上山下冈就是岗。最后一笔是一点海上钓鱼识字游戏宰维械裸汹剖遣岗卑脉泣弥酣小心翼翼谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。文中指船长小心驾驶“诺曼底号”。即使妈妈在后面扶着，明明也小心翼翼地骑着自行车。一只可爱的小狗，把两个小朋友吓得惊慌失措的狂奔。惊慌失措害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。文中用来形容惊慌的人群。解读课题“诺曼底号”遇难记整体感知“诺曼底号”轮船“玛丽号”与其发生撞船事件你觉得“诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船快来读读课文说一说吧（可以用课文原句）一艘大轮船装货容量大、船体大最漂亮的邮轮之一“年轻”，才七岁读了课文之后，哈尔威船长给你留下了怎样的印象用文中的词语或者一句话来概括。词语大声吼喝威严巍然屹立镇定自若句子面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。为什么哈尔威船长具有这些英雄品质呢下节课我们一起来探讨1.“剖开”的“剖”正确读音是pu。（）2.“屹立”的近义词是耸立。（）3.“须臾”指的很很长的一段时间。（）课堂演练一、判断题，把正确的说法打上“”。二、在括号里填上恰当的形容词。（）的游船（）的灵魂（）的雕像（）的众人漂亮伟大黑色惊慌“诺曼底号”的船长是，说它“遇难”是指。最终船长。字词听写哈尔威船长“玛丽号”与其相撞牺牲了三、根据课文内容填空。英雄，往往是在特殊的情景、场合下，涌现出来的超过一般人的特殊人物。法国作家雨果在课文中塑造了哈尔威船长这一英雄形象，这节课，我们具体感知这位英雄。第二课时找出文中前四个自然段描写夜色和写浓雾的句子，说说这样描写的作用。互动课堂雾越来越浓了。环境描写说明了发生撞船事故的外界条件，为撞船的描写打下伏笔。周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。船长尽职尽责爱这艘船，把它当成自己的孩子海难是怎样发生的“诺曼底号”是什么状况突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。玛丽号由远而近地驶来，由小变大比喻“逼”字好它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。它笔直地朝着“诺曼底”号冲了过来。“冲”只体现了速度快，“逼”字除体现速度快外，还体现无法防备，与撞船形成对照，突出情况紧急。对比读一读全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤，终于停了下来。“诺曼底号”受损严重。“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的你从中感受到他怎样的品质（课后第2题）震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。外貌、动作描写人们惊慌失措排比情况危急拟人惊恐万状镇定自若反义词哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝“全体安静，注意听命令把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。语言描写哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方哈尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。勇于决断，沉着指挥朗读指导朗读时要读出哈尔威船长的临危不乱，镇定自若，同时因为当时的环境很乱，所以要读出吼的语气。船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄运用反问的语气可以看出人们极端恐惧人们争抢着上救生船一窝蜂门一开，人们一窝蜂一样挤着上车。类似词语一团糟、一根筋、一股劲词语积累夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。。好处突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。夸张读一读，写一写，仿照下面句子中夸张的修辞手法完成句子。整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。这杨梅酸得我的（）了。明明高兴得（）。牙都快掉一蹦三尺高仿写就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话沉着指挥，忘我救人洛克机械师在哪儿船长叫我吗炉子怎么样了火呢机器怎样海水淹了。灭了。停了。奥克勒福大副二十分钟。语言描写到还有多少分钟在，船长。够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。你觉得应该用什么语气来朗读这一部分的人物对话吗（）A.威严、镇定B.惊叹C.愤怒朗读指导（课后第1题）A作者为什么要具体描写“一段简短有力的对话”说说你的理解。具体描写这一段短促简洁的话，表现了哈尔威船长在灾难来临之时的镇定自若，从容不迫，通过语言来展示船长的人格魅力。大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。指的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感。救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。乘客们先前的举动完全是为了自己活命，这是利己；哈尔威船长没有考虑到自己的生命，这是舍己，这两者形成鲜明对比，突出哈尔威船长的伟大。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。这句话是遇难之后哈尔威船长的表现，用拟人的手法衬托出船长人格力量的伟大以及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。过了一会儿，他喊道“把克莱芒救出去”克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。轮船在深深的海水中慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。“快干”船长又叫道。二十分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。语言描写善良、保护弱小语言描写指挥有方救出众人哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。这句话表现了船长镇定自若、英勇无畏、舍己为人的精神。也突出了船长虽然牺牲了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人们永远会记住他。比喻以身殉职一起来总结“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的勇于决断沉着指挥忘我救人最终救出了众人而自己以身殉职。他的品质临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会（课后第3题）在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。面对死亡哈尔威船长做出了以身殉职，他忠于职守，舍己为人，又一次完成英雄壮举，表现了他高尚的品质。哈尔威船长用生命为自己的崇高信念画上了一个圆满的句号，成为永恒。他的英雄壮举让我深深体会到人的生命只有一次，我们应该珍惜生命的每一寸时光，但是在在危难面前，在生死抉择时刻，我们要有担当精神和勇于挺身的凛然正气我对生命的体会阅读链接挑山工原因夜晚航行有雾尽职尽责临危不惧指挥有方舍己为人“诺曼底号”号遇难记过程海难结果和邮轮共存亡结构梳理人群惊慌失措船长镇定指挥课文讲述了“诺曼底”号轮船，哈尔威船长，使所有的乘客和船员都，但哈尔威船长永远沉入了大海，表现了船长、、和的伟大形象。主题概括被撞沉着指挥脱险临危不惧镇定自若指挥有方舍己为人有关舍己为人的名言警句1.鞠躬尽瘁，死而后矣。诸葛亮2.把别人的幸福当做自己的幸福把鲜花奉献给他人把棘刺留给自己巴尔德斯3.人需要有一颗牺牲自己私利的心。屠格涅夫拓展延伸课堂演练一、读句子，填空。“大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。”“大家”是指（），“他”指（），“伟大的灵魂”是指（）。船上的60个人船长钢铁般哈尔威船长的意志和无上的勇气和自觉承担保护弱小群体的社会责任的理念二、按要求完成句子练习。1.沉沉夜雾中冒出一个黑点。（改为比喻句）2.在这危急时刻，船长不会先想到自己。（改为反问句）沉沉夜雾中冒出一个黑点，好像一个幽灵。在这危急时刻，船长怎么会先想到自己呢三、哈尔威船长的哪那些表现值得你尊敬临危不乱尽职尽责舍己救人
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