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7.2 图形与几何n 教学反思1学生已有知识基础。本节课内容是学生第二次学习有关图形与几何的知识，它是建立在初学后进行系统总复习的基础之上。2学生已有生活经验和学习该内容的经验。这节复习课是在教授完全册所有知识后，对长方形、正方形面积的计算和图形的变换旋转、平移和对称所进行的复习，所以学生对新知识已经学习了很长时间，有可能有所遗忘。这节课一方面让学生进行回忆并更深一步体会面积与图形以及图形变换的特征；另一方面寻找图形知识间的联系解决综合性问题。3学生学习该内容可能的困难。有些学生对某些知识点有所遗忘，有些学生学习了知识但不会灵活的运用。尤其动手把长方形剪成一个最大的正方形后面积的计算以及一个物体运动时既有平移又有旋转现象。4学生学习的兴趣、学习方式和学法分析。在教学设计中，每个教学环节的过渡力求自然，使学生不感到生硬牵强。教学内容的安排由浅入深环环相扣，力求从知识广度、深度和学生的情感体验打造三维课堂教学框架。采用自己动手操作、小组共同讨论等方式使学生真正投入到自主学习中，有机会充分表达自己的观点，成为真正学习的主人。同时在教学过程中注重引导学生积极思考，使学生不但突破教学中的难点，还使学生体验到数学知识中的奥妙。
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